家長(zhǎng)教育孩子的成功案例

　　在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)環(huán)節(jié)中 ,家庭教育對(duì)未成年人思想道德的形成起關(guān)鍵作用。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于家長(zhǎng)教育孩子成功案例，歡迎閱讀!

　　家長(zhǎng)教育孩子成功案例篇1

　　留美博士生陳都的家庭教育。

　　教會(huì)學(xué)習(xí)方法踏上成功之旅。2003年8月18日，對(duì)于在中國(guó)科技大學(xué)就讀的陳都來(lái)說(shuō)，是一個(gè)終身難忘的日子。這一天，他盼望已久的愿望實(shí)現(xiàn)了，他獲得了公費(fèi)到美國(guó)舊金山斯坦福大學(xué)攻讀博士研究生的資格。消息傳到了家，傳到了母校——安徽省天長(zhǎng)市十八集中學(xué)，作為父親的十八集中學(xué)陳玉宏老師，非常激動(dòng)，多年的教育，沒(méi)有白費(fèi)，回想起陳都的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)經(jīng)歷，他有著說(shuō)不完的話，作為一名教育工作者，除了在教學(xué)上取得了優(yōu)異成績(jī)外，在家庭教育方面，陳老師也有著獨(dú)到的見(jiàn)解和成功的方法。以下便是陳老師的自敘。

　　培養(yǎng)興趣，給孩子一個(gè)好老師。興趣是最好的老師。人由于先天遺傳和生活、環(huán)境、教育的影響，總是千差萬(wàn)別的。我在教育子女的時(shí)候，首先培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的興趣。陳都在上小學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，覺(jué)得應(yīng)該激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，就給講沒(méi)有知識(shí)的危害性，并帶他到新華書(shū)店，看著琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍，小陳都眼睛閃著光，稚氣地說(shuō)：“這里有這么多的書(shū)呵!我要把這些書(shū)都搬回家。”我說(shuō)：“光搬回去有什么用，要增長(zhǎng)知識(shí)，必須看書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要你能認(rèn)真去看書(shū)，我就不斷地給你去買(mǎi)，你說(shuō)行不?”我從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)了一些課外讀物，如《山海經(jīng)》、《百家姓》、《小學(xué)生作文選》、《數(shù)學(xué)習(xí)題集》等一些書(shū)，一回到家，他就埋頭苦讀，對(duì)書(shū)的興趣產(chǎn)生了。沒(méi)幾天，就把我買(mǎi)的幾本書(shū)看完了。

　　我又從校圖書(shū)室，從朋友那里不斷地借書(shū)給他看，他什么書(shū)都看，可以說(shuō)包羅萬(wàn)象：天文、數(shù)學(xué)、歷史、生物，本本看得都有勁。當(dāng)然，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我并沒(méi)有像其他父母那樣，就給孩子一個(gè)答案，而是一起探討，一起研究，一同去查工具書(shū)。事實(shí)證明，用這種方法，特別能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性和自信心，小陳都常常會(huì)為自己通過(guò)看書(shū)弄懂了問(wèn)題高興好幾天。

　　在娛樂(lè)上，我適當(dāng)處置。我教育陳都學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)，休息的時(shí)候，就應(yīng)該盡情玩。他看電視，我從不限時(shí)，愛(ài)看就多看，不愛(ài)看就少看，時(shí)逢播放《西游記》，由于有些學(xué)生家長(zhǎng)不讓孩子看，這些學(xué)生央求他講昨晚的“故事”，等講完了，下面是什么情況，電視還沒(méi)有放，陳都就在家里看《西游記》原著，第二天，去講給他們聽(tīng)，他們語(yǔ)文老師當(dāng)時(shí)風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：“陳都為了給同學(xué)們講故事，現(xiàn)在每天回家都要備課了!”

　　好的學(xué)習(xí)方法，是通向成功的捷徑。在平時(shí)的教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，學(xué)習(xí)要講方法?？鬃釉疲?ldquo;學(xué)而時(shí)習(xí)之”講的就是方法。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，要學(xué)會(huì)整理、歸納，融會(huì)貫通，舉一反三。在家中，我也經(jīng)常對(duì)他這樣說(shuō)。

　　每天晚上睡覺(jué)前，他總把課文或英語(yǔ)單詞過(guò)一遍，把一天下來(lái)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，才安心地睡覺(jué)。

　　在一次期中考試時(shí)，他的試卷中的大題目正確率較高，而填空題、選擇題錯(cuò)誤較多，我就對(duì)他說(shuō)，問(wèn)題在于對(duì)書(shū)中的基本概念還沒(méi)有掌握清楚。他聽(tīng)了以后，認(rèn)真復(fù)習(xí)，反復(fù)看書(shū)，還要求我向他提問(wèn)題，我一邊看著他的書(shū)，一邊提問(wèn)題，他對(duì)答如流。在期末考試中，再?zèng)]有上次的現(xiàn)象出現(xiàn)了。

　　善于歸納是陳都學(xué)習(xí)方法上的重要一點(diǎn)，他對(duì)各科的學(xué)習(xí)，能注意整理、歸納。記得有一次，我無(wú)意中用了他的一張草稿紙，他在整理時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一張，就問(wèn)我，誰(shuí)動(dòng)的，我只好實(shí)說(shuō)，他難過(guò)得飯也吃不下。我教導(dǎo)他問(wèn)老師問(wèn)題時(shí)，要在經(jīng)過(guò)深入思考后，疑惑不解時(shí)，才去問(wèn)，這對(duì)學(xué)習(xí)才有幫助，而陳都平時(shí)很少問(wèn)老師這一題怎么做，那一題怎么做，總是問(wèn)：這一部分與那一部分知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系是什么。有一次，在課堂上問(wèn)數(shù)學(xué)老師指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的區(qū)別是什么，聯(lián)系是什么?當(dāng)時(shí)老師可能感到一兩句話難于講清楚，結(jié)果就在第二天的課堂上，用了一堂課的時(shí)間，講了這個(gè)問(wèn)題，并表?yè)P(yáng)了他發(fā)問(wèn)有水平。又如在物理課學(xué)習(xí)“自由落體運(yùn)動(dòng)”一節(jié)后，聽(tīng)老師講了物體在運(yùn)動(dòng)中有一個(gè)向下的正速度，同時(shí)還有了一個(gè)向上的負(fù)速度，對(duì)負(fù)速度如何計(jì)算，課本中還未提及，他卻通過(guò)自學(xué)，得到了解答。

　　在讀書(shū)中能“質(zhì)疑”和“設(shè)疑”，通過(guò)思考請(qǐng)教老師，達(dá)到“解疑”的目的，這是一條好的學(xué)習(xí)方法，是通向成功的一條捷徑。學(xué)會(huì)做人，讓孩子終身受益做人是孩子的立身之本。陳都小的時(shí)候，我常給他講故事、講歷史，他至今還保存著一塊紀(jì)念像章，那是小學(xué)四年級(jí)時(shí)到淮安“周恩來(lái)紀(jì)念館”參觀時(shí)買(mǎi)來(lái)的，在路上我就給他講周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的故事，希望他長(zhǎng)大后成為一個(gè)愛(ài)自己的國(guó)家，愛(ài)自己的民族，有社會(huì)責(zé)任感的人，不能光為自己活著，要像周那樣，以天下為己任。

　　孩子上小學(xué)第一天，我到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，散會(huì)以后，其他家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子走了，我讓孩子留下來(lái)，父子倆一起將開(kāi)會(huì)場(chǎng)地上留下來(lái)的紙屑、果殼一起拾起，給孩子上了生動(dòng)的一課。

　　教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為一個(gè)知識(shí)豐富而性格古怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人漠不關(guān)心的人，要尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信，自立自強(qiáng)。要把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論他犯多大錯(cuò)誤，要和他講道理，決不能動(dòng)手。

　　放暑假的時(shí)候，他經(jīng)常到小朋友家去串門(mén)。有一天，我外出回來(lái)，看他不在家，就去找他，他正在別的小朋友家里玩變形金剛，七八個(gè)變形金剛放在地上，還有兩三個(gè)拆散了。人家的門(mén)敞開(kāi)著，房間里一個(gè)人也沒(méi)有。我問(wèn)他，是不是主人家的小朋友讓他玩的，他不吱聲。

　　這時(shí)主人回來(lái)了，我主動(dòng)向他道歉，主人卻諒解地說(shuō)：“玩是一個(gè)小孩的天性，他在拆變形金剛，說(shuō)明他腦瓜聰明，有動(dòng)手能力。”說(shuō)后還借了兩個(gè)變形金剛給他。回家后，我沒(méi)有責(zé)備他，而是告訴他：“在沒(méi)有得到別人允許的情況下，千萬(wàn)不要拿別人的東西，這是壞孩子才干的事。”他說(shuō)：“爸爸我懂了，下次再也不會(huì)了。”

　　“自己的事情自己做”這是我平時(shí)經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的一句話，小學(xué)二、三年級(jí)時(shí)，自己的鞋子自己洗，自己的襪子自己洗，自己的房間自己打掃。記得小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，陳都得了感冒，我讓他一個(gè)人到醫(yī)院去看病，從掛號(hào)、找醫(yī)生看病、劃價(jià)、交費(fèi)、取藥，都是一個(gè)人做。在大學(xué)期間，無(wú)私地幫助別人輔導(dǎo)英語(yǔ);獲得的獎(jiǎng)學(xué)金，拿來(lái)資助些貧困的大學(xué)生;申報(bào)出國(guó)留學(xué)所需要的一系列手續(xù)，也是他一個(gè)去辦。這些生活履歷，為他今后走向社會(huì)，奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　陳老師的一番話很有見(jiàn)解。“天才”不能創(chuàng)造，但做家長(zhǎng)的只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，每個(gè)孩子就都能獲得成功。陳都以自己的努力和拼搏，走上了自己所追求的人生道路，今后的路還很長(zhǎng)，我們衷心祝愿他繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

　　家長(zhǎng)教育孩子成功案例篇2

　　李苦禪教子的案例。

　　李苦禪先生(一八九八至一九八三)，是我國(guó)當(dāng)代著名的國(guó)畫(huà)家和美術(shù)教育家。李燕是他的兒子。在李苦禪的苦心教育下，李燕在畫(huà)壇脫穎而出，也頗有造詣。“人無(wú)品格，下筆無(wú)方”，李燕子承父業(yè)，也迷上了繪畫(huà)，李苦禪便經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)：“人，必先有人格，爾后才有畫(huà)格;人無(wú)品格，下筆無(wú)方。秦檜并非無(wú)才，他書(shū)法相當(dāng)不錯(cuò)，只因人格惡劣，遂令百代世人切齒痛恨，見(jiàn)其手跡無(wú)不撕碎如廁或立時(shí)焚之。據(jù)說(shuō)留其書(shū)不祥，會(huì)招禍殃，實(shí)則是憎惡其人，自不會(huì)美其作品了。”

　　李苦禪自己說(shuō)到做到，率先示范。一九三七年北京淪陷了，偽“新民會(huì)”妄圖拉攏社會(huì)名流為其裝點(diǎn)門(mén)面，派人來(lái)請(qǐng)李苦禪“出山”：“您要答應(yīng)了，有您的官做，后頭跟個(gè)挎匣子(槍)的，比縣長(zhǎng)還神氣哩!”李苦禪不為所動(dòng)，凜然拒絕。此后，他斷然辭去教學(xué)職務(wù)，以賣(mài)畫(huà)為生。

　　父親的言行，兒了看在眼里，聽(tīng)在耳里，記在心里，化為行動(dòng)。““””結(jié)束后，有天，李苦禪叫來(lái)兒子，說(shuō)有關(guān)部門(mén)通知前往認(rèn)領(lǐng)散亂的查抄物品。

　　他對(duì)兒子再三叮囑：“上次葉淺予和陸鴻年把錯(cuò)領(lǐng)的那些東西都退給咱們了。這正是看人心眼兒的時(shí)候，咱們要錯(cuò)領(lǐng)了，也要不人家啊!”也正讓李苦禪說(shuō)著了，在李燕領(lǐng)到的“雜畫(huà)一批”中發(fā)現(xiàn)，一卷二十件黃賓虹未裝裱之作，上有二三件書(shū)有李可柒的上款。李燕遵未囑，當(dāng)即交還工作人員，并立即通知李查柒。李可柒見(jiàn)心愛(ài)之物璧還，喜不自勝。李苦禪聽(tīng)說(shuō)后，也非常高興。當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的友人開(kāi)玩笑說(shuō)：“何不趁此跟那位李先生討幅牛?”原來(lái)李可染畫(huà)牛是出了名的。但李苦禪連連說(shuō)：“物歸原主是做可!”李苦禪逝世后，李燕曾在《風(fēng)雨硯邊錄──李苦禪及其藝術(shù)》一書(shū)中詳細(xì)談到此事。由此可見(jiàn)，父親的品格教育對(duì)他的影響之深。“干藝術(shù)是苦事”，李苦禪教育兒子從藝，不是就事論事，而是“先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。他對(duì)兒子說(shuō)：“干藝術(shù)是苦事，喜歡養(yǎng)尊處優(yōu)不行。古來(lái)多少有成就的文化人都是窮出身，怕苦，是不出來(lái)的。”接著，他結(jié)合自己從藝過(guò)程，說(shuō)：“我有個(gè)好條件──出身苦，又不怕苦。當(dāng)年，我每每出去畫(huà)畫(huà)，一畫(huà)就是整天，帶塊干糧，再向老農(nóng)要根大蔥，就算一頓飯啦!”在父親的教導(dǎo)下，李燕不怕風(fēng)吹日曬，不畏爬山涉水，長(zhǎng)期堅(jiān)持野外寫(xiě)生。