小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)
小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)
六年級的學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，這一年是非常重要的一年。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)，希望對你有幫助。
小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、學(xué)會讀語文書
讀書不僅是念字，讀書，要學(xué)會從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真與溫度研究課本。新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi)容和要求;還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會“讀提示——做預(yù)習(xí)——提問題——解疑難——做練習(xí)——寫總結(jié)(復(fù)習(xí)歸納)”的六步讀書法。對每一篇課文做到讀通、讀懂、讀好。
二、學(xué)會用語文書
“教材無非就是例子”，學(xué)會使用課本是學(xué)好語文的必要條件，具體做法是：在閱讀語文課本的同時，還要注意勾畫出文中的重點句、生字詞及疑難問難。這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以是我們讀書時思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時只要翻翻書，重點難點一目了然，勾畫圈點的符號很多。常見的有以下幾種：
“——”畫在重點句子下面。(特別是一些含有修辭手法及說明方法的句子)
“~~~~~”畫出文章的主旨句、中心句、過渡句、點題句等
“▲”畫在文章段落旁邊(精彩語段或結(jié)論)
“· ”點在生字生詞下面。
“□”圈畫出重要的字、詞或優(yōu)美的詞語。
“!”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。
“?”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。
“1、2、3”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。
書中做得標(biāo)記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用，標(biāo)記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多符號，因為符號太多反而起不到提示作用了。
學(xué)會用語文書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文。寫作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的，構(gòu)思精巧，語言精美的文章，必然會在我們的記憶中留下深刻的印象，所以寫作的初期階段，可以從有意識的模仿開始，然后逐步形成自己的獨特風(fēng)格。
三、學(xué)會聽講
在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢?請盡量做到以下五點：
1、眼看
上課要注意看老師的表情、手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書、掛圖、投影等，更要看所學(xué)課文的具體內(nèi)容，還要注意看同學(xué)的板演;更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才能更好，學(xué)習(xí)效率更高。
2、耳聽
聽老師的點撥講析，聽同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師的思路，聽出重點、難點、疑點。只要認(rèn)真用心聽，就能聽出這幾個關(guān)鍵，以點帶面，提高記憶力，增強理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，還要認(rèn)真記筆記。要學(xué)會抓住重點記錄，一般老師的自學(xué)指導(dǎo)、開場白、板書、多次強調(diào)的句子、段落是重點。有的同學(xué)課前準(zhǔn)備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的同學(xué)認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開場白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記晚了。老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內(nèi)容了解即可。”老師的課堂總結(jié)往往是“畫龍點睛”之筆，應(yīng)認(rèn)真聽，簡要記錄下來。
筆記記在哪?語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學(xué)完一課再歸納整理記到筆記本上，自己整理總結(jié)筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強化記憶的過程。什么時間記筆記?
應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時搶記，課下及時找同學(xué)的補筆記，逐步培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極問、答，鍛煉思維
課上答問，一種是“內(nèi)心獨白”自問默答;另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立自答，當(dāng)然問還包括向老師同學(xué)提出疑問，請老師同學(xué)解難答疑。積極答問、發(fā)表自己對問題的見解，能鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力，及時解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過程中的問題。
四、學(xué)會積累，多讀多寫
在你學(xué)習(xí)的一年中，要下定決心廣泛而深入地閱讀;閱讀時，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外的名家名篇，因為這些均是人類心靈智慧的結(jié)晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操?，F(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只讀書，而不愿意寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是“淺”，情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意;一是“窄”，生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必須要加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以鍛造思想，堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周練習(xí)寫作一次;隨時記錄所見、所聞。
六年級語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點。
2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的知識。
3.學(xué)會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、“重點段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容。
4.學(xué)會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想。
5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。
6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué)，更系統(tǒng)，更完善。
小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)方法
1.上課前要做好預(yù)習(xí)。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。有時可以借助網(wǎng)絡(luò)或書籍提前準(zhǔn)備與本課相關(guān)的資料，這樣既鍛煉了學(xué)生的動手能力，也培養(yǎng)了孩子自己解決問題的能力。在老師講解時也不至于手忙腳亂，重點不明。上課時我們可以做到游刃有余，有的放矢。對知識點的把握會更準(zhǔn)更細(xì)，預(yù)習(xí)時會的可以在上課時不學(xué)，不理解的不清楚地可以師生交流或生生交流解決。
2.下課及時復(fù)習(xí)。
3.課后要多閱讀一些與本文相關(guān)的文章或內(nèi)容，以擴展自己的閱讀面，提升自己語文鑒賞能力和感知能力。
4.多背誦一些優(yōu)美的詩句或名人名言或好詞佳句，或名家名篇。最好貯備一個摘抄本，在廣泛閱讀的過程中遇到好的句子或篇章抄下來，將來寫作文時可以為己用
猜你感興趣：
1.小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)