提高學(xué)習(xí)成績的方法
提高學(xué)習(xí)成績的方法
孩子成績差,成績不好,有什么方法可以幫忙提高成績嗎? 下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)成績的方法，希望對你有幫助
提高學(xué)習(xí)成績的方法1
一、讓孩子為自己爭取玩的時(shí)間。起初我的兒子做事非常慢，寫作業(yè)要到很晚(其實(shí)，老師留的作業(yè)一點(diǎn)也不多)，寫作業(yè)時(shí)東瞧瞧、西望望，結(jié)果是學(xué)沒學(xué)好，玩沒玩著，致使大人和孩子都身心疲憊。后來，我告訴他，給他限制時(shí)間，每完成一個(gè)科目后，可以玩一會，時(shí)間大約在10――20分鐘，如果下一科的學(xué)習(xí)還很快，還可以玩一會。通過這種方法，孩子現(xiàn)在寫作業(yè)時(shí)就快多了。
二、不要吝嗇自己的表揚(yáng)，當(dāng)看到孩子有進(jìn)步時(shí)，一定要適時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，但要注意，不能一味的表揚(yáng)，如果那樣，表揚(yáng)就會不起作用，但要堅(jiān)持多表揚(yáng)，適當(dāng)批評的原則。
三、如果條件允許，要送孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)、英語這兩個(gè)科目的課外班，英語是一種語言，學(xué)習(xí)起來會有一定的難度，因此要早學(xué)習(xí)，上一年級或二年級都可以，但要選擇能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語興趣的班，最初的學(xué)習(xí)只為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣就足夠了。學(xué)習(xí)奧林匹克數(shù)學(xué)，一定要把目標(biāo)擺正，目的只是讓孩子開闊自己的思路，不是逼著孩子去參加各種競賽，這樣，大人對孩子的要求不高，能學(xué)什么樣就學(xué)什么樣，孩子也不會感到累。我的兒子在學(xué)習(xí)了奧數(shù)后，感到書本上的知識非常簡單，就容易學(xué)會，數(shù)學(xué)成績提高的很快。奧數(shù)最好在二年級的中期學(xué)起，三年級學(xué)習(xí)有點(diǎn)晚。如果允許，家長一定要犧牲個(gè)人的休息時(shí)間，和孩子一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，受益的不僅僅是孩子本人，我在陪孩子的學(xué)習(xí)過程中，就收獲了很多，重新?lián)炱饋硪呀?jīng)十幾年不學(xué)的英語，感覺很有意思，跟孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，又掌握了一項(xiàng)新本領(lǐng)，開闊了自己的思維，使自己的頭腦變得靈活了。
四、安排好時(shí)間，加強(qiáng)單科的訓(xùn)練，我利用早上10分鐘的時(shí)間，讓孩子做口算練習(xí)和與教材同步內(nèi)容的小頁卷子，利用晚上回家后的幾分鐘進(jìn)行一篇閱讀訓(xùn)練，起床前和刷牙準(zhǔn)備睡覺的時(shí)間聽英語磁帶，利用周六和周日對一周以來學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一下全面的復(fù)習(xí)。這樣，孩子既不會感到累，學(xué)到的知識又能得到全面的復(fù)習(xí)，從而降低了遺忘率。
五、多創(chuàng)造給孩子看課外書的機(jī)會，充分利用小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)相對寬松這個(gè)有利的條件，讓孩子多看一些課外書，掌握大量的課外知識，到中學(xué)后，這些平時(shí)儲備的東西就會派上用場，能讓孩子的學(xué)習(xí)變得相對輕松。
提高學(xué)習(xí)成績的方法2
1， 制定清晰、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃;
小學(xué)三年級同步輔導(dǎo)老師，將會根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣，去幫助孩子制定出較為清晰、可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能夠幫助孩子提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)孩子原意主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，那么孩子的學(xué)習(xí)效率也會提高的，從而能夠更好的去提高孩子的小學(xué)三年級學(xué)習(xí)成績。
2， 養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
小學(xué)三年級同步輔導(dǎo)老師，將會運(yùn)用較為簡單、有趣的方式，去幫助孩子培養(yǎng)上課認(rèn)真聽講、不懂就問、勇于發(fā)言等較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)孩子養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，那么就能夠有效地去幫助孩子打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以減輕孩子初中、高中的學(xué)習(xí)壓力。
3， 端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度;
小學(xué)三年級同步輔導(dǎo)老師，能夠幫助孩子找到學(xué)習(xí)三年級知識的興趣，從而能夠更好的去端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4， 找出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn);
小學(xué)三年級同步輔導(dǎo)老師，能夠準(zhǔn)確的幫助孩子找到學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并且能夠帶著孩子去解決這些難點(diǎn)，這樣才能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能力得到一定的提升后，那么孩子就能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，去調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而能夠更好的提高孩子的學(xué)習(xí)成績。
5， 多閱讀好的文章;
什么樣的文章算是好文章呢?符合孩子的興趣;文章句式、修辭手法運(yùn)用得當(dāng);標(biāo)點(diǎn)、符號運(yùn)用正確;例子較為新鮮有趣;符合孩子的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)三年級同步輔導(dǎo)老師擁有多年的教育經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助孩子找到更為合適的文章，去培養(yǎng)孩子的語感，從而能夠更好的去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
嚴(yán)重影響成績提升的學(xué)習(xí)方法
1學(xué)習(xí)無計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證，但不少學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，既沒有長遠(yuǎn)計(jì)劃，也缺乏到天到節(jié)到學(xué)科的具體安排，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。
因此。看什么、做什么、記什么等都心中無數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。無計(jì)劃的結(jié)果是學(xué)習(xí)低效，學(xué)習(xí)不快樂，學(xué)習(xí)沒有成就感。
2不會科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。
有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”有的學(xué)生有點(diǎn)空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的弄喝的上上網(wǎng)玩玩球等等，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時(shí)間的反映。
3不求甚解、死記硬背
死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。
它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。
依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”
4不懂裝懂，盲目做題
對于學(xué)習(xí)者而言，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問題。但是，如果是對于所學(xué)知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現(xiàn)實(shí)中，這類錯(cuò)誤偏偏又被大量重復(fù)著。
遇到不會做的題，要么在別人的幫助下完成了，要么在大量的時(shí)間轟炸下攻下了，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時(shí)就知道了答案——仍然做不到。
為何?知識不熟練——不理解，不記得，不能辨別，不能轉(zhuǎn)化。
可見，不懂不知卻又盲目做題的學(xué)法正如煤的形成，花大量的木材，經(jīng)無數(shù)的時(shí)間，最終才有可能形成一小塊煤。
5不能形成知識結(jié)構(gòu)
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。
如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了。
其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴
6不會聽課
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差、不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;聽課抓不住重點(diǎn)，沒聽明白老師重點(diǎn)突破什么;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等等。
7不會閱讀
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會捕捉、篩選重點(diǎn)信息，眉毛胡子一把抓;不會快速閱讀;閱讀之后沒什么收獲，既沒與自己已有的知識融通，也沒寫點(diǎn)讀后感之類的實(shí)際行動(dòng)。
8不會抓重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。課上，老師講的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，不關(guān)心，課后該重點(diǎn)做什么沒思考，成天就像個(gè)撞鐘的和尚。殊不知，學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)鍵就在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
9不能理論聯(lián)系實(shí)際
在看書和聽課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。
10不注重非智力因素失分
我曾經(jīng)做過一個(gè)“在每次考試中，學(xué)生失分的因素與實(shí)際失分情況”的調(diào)查，結(jié)果表明，完全因?yàn)橹R不清楚而失分的所占比重很小，相反，非智力因素失分會達(dá)到總分的14%左右(若高考總分750，損失14%就是失掉了105分?？植腊?!)。多么驚人的數(shù)字!可這樣的失分悲劇仍天天在上演。
11不善于科學(xué)用腦
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
猜你感興趣：