我們講方法，是在勤奮的前提下而言的，如果不勤奮，科學的方法就失去了意義，即使照著這幾個環(huán)節(jié)去做，也會在學習過程中“偷工減料”，使科學的方法優(yōu)越性體現(xiàn)不出來。那么，科學的學習方法是什么呢?

　　做難題

　　上課的之前最好是預習，看看書，背背公式

　　難題即使不會也要耐心的解解看

　　這樣老師講的時候就容易吸收了

　　如果用一種方法解不出來

　　千萬不要鉆牛角尖，要多角度的思考問題。

　　回答者： 云妃藍 - 魔法師 四級 10-23 13:45

　　常常做題。老師說過的要復習一次。

　　數學需要你去理解。去看看書。

　　不懂的就要問問同學或老師。

　　回答者,上課認真才是最重要的.老師說的話一個字都不能漏過,筆要隨時拿著記筆記.回家后要把筆記看的很熟悉.

　　作業(yè)不能敷衍,要認真對待.

　　理科回家要多做練習,錯的要看.備本錯題本,錯過2次的就記下來.難題也要記下來.

　　英語單詞和語文古詩文要背,字也要會寫.

　　英語聽力回家要多聽(訓練聽力)

　　上課回家要積極,老師喜歡這樣的學生,對你會照顧有加.

　　英語課文能背的盡量背(為作文做準備),好的句子或詞語能用到作文里就用.

　　作文書要多看.語文作文有60分.扣個十幾分就沒命了.

　　英語單詞如果是沒教過的,卻遇到過2次,就說明是比較重要的單詞,可以把它記在專門的小本子上,方便有時候出門的時候帶著背,不用理解的太多,記得怎么把它用起來就夠了.我不知道你現(xiàn)在初幾

　　不過初中生平時還是不能太放松

　　到了初3，，特別是在學校會很累

　　因為每天除了作考卷就沒有別的了

　　所以呢到了家就不想動了

　　這樣是不好的 如果你覺得到家后很累的話可泡澡

　　降低自己的疲勞度

　　然后呢就是平時要多吃蔬菜

　　水果也不能少

　　那些課外題目呢其實都是一樣的

　　只要你愿意多買幾本

　　你就會發(fā)現(xiàn)題目類行是一樣 ，，可能只是數字變了

　　最重要的就是把基礎弄牢了

　　因為考試呢考的都是基礎不會太難的

　　累的時候要注意休息

　　休息時也不能太過放松

　　適當聽聽音樂還是可以的

　　至于家長方面呢

　　最主要是督促孩子的自覺性

　　中考期間呢最好不要太累

　　最主要的就是要有足夠的睡眠時間

　　也不是說大多數時間都睡覺

　　讓自己有個好心態(tài)也很重要

　　還有就是要把自己的生物鐘調整到適合于中考的那個早間

　　(指的就是中考那天幾點到幾點是考什么的，那么就平時幾點到幾點就應該做哪門的作業(yè)或是復習這一門)

　　差不多就是這樣了

　　還有就是考試前能吃一塊小的巧克力，能讓腦子興奮起了。。。

　　考前不要吃太多的東西，血都會往肚里跑而不是在腦子里 初中生學習方法指導 4

　　介紹“四環(huán)一步”學習法的目的，是希望同學們逐步掌握先進的學習方法，以保證學習質量不斷提高。如果不照著去做，再好的方法也沒有用。

　　照著做，學習先進的學習方法，這本身又存在著如何學的問題。如果學習不當，輕則會影響學習效果，重則會造成不如不學的后果。因此對于如何學習，提幾點建議供同學們參考。

　　1.把介紹“四環(huán)一步”學習法的文章通讀一遍。讓自己知道，學習是有方法的，方法是有優(yōu)劣的，優(yōu)的方法使人“開智”。優(yōu)的方法主要有哪些方面內容，學習過程中究竟有哪幾個步驟，每個步驟應該怎么做，知道了就留心，留心了就會有收獲。

　　2.回顧學法，找出問題?；仡?a href='http://www.zbfsgm.com/zjzongjie/' target='_blank'>總結自己原有的學法，先看系統(tǒng)性和完整性如何，自己哪些方面和步驟已經做到了，哪些方面和步驟還沒有做到。再看科學性和適用性如何，每一環(huán)節(jié)、每一步驟的做法是否科學，自己做的與書上講的有哪些不同，書上講的做法適不適合自己的學習實際情況。如此分析對比，一定能找找到自己原有學法上的不足和不妥之處。發(fā)現(xiàn)新方法中科學和可取的地方，認識到學習新方法對自己的意義，就會積極主動地改進和完善舊方法，學習和運用新方法。

　　3.逐步學習，全面展開。通過回顧總結，分析對比，如果你發(fā)現(xiàn)自己原有學法中有許多有待改進和需要完善的地方，切不可急于求成，一下子都改，一齊都補齊。那樣做會因為要改要補的東西太多，時間和精力都不夠，叫你無法應付而影響正常的學習。怎么辦呢?可以正常地學習仍用老辦法。在新方法中，先學一點，這一點可以是對自己最有用的，也可以是最容易學的。等這一點學到手了，再改學另一點。這樣一點一點地學，積小改成大改，慢慢地就會把該學的都學到手，把老方法改成新方法。例如你在以前學習過程中只重視上課和作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)，現(xiàn)在不要一下子把另三個一齊補上，而是先補課后整理復習消化這一環(huán)節(jié)。如果科科這一環(huán)節(jié)都補，時間和精力都不夠，可以選擇其中一兩門先補。假如你選擇數學這一門，進行課后整理，理解消化之后再做作業(yè)，果然比以前又順利又節(jié)省時間，那么你嘗到了補上這一步的甜頭，就會很主動地把這一步納入你原來的學法中去，成為你學習方法體系的一部分。這一科成功了，逐步再把這一步補到其它學科中去。這一步驟都步上了，再如此這般把另兩步也補上去。五個步驟齊全了，再逐步改進每個步驟上面的具體做法，盡量使之科學化和規(guī)范化。這種突破一點取得成功，成功一點吸收一點，逐步改進吸收，直到全面掌握全面展開的途徑，是改進舊方法、學習新方法的成功之路。

　　4.持之以恒，養(yǎng)成習慣。習慣是由重復和多次練習而鞏固下來的并變成需要的行為方式。改變舊的習慣，學習新的方法，特別是在剛開始的時候，經常會受到舊的習慣勢力干擾和阻撓。例如以前課前不預習，做完作業(yè)后看電視或睡覺休息?，F(xiàn)在使用新的方法，做完作業(yè)后要預習第二天的新課，電視癮上來了要壓下去，眼皮打架，打盹蟲需要趕跑。這些改變舊習慣、抗拒舊勢力的做法會使人感到不舒服。因此，學習新方法，還要有堅強的毅力與之相配合，不怕暫時的不舒服。長期堅持持之以恒，直到形成新的習慣。當新的習慣形成之后，就會成為一種需要，不需要別人提醒，不需要意志加入。就會自然地按照新的方法去做。正如我國著名教育家葉圣陶先生說的那樣：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時地表現(xiàn)，好的方法才能隨時地應用，好象處于本能，一輩子受用不盡。”方法變成習慣和“本能”的過程，在反復實踐、熟練運用的過程中變得運用自如、得心應手，能力就自然形成了。

　　“四環(huán)一步”學習法在使用過程中，也存在種種心態(tài)?，F(xiàn)列舉幾種并談點看法。

　　“這種學法太費時間，沒法學。”這是學習吃力、時間不夠用的同學提出的問題。他們認為環(huán)節(jié)多，如果真的這么做，可能一天連一門課也學不完。這是把學習過程的各環(huán)節(jié)孤立了起來，沒有看到前面的環(huán)節(jié)是后面環(huán)節(jié)的基礎，后面環(huán)節(jié)是前面環(huán)節(jié)的發(fā)展。

　　可以說整個學習過程是一個“加速運動”，越學越快。正如有的學生說：“雖然我預習花了時間，但上課不再象以前那樣，因聽不懂而白白浪費時間了。”可以說預習所投入的時間，早已從后面的環(huán)節(jié)中得到了補償。

　　“改進學習方法是別人的事，與我無關。”這是一些學習成績較好的同學容易有的想法。在他們看來，成績好的學生方法也好。這種把學習方法看成是影響成績的唯一原因，是片面的。因為成績只是在一定程度上反映學生的知識能力的水平，并不能反映出學生是采用什么樣的方法獲得這些知識和能力的。有些學生往往用勤奮掩蓋了學習方法上的不科學。而成績好又暫時起了迷惑作用，使他們不去注意方法上的問題。實質上他們是用長時間、低效率換來的好成績，這就是經常說的“高分低能”現(xiàn)象。只要學習難度加大，由于學習時間不能無限制地延長，這些學生的成績就會下降，甚至一落千丈。因為他們不科學的學習方法所帶來的低效率已經無法承擔學習的重擔了。當然成績好的同學可能已經按照這“四環(huán)一步”的學習方法學習了，但是在每一環(huán)節(jié)上，每一步驟上是不是都很恰到好處呢?恐怕未必。因為學習方法的完善是無止境的，學習成績再好，在方法上也有需要改進的地方，如果改進了就會使你的學習成績更好。

　　“我只用了兩環(huán)節(jié)(聽課和作業(yè))，學得還可以嘛!”這也代表了一部分同學的聲音。這可能是事實。但是這部分同學可以回想一下，你不預習就聽課，聽課時一定會遇到舊知識聯(lián)系不起來的時候，課上卡了殼，課下必須補，這個補實質上還是屬預習那個環(huán)節(jié)的工作。只是你把預習放到課后面去了。顛倒了一下次序影響可大了，不預習課就聽不好，思考不起來，不僅浪費了時間，還使你這節(jié)課煩燥不安。課上聽得少，想得少，課后補的就多，多到一定時候就叫你無法補。同樣道理做作業(yè)之前不整理復習，理解消化，作業(yè)做不下去，反過來再去看書查筆記，再去理解，這樣把理解消化這一環(huán)節(jié)和作業(yè)這一環(huán)節(jié)的次序顛倒了，致使做作業(yè)用了數倍的時間。不進行階段復習總結，知識就形不成系統(tǒng)，到了最后考試時，想復習總結也來不及了，概念混淆，關系打架，許多東西似曾相識但又沒有把握。時間一長，就忘沒影了。這部分同學如果把“四環(huán)一步”的次序擺順了，學習成績一定會有一個大的飛躍。

　　“我曾經學過這種方法，結果成績反而下降了。”這種說法可能也符合事實。在改變學習方法的過程中，由于對新方法的不適應、不熟練，有時會出現(xiàn)成績暫時性的下降。但是這種短時間的下降，卻可以換取學習上長時間的上升，是值得的。這里涉及到學習慣性理論的問題。學習運動和物體運動一樣，存在著慣性。物體運動中失去了動力，仍然能按原來的方向前進一段距離，但速度逐漸減慢。如果在物體原來速度很慢的情況下加速，必須達一定時間后，速度才能快起來，在剛加速的極短時間內，速度仍然很慢。學習也是這樣，當成績很好的情況下，你就是缺了幾節(jié)課，成績也不會明顯地跌下來，但是骨子里正在下跌。只是沒有體現(xiàn)出來罷了。當成績較差的時候，你就是刻苦用功了一陣子，成績也不會明顯上升，也只是沒有體現(xiàn)出來罷了。實質上，這也就是學習效果遲效性問題。用這個理論來解釋因改變學習方法而成績出現(xiàn)暫時性下跌，是十分有說服力的。一個人按照老的學習方法來學習，他的成績就按照老的速度前進。當他改變學習方法的時候，舊的學法對他失去了作用，因此，速度逐漸降下來，新的學法還未掌握，或雖然掌握，但新的前進速度還未形成，處在新老交接的當口，成績下跌一點是正?，F(xiàn)象。只要持之以恒采用新的方法，形成新的速度之后，那就是老方法、老速度望塵莫及的了。在學習方法上破舊立新，可讓人終身受益。

　　還有一點應該說明，有的同學認為學了科學的學習方法，學習就可以偷懶了，這種想法是錯誤的。因為一個好的學習方法不是靈丹妙藥，吃下去就什么問題都解決了，可以一勞永逸了。相反，科學的方法需要勤奮才能學到手。方法對頭可以使勤奮“勤”到點子上，少走彎路。方法不對就會“勤”不出成績，或出多“勤”而少出成績。我們講方法，是在勤奮的前提下而言的，如果不勤奮，科學的方法就失去了意義，即使照著這幾個環(huán)節(jié)去做，也會在學習過程中“偷工減料”，使科學的方法優(yōu)越性體現(xiàn)不出來。