記憶單詞使許多同學(xué)望而生畏。那么，怎樣才能記住英語(yǔ)單詞呢?

　　記住英語(yǔ)單詞方法一：同義詞記憶法。

　　在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納詞義相近的詞，記憶會(huì)特別牢固，不易出錯(cuò)，如hear—listen;look—watch—see;desk—table等。

　　記住英語(yǔ)單詞方法二：?jiǎn)卧~分類記憶法。

　　小學(xué)英語(yǔ)課本中表示類別的單詞較多，記憶時(shí)通過(guò)分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會(huì)特別深，如數(shù)字、動(dòng)詞、食物、人體部位、星期、月份、動(dòng)物、衣服、家具電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動(dòng)物：cat，dog，bird，fish，等。

　　記住英語(yǔ)單詞方法三：反義詞記憶法。

　　歸納意義相反的單詞，會(huì)提高記憶單詞的效率，如long—short，tall—short，dirty—clean等。

　　記住英語(yǔ)單詞方法四：同音異形字記憶法。

　　將讀音相同但拼寫(xiě)不同的單詞歸納一起，自己就會(huì)覺(jué)得易記并能在聽(tīng)力考試中很好地區(qū)別出來(lái)，如write—right，no—know，by—buy等。

　　記住英語(yǔ)單詞方法五：音近詞記憶法。

　　小學(xué)英語(yǔ)中也有不少發(fā)音相近的單詞，同學(xué)們很容易聽(tīng)錯(cuò)繼而寫(xiě)錯(cuò)的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如see—she，shorts—socks等。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法很多，同學(xué)們一定要在平時(shí)多看、多讀、多記，在學(xué)習(xí)上狠下工夫，才能真正把英語(yǔ)學(xué)好。

　　聽(tīng)錄音學(xué)英語(yǔ)效果為何不好

　　“以前看報(bào)紙上講睡前給孩子放錄音帶，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助很大?？晌一丶以嚵艘欢螘r(shí)間，怎么不見(jiàn)效?”最近讀者何女士訴說(shuō)起了自己的苦惱。

　　何女士的兒子今年4歲，在幼兒園上中班，看到幼兒園里開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)班，何女士覺(jué)得兒子太小沒(méi)報(bào)名，但又不愿放棄讓孩子學(xué)英語(yǔ)。今年春節(jié)，她給孩子買回錄音機(jī)和英語(yǔ)磁帶，每天晚上放給兒子聽(tīng)單詞和簡(jiǎn)單的對(duì)話。可孩子要么說(shuō)太吵要關(guān)掉，要么聽(tīng)一下子就開(kāi)始找大人聊天、講故事。一段時(shí)間下來(lái)，基本沒(méi)什么效果。

　　她一說(shuō)，就有家長(zhǎng)出來(lái)給孩子“申冤”了：“你孩子才4歲，太小了，注意力本來(lái)就難集中，加上聽(tīng)的又是單詞、對(duì)話之類較為枯燥的內(nèi)容，他當(dāng)然不會(huì)感興趣了。”

　　有一位自己是小學(xué)老師的家長(zhǎng)說(shuō)，聽(tīng)錄音學(xué)英語(yǔ)只能作為學(xué)習(xí)的輔助形式，孩子上小學(xué)后采用效果更佳。我孩子沒(méi)上學(xué)之前，我只給孩子放一些歌曲、韻文類的英語(yǔ)，這樣的內(nèi)容簡(jiǎn)單，也有趣些，孩子聽(tīng)的時(shí)候還哼哼呢。我建議呀，最好是能有老師先講解引導(dǎo)，孩子形成一定的意識(shí)和印象后再來(lái)聽(tīng)，效果會(huì)好一些。