培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的動(dòng)力，它能夠促使孩子自覺(jué)地去學(xué)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法
1.尊重孩子的興趣
孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事;還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。
例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。
2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣
有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見過(guò)，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)?？傊?，家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。
3.準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。
我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說(shuō)，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
4.傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活
新入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣方法
1、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的。
人的感覺(jué)都是塑造出來(lái)的。一個(gè)喜歡喝白酒的人一見到白酒，就連口水都流出來(lái)了。不喜歡喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因?yàn)槿说母杏X(jué)都是塑造出來(lái)的，所以你應(yīng)該反復(fù)不斷地告訴你孩子學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當(dāng)然，僅僅從觀念上理解他是不會(huì)必然學(xué)好的，家長(zhǎng)要真的體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這種快樂(lè)會(huì)自然感染到孩子的。
2、引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，讓他找到勝任感。
學(xué)習(xí)興趣的大敵是挫折感。如果難度太高他就做不上來(lái)，做不上就會(huì)產(chǎn)生自我否定感，那就沒(méi)興趣了，就不學(xué)。如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，你就把初一的課本拿出來(lái)，從第一個(gè)字開始看，他總該會(huì)吧。讓他找到勝任感，讓他有一點(diǎn)信心，這是最重要的。
3、及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
讓他從你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到快樂(lè)，要知道，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂(lè)，是通過(guò)你的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。是他學(xué)習(xí)取得了一點(diǎn)成績(jī)時(shí)，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂(lè)，孩子就會(huì)記住，以后還會(huì)做出同樣的成績(jī)。各位家長(zhǎng)一定要記住，孩子最初的快樂(lè)是建立在家長(zhǎng)的快樂(lè)表現(xiàn)上的。
4、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)能力。
如果他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會(huì)又會(huì)有挫折感，又會(huì)學(xué)不進(jìn)去了。這樣，就會(huì)連續(xù)不斷地給他帶來(lái)痛苦的感覺(jué)，最后他就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者，必須要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長(zhǎng)學(xué)習(xí)的能力。
5、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
他在這里學(xué)習(xí)，過(guò)一個(gè)小時(shí)你再過(guò)來(lái)問(wèn)：“兒子，感覺(jué)怎么樣，你背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)，做完這道題是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)的感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一道題，一篇文章，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感，榮譽(yù)感。引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，但是，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷的突現(xiàn)出來(lái)。
6、引導(dǎo)孩子繼續(xù)做下去，讓他把學(xué)習(xí)和快樂(lè)聯(lián)系到一起，形成習(xí)慣。
如果家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個(gè)月的時(shí)間，你還要把事情做對(duì)，這樣孩子才能改變過(guò)來(lái)。通過(guò)3個(gè)月的時(shí)間讓孩子把過(guò)去學(xué)習(xí)和痛苦的神經(jīng)連結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和快樂(lè)連接到一起。
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