英語高效學(xué)習(xí)方法
英語高效學(xué)習(xí)方法
我國英語學(xué)習(xí)者經(jīng)常為這樣一個問題所困擾:雖然花了很多時間學(xué)英語，卻依然不能說出地道的英文，那么學(xué)習(xí)英語應(yīng)該采取什么方法呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的英語高效學(xué)習(xí)方法，希望對您有用。
英語高效學(xué)習(xí)方法一
在英語學(xué)習(xí)中,如果只靠記憶單詞、做高出學(xué)習(xí)者英語實際水平的模擬題,很難獲得內(nèi)隱性知識,增強語感。只有加強聽說、閱讀、寫作等各種語言技能的實踐訓(xùn)練,在使用英語的過程中,才能獲得內(nèi)隱性知識,并使外顯性知識不斷地“內(nèi)化”,真正提高語言交際能力。
注重足夠量的語言輸入
語言技能主要包括聽、說、讀、寫四個方面,所謂“輸入”是指通過“聽”和“讀”接觸英語語言材料,所謂“輸出”是指通過“說”和“寫”來進行表達。
語言學(xué)習(xí)規(guī)律的研究結(jié)果表明,輸出建立在輸入的基礎(chǔ)之上,輸入是第一性的,輸出是第二性的。人們在英語學(xué)習(xí)過程中,能理解的總是比能表達的要多。換言之,人們所能聽懂的,永遠比能說的要多;而所能讀懂的,又比所能寫的多。我們能欣賞小說、散文和詩歌等優(yōu)秀文學(xué)作品,但我們自己并不一定能寫得出來。其實,我們的母語也是如此。我們可以看懂諸如《西游記》、《紅樓夢》等經(jīng)典巨著,但我們自己卻寫不出來。另一方面,語言輸入的量越大,語言輸出的能力就越強。我們聽的東西越多,讀的東西越多,表達能力也就會越強。“聽”、“讀”輸入性技能,和“說”、 “寫”輸出性技能一樣,既是英語學(xué)習(xí)的目標(biāo),也是英語學(xué)習(xí)的手段,進行“聽”、“讀”練習(xí)本身就是語言的使用過程。通過大量的語言輸入,學(xué)習(xí)者可以獲得內(nèi)隱性知識,還可以在實踐中將所學(xué)的外顯性知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱性知識,從而全面提高英語水平。
全面提高語言技能
任何一種語言都是一個完整的體系,這個體系包括語言知識(語音、詞匯、語法、語篇等)和語言技能(聽、說、讀、寫)兩個部分,兩者之間相互聯(lián)系,相互影響,相互促進。
英語高效學(xué)習(xí)方法二
語言知識是發(fā)展語言技能的基礎(chǔ)。不具備一定的語音知識,不掌握足夠的詞匯,不了解英語語法和語篇知識,就不可能發(fā)展任何語言技能。其次,語言技能的使用是獲取知識最為重要的途徑。學(xué)習(xí)一門外語的主要目的就是為了進行有效的交際,而語言使用對于外語學(xué)習(xí)者來說也是一個語言實踐的過程。另外,語言知識和語言技能之間也具有內(nèi)在的聯(lián)系。對于語言知識來說,詞匯是語音、拼寫和語義的結(jié)合體,語法是關(guān)于語言使用的規(guī)則,它決定著詞匯在句子中的組合方式,而語篇知識則可以使我們很好地組織句子,使它們構(gòu)成一個完整的、有機結(jié)合的單位。語言系統(tǒng)的構(gòu)建正是基于語言知識和語言技能之間的這些聯(lián)系,將日常學(xué)習(xí)過程中獲得的一些零散的內(nèi)容有機地組合起來,構(gòu)成一個完整的體系。
因此,有效的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)六個方面的“結(jié)合”:聽說結(jié)合;讀寫結(jié)合;聽讀結(jié)合;說寫結(jié)合;聽寫結(jié)合;讀說結(jié)合。這樣既可以檢查閱讀理解的程度,也可以充分利用閱讀中所學(xué)的語言提高口語表達能力。
激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動機
自上個世紀(jì)九十年代始,語言學(xué)習(xí)與外語教學(xué)研究的一個重要趨勢就是將研究的重點從學(xué)習(xí)的客體轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的主體。所謂學(xué)習(xí)的客體,就是指教學(xué)方法、教材、教具等,是影響外語學(xué)習(xí)的外因;而學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)習(xí)者本人,是影響外語學(xué)習(xí)內(nèi)因。外因需要通過內(nèi)因而起作用。外語學(xué)習(xí)是一種主動的自覺的過程,必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗、嘗試與創(chuàng)造,學(xué)習(xí)者才能獲得認(rèn)知和語言能力的拓展。外語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者本人。
影響學(xué)習(xí)者的因素很多,其中一個重要的因素就是學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機可以分為內(nèi)在動機和外在動機。內(nèi)在動機來自于個人對所做事情本身的興趣。外在動機是外部因素作用的結(jié)果,如父母的贊許、獎懲機制、考試高分引誘等等。學(xué)習(xí)興趣與人的情感活動密切相關(guān),可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)學(xué)習(xí)者對英語學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣時,學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān),而成為一種樂趣。在此情況下,他們才會愿意在英語學(xué)習(xí)上花費時間,才能主動地參與各種語言實踐活動,才能做到持之以恒、堅持不懈。這樣,英語學(xué)習(xí)過程才可能出現(xiàn)良性循環(huán),學(xué)習(xí)效果才能得到有效的保證。
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