文言文的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間：2017-03-02 14:38:30 威敏1027由分享

　　文言文是許多學(xué)生感到頭疼的知識(shí)，如何學(xué)習(xí)文言文呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法，供你參考。

　　學(xué)習(xí)文言文的方法

　　一、學(xué)習(xí)文言文，首先要多讀。

俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，蘇軾也說(shuō)：“故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。”反復(fù)閱讀是學(xué)習(xí)文言文的基本要求和方法。

　　二、學(xué)習(xí)文言文，要掌握一定數(shù)量的文言詞。

古漢語(yǔ)中的文言詞分為文言實(shí)詞和文言虛詞兩大類(lèi)，學(xué)習(xí)文言文，掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞和文言虛詞對(duì)學(xué)好文言文是很有幫助的。

　　首先，談?wù)勎难詫?shí)詞的學(xué)習(xí)和掌握。所謂文言實(shí)詞，傳統(tǒng)的說(shuō)法是指名詞、動(dòng)詞、形容詞。為了學(xué)習(xí)上的方便，通常把名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞都看成實(shí)詞。主要掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)。

　　(一)要學(xué)習(xí)掌握文言文中的詞類(lèi)活用。詞類(lèi)活用是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言習(xí)慣使某類(lèi)詞臨時(shí)改變?cè)瓉?lái)的詞性和語(yǔ)法功能，具有了另一類(lèi)詞的詞性和語(yǔ)法功能。文言文中常見(jiàn)的詞類(lèi)活用的現(xiàn)象很多，如：名詞活用作動(dòng)詞、形容詞活用作動(dòng)詞、數(shù)詞活用作動(dòng)詞;動(dòng)詞用作名詞、形容詞用作名詞;名詞作狀語(yǔ)等都是學(xué)習(xí)文言文中常見(jiàn)到的詞類(lèi)活用現(xiàn)象。除此之外還有實(shí)詞的特殊活用現(xiàn)象，如：名詞、動(dòng)詞、形容詞的使動(dòng)用法，以及名詞、形容詞的意動(dòng)用法等。

　　(二)要學(xué)習(xí)和掌握通假字。通假字就是同音代替字，即用一個(gè)同音的字來(lái)表示另一個(gè)同音的字的義。掌握好通假字的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)好文言文是很有幫助的。

　　(三)要學(xué)習(xí)和掌握一詞多義。一詞多義是指一個(gè)詞有幾個(gè)意思。一詞多義在古漢語(yǔ)里是很普遍的現(xiàn)象。同一個(gè)詞的意義之間，關(guān)系有很密切的;也有不密切的;甚至有很疏遠(yuǎn)的。因此，一個(gè)詞的意義，只有在具體的語(yǔ)言環(huán)境里才能確定。

　　(四)要學(xué)習(xí)和掌握古今異義。亦即古今同形異義詞語(yǔ)。

　　其次，要學(xué)習(xí)與掌握文言虛詞。人們常說(shuō)：“之、乎、也、者、矣、焉、哉，用得妙了是秀才”。掌握的具體方法是：⑴結(jié)合語(yǔ)境就句學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文言虛詞如學(xué)習(xí)實(shí)詞一樣應(yīng)遵循詞不離句的原則，離開(kāi)了句子就無(wú)從理解其義。⑵分析歸納，注重積累。⑶牢記復(fù)音虛詞，把握固定格式。

　　三、要學(xué)習(xí)和掌握常用的文言句式。

㈠判斷句;㈡被動(dòng)句式;㈢句子成分的位置。這類(lèi)句式常見(jiàn)的有主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句等;㈣句子成分的省略。即所謂的省略句;㈤固定句式。

　　四、掌握文言文一般的翻譯方法。

文言文的翻譯就是用規(guī)范的現(xiàn)代普通話來(lái)翻譯文言文，真正做到“信”、“達(dá)”、“雅”。文言文翻譯的具體方法除了直譯和意譯兩種形式配合外，還有對(duì)譯、增補(bǔ)、替換、保留、刪削、調(diào)序這六種方法。

　　學(xué)習(xí)文言文的方法

　　多看，多背，多練，多記

　　多看有關(guān)文言文的書(shū)籍，文章，培養(yǎng)語(yǔ)感

　　多背著名的文言文，其實(shí)如果你在上學(xué)那掌握課本上的就足夠了

　　多練習(xí)在看文言文的同時(shí)，也最好能逐字逐句翻譯

　　多記文言文中的一詞多譯現(xiàn)象，實(shí)詞的常用意向，虛詞常用意向

　　最佳答案:加5分

　　第一編、實(shí)詞

　　對(duì)文言文詞義的理解是中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)中的極為重要的問(wèn)題。要能順利地讀懂淺易的文言文，就必須在長(zhǎng)期的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中積累有關(guān)文言實(shí)詞的知識(shí)，并應(yīng)具備分辨實(shí)詞詞義的能力。

　　一、常用實(shí)詞100個(gè)：

　　拔、拜、暴、報(bào)、被、比、鄖、敝、兵、薄、策、察、乘、除、從、殆、當(dāng);度、惡;伐、訪、放、封、覆、負(fù)：蓋：固、顧、故、觀、國(guó)、忽、華、會(huì)、或、幾、羈、及、疾、濟(jì)、假、兼、間、簡(jiǎn)、見(jiàn)、將、藉、就、咎、舉、遽、覺(jué)、堪、克、曠、臨、略、蒙、靡、莫、屏、竊、傾、窮;趨;卻、再、身、審、實(shí)、適、屬、數(shù)、徒、望、微、危、文、聞、向、相、謝、信、行、幸、許、恤、益、因、引、遇、援、責(zé)、直、至、致、質(zhì)、著、卒、族。

　　二、解題方法

　　代入法。即將各個(gè)解釋放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。

　　如2000第11題A、威自京都省之：探望

　　B、不審于何得此絹：知道

　　D、后因(通過(guò))他信，具以白(告訴)質(zhì)：使者

　　2、結(jié)構(gòu)分析法。即看該詞與其它詞語(yǔ)的結(jié)合關(guān)系，從詞性上判斷。如

　　2000第11題C項(xiàng)。取樵炊爨：打柴(×)

　　A、煙淘微茫信難求。(狀語(yǔ)，副詞，實(shí)在)

　　B、以蔣氏觀之，猶信。(狀中結(jié)構(gòu)，相信)

　　C、楚王貪而信張儀。(動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，相信)

　　D、信義著于四海。(信義是句中的主語(yǔ)，名詞，信用)

　　3)命猛將統(tǒng)兵數(shù)萬(wàn)。彼所將中國(guó)人不過(guò)十五六萬(wàn)。

　　3、利用相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)往往在意義上相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)，通過(guò)已知推斷未知，求得詞語(yǔ)正確的解釋。如：

　　不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海(“跬步”對(duì)“小流”，可以推斷“跬步”即為小步、半步之意。)

　　梅以欹為美，正則無(wú)景(借助“正”可以理解它的反義“欹”為不正或傾斜的意思)

　　滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也;族秦者，秦也，非六國(guó)也(族，我們也可以從句式結(jié)構(gòu)看，該句對(duì)仗，“六國(guó)”與“秦”相對(duì)，“滅”與“族”相對(duì)，由此可推知，“族”就是“族滅”的意思。

　　※※※另外，在文言文中互文也常見(jiàn)?；ノ亩酁榻x，聯(lián)系互文也可理解詞義。如“殫其地之出，竭其廬之入”中的“殫”義可由熟詞“竭”的意義推知。“奉之彌繁，侵之愈急”中的“彌”可由“愈”義推知。

　　信而見(jiàn)疑，中而被謗。(“見(jiàn)”由“被”推知為“被”義)

　　通五經(jīng)，貫六藝。(“貫”由“通”推知為“貫通”義)

　　忠不必用兮，賢不必以。(“以”由“用”可推知為“被任用”義)

　　※※※借助整齊的句式，我們可以先推斷出一個(gè)詞的詞性，進(jìn)而推斷出這個(gè)詞的正確意思。如：

　　據(jù)崤函之固，擁雍州之地。(借助“地”可推斷“固”應(yīng)當(dāng)是名詞，進(jìn)而解釋為“堅(jiān)固的地方”)

　　變姓名，詭蹤跡。(借助“變”可推斷“詭”應(yīng)為動(dòng)詞，就可避免將“詭”解釋“詭秘”的錯(cuò)誤，而較為順利的將“詭”解釋為“隱蔽”) 戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。(借助“戴”將“腰”定為動(dòng)詞，進(jìn)而解釋為“腰上佩帶著”)

　　4、根據(jù)上下文意推知詞義，即“因文定義”如：有飛騎犯法，善才繩之(用法律制裁)

　　5、音訓(xùn)

　　借助音訓(xùn)推斷詞義，就是借助音近和音同的特點(diǎn)，利用通假，聯(lián)系上下文來(lái)推斷實(shí)詞的含義的方法

　　昂其直，居為奇貨。(“正直、直線”解不通，應(yīng)為“價(jià)值”)

　　豫備走舸，系于船尾。

　　成歸，如被冰雪。

　　6、聯(lián)想推斷

　　試卷上出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以根據(jù)聯(lián)想課文中的用法，相互比較，辨其異同，然后判斷其詞義及用法是否相同。如

　　“不以外夷見(jiàn)忽”，要理解此句，關(guān)鍵是“見(jiàn)”。我們可以聯(lián)想到《孔雀東南飛》中學(xué)過(guò)的“蘭芝初來(lái)時(shí)，府吏見(jiàn)叮嚀”來(lái)推斷。“見(jiàn)”是第一人稱(chēng)“我”之意，且作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。因此，“不以外夷見(jiàn)忽”可翻譯為“不因?yàn)槲沂峭庖亩p視我。

　　也可以想成語(yǔ)推斷。不少成語(yǔ)源自文言文，可借助這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。如“腥臊并御，芳不得薄兮”中的“薄”可借助“日薄西山”中的“薄”來(lái)推斷，當(dāng)理解為“接近”之意。“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”中的“速”可借助成語(yǔ)“不速之客”中的“速”來(lái)推斷，當(dāng)理解為“招致、招引”的意思。

　　第二編、虛詞

　　主要題型：

　　選擇與例句中的文言虛詞意義、用法相同的項(xiàng)

　　比較不同句子中相同的文言虛詞的意思(如2000年第12題)

　　解題方法：

　　1、積累。如“相”“見(jiàn)”

　　2、關(guān)鍵看前后詞語(yǔ)的關(guān)系(并列、遞進(jìn)、因果及單句結(jié)構(gòu)等)

　　注意“之”“是”的指代內(nèi)容

　　文言虛詞的考查常常有以下幾種方式

　?、疟容^的方法，即挑出字形相同的虛詞，比較它們的意義和用法，

　　如：1998年試卷第17題

　?、埔部梢詳U(kuò)大考查的范圍，用兩兩比較的方式考查四個(gè)虛詞的用法上的差異