小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法

　　對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)新鮮而又陌生的課程。小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法，供你參考。

　　小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法篇一

　　一、學(xué)好音標(biāo)知識(shí)是基礎(chǔ)

　　音標(biāo)是用來(lái)確切地表示語(yǔ)言的符號(hào)，是用來(lái)幫助學(xué)習(xí)發(fā)音的工具。用一個(gè)字母。每一個(gè)單詞整體上都是通過(guò)音標(biāo)才能讀準(zhǔn)的。如果單只靠聽(tīng)磁帶看碟片英語(yǔ)對(duì)照學(xué)習(xí)字母單詞，我認(rèn)為這種方法是不可取的，那恐怕小學(xué)生初學(xué)發(fā)音將會(huì)離準(zhǔn)確的發(fā)音越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　二、弄通學(xué)懂二十六個(gè)字母是關(guān)鍵

　　二十六個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很容易，真正的要學(xué)懂弄通對(duì)于初年級(jí)學(xué)生比較難。比如說(shuō)英語(yǔ)中的每一個(gè)字母都含有大寫(xiě)小寫(xiě)印刷體和手寫(xiě)體。每一個(gè)字母由幾筆組成都有嚴(yán)格規(guī)定書(shū)寫(xiě)的。例如;大寫(xiě)字母Z和小寫(xiě)字母z都是一筆寫(xiě)成，但所占格不一樣。大寫(xiě)字母Z 占中上格。而小寫(xiě)字母z占中間格。再如，字母b和d，p和q都很容易混淆。但教育時(shí)始終注意在細(xì)節(jié)上，關(guān)鍵是字母的掌握和使用上。

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生欲望

　　良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)起小學(xué)生的強(qiáng)烈欲望。沒(méi)有詞匯無(wú)法表達(dá)任何東西，無(wú)法表達(dá)每位小學(xué)生的心理狀態(tài)。這對(duì)于每一個(gè)初學(xué)者和入門(mén)者的小學(xué)生來(lái)說(shuō)需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)，日復(fù)一日的積累，單詞的學(xué)習(xí)沒(méi)有哪個(gè)重要哪個(gè)不重要，不僅是記熟課本，每一個(gè)單詞，而且要多看課外讀物，日積月累，多記單詞，弄懂它的漢語(yǔ)及英語(yǔ)解釋?zhuān)拍軌驗(yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平更為廣闊的道路。

　　四、多背是一種很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及途徑

　　眾所周知，“一日不背口生，一日不寫(xiě)手生”。背在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是不可忽視的，不要以為小學(xué)生對(duì)某課背誦就是死記硬背，缺乏創(chuàng)造性、思維性，強(qiáng)調(diào)博聞強(qiáng)記，利用記性學(xué)習(xí)是中國(guó)傳統(tǒng)的一種方法，更不能隨意摒棄。對(duì)于初入門(mén)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該鼓勵(lì)提倡適當(dāng)?shù)乇痴b、主重、主題、意圖，找出重點(diǎn)段按照訓(xùn)練方法提高小學(xué)生的背誦能力。

　　小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法篇二

　　迎合孩子的天性

　　小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜歡的就是玩樂(lè)。作為現(xiàn)代的教育,不是對(duì)孩子的這類(lèi)天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個(gè)興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),且樂(lè)在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),這是小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　英語(yǔ)兒歌教學(xué)

　　這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛(ài)玩是不爭(zhēng)的事實(shí),而兒歌也可作為玩樂(lè)中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽(tīng)英語(yǔ)兒歌、唱英語(yǔ)兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌,不失為一種小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)的方法之一。

　　單詞卡片學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在市面上很多的兒童英語(yǔ)產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過(guò)鮮艷的色彩視覺(jué)感受,形象的表達(dá)出所寫(xiě)單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會(huì)一個(gè)單詞的方法不是一個(gè)很好的小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法嗎?

　　鼓勵(lì)式教學(xué)

　　對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,難免不會(huì)遇到很膽怯或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì),讓他們有勇氣說(shuō)下去,或者能夠下次再有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以鼓勵(lì)式教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

　　小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)方法篇三

　　一、 培養(yǎng)興趣吸引學(xué)生

　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，德國(guó)教育家第斯多惠也指出：“教師的主要任務(wù)在于開(kāi)發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的興趣”。因此，對(duì)于三年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)興趣從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的。

　　學(xué)生初涉英語(yǔ)，興趣濃厚，神秘感強(qiáng)，這時(shí)就得因勢(shì)利導(dǎo)去保護(hù)、引導(dǎo)這種興趣，并激發(fā)興趣向深層發(fā)展。教師可以把第一堂英語(yǔ)課上成“興趣培養(yǎng)”課。一進(jìn)教室，就向大家用英語(yǔ)做了自我介紹：“Hi, Good morning, boys and girls. I am ٭٭٭, your English teacher…… ”配上手勢(shì)、表情及適當(dāng)?shù)闹形慕忉專(zhuān)瑢W(xué)生懂了老師的意思后，教師可以再告訴學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，你們自己也能用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單的交談了。望著學(xué)生們一臉的欽佩、羨慕與向往，教師就可以知道這節(jié)課已經(jīng)達(dá)到了目的。

　　二、 有趣的英語(yǔ)歌曲、童謠、游戲愉悅學(xué)生

　　歌曲、童謠、游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能使學(xué)生在唱歌、游戲的過(guò)程中獲取知識(shí)，感到松馳、愉快和滿足，真正達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

　　在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要始終做到“堂堂有歌聲，節(jié)節(jié)有游戲”的原則。除了教材中的每一首歌曲、童謠，每一個(gè)游戲外，還可以收集課外資料，引用到課堂上來(lái)?？梢栽O(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，使學(xué)生邊做游戲邊輕松地操練英語(yǔ)。如用How much is 6 and 8?(數(shù)學(xué)智力游戲)操練數(shù)字;用Show me your……, Touch your……等來(lái)鍛練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)反應(yīng)能力。

　　這種游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，他們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好進(jìn)而形成了對(duì)英語(yǔ)的饑餓，而這一點(diǎn)，正是成功掌握一門(mén)語(yǔ)言的開(kāi)端。

　　三、 傳遞鼓勵(lì)信息激發(fā)學(xué)生

　　英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是行動(dòng)的源泉，愛(ài)可以推動(dòng)人去進(jìn)行他從事的任何事業(yè)。”我們教師應(yīng)把教學(xué)過(guò)程作為向?qū)W生傾注愛(ài)的主要渠道，讓學(xué)生在情意濃濃的教學(xué)環(huán)境中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，使學(xué)生在接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，得到精神上的支持和語(yǔ)言情感的體驗(yàn)。所以在課上對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，總是盡量注意以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生答錯(cuò)了，也用“Try again”，“Don’t worry”等保護(hù)學(xué)生的自尊心，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)們能積極思考，敢于舉手方言。“Very good.”“Great!”“Well done.”“You are clever.”等激勵(lì)性語(yǔ)言更是教師在課堂上應(yīng)該常用的評(píng)價(jià)。學(xué)生受到了老師的肯定，就大大提高了積極性，那教學(xué)任務(wù)也就容易完成了。

　　四、 開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生

　　針對(duì)兒童好勝心、榮譽(yù)感強(qiáng)的特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常以競(jìng)賽的形式激勵(lì)學(xué)生。因?yàn)楦?jìng)賽具有刺激性，符合小學(xué)生渴望獲勝的心情，能促使學(xué)生積極思考，充分準(zhǔn)備，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　開(kāi)學(xué)初布置教室時(shí)，可以特意設(shè)計(jì)了一張“英語(yǔ)賽事表”，分為“Words”、“Listening”、“Singing”、“Making”四部分，在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要充分利用這個(gè)比賽形式，如教單詞“words”時(shí)，各小組認(rèn)單詞比賽，如教歌曲“singing”時(shí)各小組又進(jìn)行唱歌比賽……這種形式較大地鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)老師說(shuō)：“Let’s have a competition between groups, OK?”全班同學(xué)總是興高采烈地回答：“OK!”此時(shí)證明孩子們的興趣已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了。在比賽時(shí)，他們也特別認(rèn)真，對(duì)于他們的表現(xiàn)，老師也要恰到好處地獎(jiǎng)以小紅花等，表示鼓勵(lì)。學(xué)生們?nèi)绱朔e極配合，當(dāng)然教師的教學(xué)目的很容易就達(dá)到了。