什么是成功的教育?就是兩個(gè)不完善的人帶著一個(gè)更不完善的人逐漸走向完善的教育就是成功的教育。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于成功教育孩子的案例，歡迎閱讀!

　成功教育孩子的案例1

　　通過加強(qiáng)輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)兒子有很多東西根本就沒有學(xué)會(huì)，做作業(yè)太痛苦了!不會(huì)，還要完成作業(yè)，坐在那里用非常非常復(fù)雜的自己想像的方法做作業(yè)，又費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò)，更重要的是根本就不應(yīng)該這樣做，好歹看看書，一點(diǎn)撥，難變易，苦變樂。幾個(gè)來回，兒子已經(jīng)嘗到甜頭，知道注意聽講的重要性了。作業(yè)做的越來越快，這個(gè)問題基本解決。

　　還有最為他頭痛的事情，就是語文、英語的背課文。我告訴他，把作業(yè)改一個(gè)字，然后去做吧。改背為讀，但有數(shù)量規(guī)定，如果是讀，至少讀七遍。他還是樂意選擇讀，讀的很好聽，很好聽。有兩次考試前，我檢查一下他有沒有不會(huì)背的，讓我吃驚地是，不僅會(huì)背，而且滾瓜爛熟。當(dāng)然，這里面有老師在課堂上努力工作的成效，正所謂齊抓共管嗎。

　　通過分析試卷，我發(fā)現(xiàn)兒子成績不好，還有重要的原因是粗心，會(huì)的做錯(cuò)了，名次落下好幾十名，就這樣簡(jiǎn)單的事情，不僅是成績問題，重要的是自己骨子里嚴(yán)謹(jǐn)程度存在問題，如果不從習(xí)慣上扭轉(zhuǎn)這個(gè)問題，成績不會(huì)好，長大也做不好什么事情。我從生活中的習(xí)慣著手改造他。我和他說好，每天我給他一塊零花錢，它必須做好生活中的一些細(xì)節(jié)工作，比如毛巾掛整齊，課桌干凈整潔，自己疊被子，洗自己的短褲和襪子等等。如果做不好，我就從零花錢中扣除一部分，直到扣完。這項(xiàng)工作像游戲一樣，他也愿意配合，開始七扣八扣錢就沒有了，后來，他自己在要害部位貼上紙條，提醒自己做好，事情就這樣不斷好起來。

　　我很注重兒子的心理健康，教他如何對(duì)待生活和學(xué)習(xí)過程中的人和事。老師是偉大的，媽媽偉大的，都是為你好，也許方法不同，如果你改變不了她們，就學(xué)會(huì)適應(yīng)。充分理解，心存感激，合理遵從，永不生氣。對(duì)待同學(xué)，要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，多交朋友，與人為善，上善若水，不欺負(fù)別人，也決不允許別人欺負(fù)自己。人不犯我，我不犯人。(老師不同意我這樣教育兒子。)充滿愛心，幫助可以幫助的所有人，不計(jì)回報(bào)。正確對(duì)待好事和壞事，不以物喜，不以己悲。天天快樂，天天進(jìn)步這句口號(hào)，每天喊，一喊就是五年，其作用是肯定的。

　　四年級(jí)期中考試，不注重名次的我給兒子規(guī)定了目標(biāo)，考進(jìn)前15名(以前20幾名)。上這艘賊船的目的不是為了名次，更多的是為了贏得尊重和自信。滿懷信心地等待，等回來37名的成績。我很失望，甚至有動(dòng)搖，似乎耳邊聽到有竊笑聲。但這一切沒有表現(xiàn)給兒子看。我相信他，也相信我自己，針對(duì)那次考試，我們做了充分分析，找出兒子存在的問題，看到長進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他，平和他的失敗情緒，我知道，他知道我的付出和希望，他知道這樣的成績帶給他，也帶給我的是什么。我們約好期末考試見。我為了不增加他的心理壓力，同時(shí)考慮到現(xiàn)實(shí)他的水平和差距，我和他商量，爭(zhēng)取考進(jìn)25名就行。

　　就在期中考試和期末考試之間，我給他提出明確的學(xué)習(xí)時(shí)間，我說，每天保證一個(gè)小時(shí)的作業(yè)和復(fù)習(xí)時(shí)間，你那點(diǎn)兒玩藝兒，保證沒有問題。我?guī)状螌ｉT到學(xué)校了解兒子的學(xué)習(xí)情況，總體的評(píng)價(jià)是兒子有較大的轉(zhuǎn)變，較少出現(xiàn)以前的那些毛病。有變化就有希望，我暗暗高興，畢竟是向好的方向發(fā)展。

　　期末考試，他正好考了25名，我按照約定給他買了PSP，他很高興。

　　今年他五年級(jí)，我因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，不能有很多的時(shí)間輔導(dǎo)他，但每天一個(gè)電話，鼓勵(lì)不斷。期中考試前，他打電話給我，說明天就要考試了，他沒有告訴媽媽，怕媽媽著急。我對(duì)他只著重強(qiáng)調(diào)了一句：記住，一定要細(xì)心!這次沒有名次的約定，什么都沒有，一切都自然而又不那么自然，輕松而又沉重。

　　成績出來那天，我不在家，還是兒子打來電話，用非常沉重的語氣向我宣布，爸，這次考試沒有考好。我說沒關(guān)系，只要你知道努力就好。兒子接著說，這次我考了第九名，然后是一串笑聲，那笑聲催人淚下。

　　我回家的那天，兒子摟著我脖子表決心，期末考試我要進(jìn)前五名，下學(xué)期我要爭(zhēng)第一名。我并沒有這樣要求過兒子，但是此時(shí)，我知道兒子的自信心已經(jīng)恢復(fù)，我只是淡淡的問他，在你心里，是不是覺得第一名也沒有什么可怕?他堅(jiān)定的點(diǎn)頭說是。

　　什么是家庭教育?就是兩個(gè)不完善的人帶著一個(gè)更不完善的人逐漸走向完善的教育就是家庭教育。這個(gè)案例充分的說明了家庭教育是孩子成長的最高學(xué)府，學(xué)校教育只是對(duì)我們家庭教育的一個(gè)補(bǔ)充和完善而已。我們相信有很多家庭都可能遇到這位父親面臨的問題，當(dāng)你遇到這樣的問題時(shí)候，該怎樣去解決這樣的問題呢?這個(gè)案例給了我們大家提供了更多的借鑒和思考!如果我們的家長把孩子拱手交給學(xué)校去教育，而自己卻處在一種對(duì)孩子教育無為的狀態(tài)，我們只能相信那是孩子最大的悲哀!最為孩子，不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，他們才失去興趣和信心;而是因?yàn)樗麄兪チ伺d趣和信心，有些事情才顯得難以做到!

　成功教育孩子的案例2

　　這是一位“差生”的父親，同樣也是一位教育工作者。他熟知各種教育理論，卻在家庭教育的路上踩了不少坑。經(jīng)歷過挫折的他在家長會(huì)上的這番發(fā)言，肯定會(huì)帶給你一些啟發(fā)和思考。

　　老師，各位朋友，大家好!

　　今天各位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落后，但正在進(jìn)步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。

　　我和孩子的媽媽都很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也付出很多，但這不是個(gè)愉快的過程。

　　我是個(gè)教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不干預(yù)，抱定多觀察，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)的原則，堅(jiān)持不在外邊報(bào)班，相信自己的教育。

　　結(jié)果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經(jīng)常大腦像斷了線一樣，長時(shí)間的愣神，作業(yè)常常耗到十到十一點(diǎn)。

　　于是，終于放棄原先的理念，開始陪學(xué)、輔導(dǎo)，從那以后，家里就充斥了呵斥、不滿和哭泣。

　　我不能接受這樣一個(gè)事實(shí)。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力;不怕你學(xué)不會(huì)，就怕你沒有一個(gè)緊湊、自我管理的好習(xí)慣。失敗的情緒容易轉(zhuǎn)化為暴躁，黔驢技窮時(shí)我也打孩子，有時(shí)下手很重。

　　每當(dāng)打過孩子，尤其是下手比較狠的時(shí)候，心情壞到極點(diǎn)，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時(shí)候;

　　每當(dāng)看到這個(gè)平時(shí)那么漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟我對(duì)抗，僅僅因?yàn)閷W(xué)習(xí)，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個(gè)他是自己的寶貝，自己的唯一，此時(shí)憐惜、悔恨、心疼，難以明說。

　　直到現(xiàn)在，每當(dāng)回想當(dāng)年，看自己當(dāng)年寫的文章，還是感覺很對(duì)不起孩子，我的孩子也?？次业奈恼?，他知道爸爸的后悔是真的。

　　爸爸對(duì)得起他的就是爸爸的堅(jiān)持，永不放棄的堅(jiān)韌比如在孩子小的時(shí)候，最需要打一個(gè)古典文化的底子的時(shí)候，我連續(xù)兩年的寒暑假，哪里也不去，陪孩子背論語，背三字經(jīng)，背千字文，他背我也背。

　　當(dāng)時(shí)沒有看到什么效果，現(xiàn)在孩子再看電視時(shí)，特別愛看文化類節(jié)目，看到經(jīng)典內(nèi)容有一種親切，有一種自豪，我知道，當(dāng)年的功夫起了作用。

　　去年帶他和朋友的幾個(gè)孩子一起去旅游，別的孩子愛去游樂場(chǎng)，我的孩子喜歡跟我欣賞名園，能安靜的喝茶，默默的欣賞蘇州評(píng)彈，去伍子胥死難的胥門，他有憑吊的憂傷。

　　這些細(xì)微的變化，別人不可能注意到，每當(dāng)此時(shí)，我都為孩子身上有了些文化的影子而欣慰，仿佛也是一種收獲。

　　孩子二年級(jí)時(shí)候，開始寫作文，寫作文特別吃力，一憋就是半天，過上半小時(shí)去看看，本子上也寫不了一行字，怎么辦呢?

　　每到他有作文的作業(yè)，我都如臨大敵地緊張。后來在寫作文之前，我先給孩子聊，確定作文的素材，聽他聊活動(dòng)的經(jīng)歷，感興趣的場(chǎng)景，往往繪聲繪色，充滿童趣。

　　有時(shí)對(duì)某個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注，出乎大人的預(yù)料，往往又讓我欣喜快慰。我告訴孩子，你說的話就是很妙的一篇作文。

　　結(jié)果，想不到的是，寫出來還是干巴巴，寥寥幾行，我意識(shí)到孩子的語言能力和書寫能力，沒有協(xié)調(diào)發(fā)展，說話的時(shí)候好歹有我的目光、我的問話給他鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　當(dāng)他獨(dú)立寫作時(shí)，書寫的速度趕不上語言的流動(dòng)，等寫到那里時(shí)，已經(jīng)忘了剛才想的什么了。如果學(xué)校進(jìn)行的是說作文，而不是寫作文，他的作文一定是出色的，但是，我們?cè)趺茨芨淖儗W(xué)校的傳統(tǒng)呢?

　　后來實(shí)在沒有辦法，再給孩子聊的時(shí)候，我用鉛筆悄悄的記錄，由于匆匆記錄，書寫潦草，孩子看不懂，我再用正楷字重新謄寫，寫完讀給孩子聽的時(shí)候，孩子十分興奮，根本就想不到，他能構(gòu)思出這么好的文章。

　　告訴孩子這就是你的作文，完全是自己的創(chuàng)造，一字不落的抄下來，交給老師一定會(huì)讓老師滿意的。

　　如我所料想的一樣，課堂作文評(píng)點(diǎn)時(shí)，破天荒的被老師在全班范讀，直到放學(xué)回家孩子的興奮勁都沒有消退。這樣堅(jiān)持了一年，他的作文一直保持了很高的范讀率，后來即使我不再干預(yù)，也沒有明顯的退步。

　　在遇到老師規(guī)定的題目，他感到無處下筆時(shí)，我會(huì)搬著我的手提電腦坐在他的旁邊，約定他用鋼筆在本子上寫，我用鍵盤在電腦上寫，然后互相交換閱讀，看能否有啟發(fā)。我的有幾篇能拿得出去的散文就是在這種情況下寫成的。

　　我的孩子現(xiàn)在雖然在寫作上比很多更優(yōu)秀的孩子比并不見得有優(yōu)勢(shì)，但畢竟不再怕寫作文。

　　前幾天在寫一篇關(guān)于魯迅的文章時(shí)，雖然只要求寫六百字，他居然洋洋灑灑千余言，直到?jīng)]有地方可寫，成就感溢于言表，反復(fù)問：“爸爸，你覺得能比得上你的文章了嗎?至少能跟你這么大的時(shí)候比了吧?”

　　對(duì)孩子的寫作的輔導(dǎo)，已經(jīng)取得的效果，讓我認(rèn)識(shí)到，孩子未必是很差，他只是跟別人不同?可是我沒有更多的時(shí)間教育，他也沒有更多的時(shí)間接受適合他的教育，難道不是我們這個(gè)成人世界對(duì)不起他嗎?

　　在千萬個(gè)不如意中，能使我稍感欣慰的是，我與孩子的交流沒有太大的障礙，我們可以一起散步。

　　他入睡前，如果我有時(shí)間，能坐在他的床邊說會(huì)話，他甚至跟我們兩口子一樣有了喝茶的愛好，周末一家人，擺上功夫茶，漫不經(jīng)心的閑聊也是我們交流的方式。

　　雖然呵斥還是有，但更多的還是提醒當(dāng)說話不愛聽的時(shí)候，我就寫了放在他的書包邊，放假時(shí)，寫張小條提醒制定他學(xué)習(xí)和娛樂的計(jì)劃;

　　當(dāng)跟同學(xué)、老師有沖突時(shí)，請(qǐng)他問問自己，為什么是我，怎么總是我?

　　當(dāng)他認(rèn)為別人在踐踏他的自尊的時(shí)候，我告訴他：“尊嚴(yán)，是自己用行動(dòng)長期樹立的，不是哭著叫著給別人要的。”

　　當(dāng)在玻璃板下的座右銘堆成堆，他已經(jīng)熟視無睹時(shí)，我寫信、我寫文章，也會(huì)就聽來的新聞，看到的報(bào)紙有意思的信息，彼此深度交換看法，有時(shí)他的見解也會(huì)高于我的認(rèn)識(shí)，這樣就能形成我對(duì)他欣賞的文章，我的博客上就有這樣的篇目。

　　孩子能看的進(jìn)去我的文章，爸爸會(huì)寫文章也算是他的一點(diǎn)小驕傲，這恐怕不是因?yàn)榘职謱懙枚嗪?，也不是爸爸講了多少道理，而是里面不僅有我對(duì)他的失望和無奈，也有孩子帶給我的快樂以及我對(duì)他的真正的賞識(shí)。

　　近來，我切實(shí)感覺到孩子真正需要的不是道理，很多事情，不是他不想去做，是他約束不了自己，不是不想做好，而是欠賬太多，沒有能力趕上，他需要的是具體的幫助。

　　關(guān)于作業(yè)，我們從小就要求，注意整齊、潔凈，要求多少年，他不潔凈、不整齊多少年，是因?yàn)槁牭臅r(shí)候知道，做的時(shí)候忘記。

　　要求務(wù)必把老師指出的錯(cuò)誤及時(shí)改正，又能做到幾回呢?是因?yàn)槠鋵?shí)要么課上沒聽懂，要么沒有好好聽，總之沒有能力改，做了多少年無效的作業(yè)!

　　于是這個(gè)學(xué)期我改變了策略，從每天的作業(yè)抓起。他的數(shù)學(xué)、物理作業(yè)，他做完后，我一定要重新做一遍，給他一 一指正，什么地方應(yīng)該加細(xì)節(jié)，什么地方應(yīng)該完善步驟給他圈注出來;

　　講給他聽，讓他重做，重做的結(jié)果是，第二天的課堂講評(píng)，他反應(yīng)比別人快，經(jīng)常獲得代替老師給別人講的機(jī)會(huì)，這對(duì)他又是鞏固的機(jī)會(huì)，他也從這里收獲快樂。

　　半個(gè)學(xué)期以來，我?guī)缀鯖]有一天耽誤，一直堅(jiān)持著，即便是有非去不可的應(yīng)酬，我也要讓孩子把作業(yè)放到桌子上，先睡覺，我回去再批改，讓他次日早起再訂正。

　　現(xiàn)在孩子有了些進(jìn)步，我在意的不是名次的變化，而是他有了堅(jiān)定的追求。

　　地理、生物結(jié)業(yè)考試，我告訴他要考到B等，才能有升高中的機(jī)會(huì)，孩子想了一會(huì)說：“爸爸，我不能把目標(biāo)定為B，那樣有考到C的危險(xiǎn)，把目標(biāo)定為A，努上力，最壞也是個(gè)B”。

　　作為孩子的爸爸，經(jīng)過了這樣的一些艱難歷程，還有比聽到這樣的表述更高興的嗎?

　　我急切地給楊老師發(fā)短信，表達(dá)我的喜悅。一直以來，我都非常真誠的感謝楊老師，是她一直在忍受、在鼓勵(lì)、在不放棄他。

　　于是我在飯桌上給孩子說：“你楊老師多好，不管你過去多差、多討厭、多麻煩，都沒有放棄過你。等你長大成人后，我不管你怎么想，反正，我跟你媽媽要跟楊老師保持聯(lián)系，要成為好朋友。”

　　沒有想到，孩子立刻糾正我：“也要跟陳老師、常老師保持聯(lián)系，他們都很好。”

　　孩子說的對(duì)，老師們真的很好，他們幾乎每天都跟我或者孩子的媽媽發(fā)短信，不是群發(fā)的那種，提醒作業(yè)，表揚(yáng)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，孩子終于懂得感受了。都說十三四的孩子叛逆，欣慰的是這個(gè)時(shí)候的我的孩子內(nèi)心已經(jīng)知道感恩了。

　　誰說我的教育沒有收獲，這可能也算是一種收獲吧!

　　最后，我還要跟各位朋友分享幾個(gè)我的觀點(diǎn)“接受我們的孩子的現(xiàn)在和將來，無論什么樣的現(xiàn)在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

　　不是優(yōu)秀的父母就一定有優(yōu)秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子;不是所有的好習(xí)慣都是父母給的，也不是所有的壞毛病都是因?yàn)楦改附逃划?dāng)，我的經(jīng)歷就是一個(gè)例證。

　　無論您的孩子是什么樣的，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個(gè)世界，我們就只能最愛她(他)，給他你能夠給他的最好的教育。

　　“也許可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

　　也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習(xí)慣、善于自我控制，學(xué)習(xí)從不讓你操心，老師夸你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福;

　　如果你的孩子沒有這么優(yōu)秀，你要教育，你反復(fù)教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時(shí)間多，說的話多，我以為所有的天倫就在于在一起，這不是幸福么?

　　孩子成人之后，彼此親近的機(jī)會(huì)就少了，在他未成年的時(shí)候，比對(duì)別人多一點(diǎn)時(shí)間跟孩子在一起，千萬別像我先前那樣，把可能的幸福，變成彼此的折磨。世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

　　“每個(gè)孩子都不一樣，我說的是各個(gè)方面;孩子做不到有時(shí)候不是態(tài)度，是能力。

　　沒有誰因?yàn)楹⒆由砀弑炔簧蟿e人，天天打孩子;沒有誰因?yàn)楹⒆优懿贿^劉翔，天天罵孩子，因?yàn)橥獗淼牟町惪吹靡?，我們承認(rèn)。

　　升學(xué)率也是一樣，學(xué)校不因?yàn)檫@個(gè)而歧視，但偏偏因?yàn)閷W(xué)習(xí)你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢?看不見的差異也是存在的。

　　為什么會(huì)丟三落四?為什么這樣磨蹭?家長朋友們，這很可能不是因?yàn)閼B(tài)度，就像學(xué)不會(huì)、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進(jìn)行時(shí)間管理，和他一起成長，而沒有辦法怪他。

　　“問題不要定性，解決事情;道理不要多講，孩子需要具體幫助;不用空談方法，一切技巧都在于做一個(gè)個(gè)具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。

　　這一點(diǎn)，之前我似乎已經(jīng)說透。其實(shí)大家都知道孩子已經(jīng)知道太多，并不是他不認(rèn)可這些道理，只是他做不到，其實(shí)他們需要具體的幫助，就像我之前說的一樣。

　　當(dāng)然，沒有任何一個(gè)方法適應(yīng)所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠(yuǎn)著呢!

　　“教育立竿見影是神話，我寧愿相信我的孩子大器晚成。

　　當(dāng)父親越久，當(dāng)老師越久，越覺得教育我?guī)缀鯖]有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。

　　盡管我準(zhǔn)備好了堅(jiān)持，但我依然不知道什么時(shí)候見效，也許我努力的時(shí)候見不到效，也許某一時(shí)刻我沒有準(zhǔn)備的時(shí)候孩子忽然成長。

　　但，我要堅(jiān)持。就像人的身高一樣發(fā)育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧愿相信：我的孩子大器晚成。

　　對(duì)老人，我們常說，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，那是遺憾。

　　對(duì)孩子，如果我輕言放棄，那么萬一將來孩子的人生不如意，我會(huì)內(nèi)疚和后悔，在他最需要的時(shí)候，我沒有幫助他。