小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),供你參考。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)如下
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做。
在學(xué)完 1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語(yǔ)數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復(fù)習(xí)了數(shù)字,一舉兩得。又如,在學(xué)習(xí)Body時(shí),可做Touch游戲,即讓老師發(fā)指令,同學(xué)邊做動(dòng)作,邊重復(fù)身體部位名稱。如,老師說(shuō):“Touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴,邊說(shuō):“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽(tīng)力,又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑,小學(xué)生更有愛(ài)表現(xiàn)的欲望。
在學(xué)Animal時(shí),可抓住每種小動(dòng)物的特征,邊讀單詞邊做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí),還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語(yǔ)歌曲,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,又可以增強(qiáng)記憶,活躍氣氛。
在學(xué)完一星期七天的英語(yǔ)表達(dá)方式后,可以學(xué)唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果。
3.聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力,訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái),從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí),可用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹(shù)枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)My clothes時(shí),同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫(huà)出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時(shí),還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫(huà)在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過(guò)這一系列活動(dòng),既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱),同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)(顏色、方位)。
(二)單詞記憶法
小學(xué)生記憶力好,如果方法得當(dāng),從小記熟一定量的單詞,那對(duì)他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。具體地講,有以下幾種途徑:
1.編一段話。
就是自編一段話,把學(xué)過(guò)的單詞放進(jìn)去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過(guò)理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞,于是就“中西”結(jié)合,編了以下一段話:
今天是星期天,早晨起來(lái),我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來(lái)到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會(huì)兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門(mén)口歡迎我呢。
2.畫(huà)一幅畫(huà)。
心理學(xué)告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認(rèn)識(shí)能力較差,而形象思維比較發(fā)達(dá),易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對(duì)色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,為了加強(qiáng)記憶,可以把零碎的單詞通過(guò)貼畫(huà)、添畫(huà)等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來(lái)。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后,可畫(huà)一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫(huà)來(lái),這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō),有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時(shí)間一長(zhǎng),極易遺忘。愛(ài)唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂(lè)的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來(lái),于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過(guò)唱歌來(lái)記憶這些單詞。
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說(shuō):“游戲可以給孩子們快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛,調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,從而使孩子每天堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。久而久之,便形成一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如:把幾個(gè)孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來(lái)猜禮盒里面的動(dòng)物,猜對(duì)了,得一分。若猜對(duì),裁判就說(shuō):Yes, it is. 猜不對(duì)則說(shuō):No, it isn’t. 每個(gè)禮盒直至猜對(duì)為止,比賽就結(jié)束,兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。這樣的Guessing Game,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂(lè)中掌握了單詞和句型,也培養(yǎng)了英語(yǔ)交際能力。
5.形似記憶法
比如look,see,eye都是和眼睛有關(guān)的單詞??梢杂眯嗡频挠洃浄?。(圖片)
pencil通常比pen長(zhǎng),所以pen后面長(zhǎng)尾巴的就是pencil。
ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮。
6.拼音記憶法
Good morning.漢語(yǔ)拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸??梢越omorning一點(diǎn)提示。
Good afternoon.漢語(yǔ)拼音a的發(fā)音為“阿”,也有些輔助記憶的功效。
同理arm也可以這樣來(lái)記。
four和five很容易混淆,four用拼音來(lái)記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚。
sing----s+ing
face----f+a==〉face
7.詞首記憶法
如:pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book
Open your book.和Close your book.經(jīng)常被混淆。
記住Open詞首是O,很關(guān)鍵。
如:two,three/four,five
Tips:建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,其余的小朋友可以試著寫(xiě)一寫(xiě),感知一下,某些單詞的詞首是同一個(gè)字母,即使他們記不住這個(gè)字母的讀音,但多少有些好處。 當(dāng)然掌握正確記憶單詞的方法也很重要:
(1)首先學(xué)會(huì)拼讀單詞發(fā)音,學(xué)會(huì)拼讀字母組合的發(fā)音等。
(2)每個(gè)單詞在紙上寫(xiě)5-10遍(此步最重要)
(3)用眼、口、耳、腦進(jìn)行綜合記憶
(4)進(jìn)行單詞測(cè)試,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,把不會(huì)的單詞篩選出來(lái),并進(jìn)一步記憶。
(5)在遺忘臨界點(diǎn)重復(fù)記憶學(xué)會(huì)的單詞,克服遺忘。每天堅(jiān)持早晚各學(xué)習(xí)英語(yǔ)15分種,完全可以把所學(xué)課文及單詞背誦下來(lái),使學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。有條件可讓孩子多看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片.有趣的課外書(shū)等都能使孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。