高考文綜歷史材料大題解題技巧
高考文綜歷史材料大題解題技巧
高考文綜歷史大概都復(fù)習(xí)的怎么樣了?對歷史后面的材料題心里可有底了?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考文綜歷史材料大題解題技巧,希望對大家有幫助!
歷史材料題解題技巧一、題 型
1、 從常規(guī)出題來看,它一般分為兩類
一類是針對某種觀點或看法,要先行明確表態(tài)(是否正確;是否全面等)后再進(jìn)行分析解答;
要求:對該模式贊成、反對或另有觀點均可,觀點明確;運用材料中的史實進(jìn)行評析,史論結(jié)合。
另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法,要先行或先后明確表態(tài),然后分別進(jìn)行論證
2 、從材料陳述看
一類是材料觀點直接給出
另一類是觀點間接(觀點隱含)給出
3、設(shè)問類型看:包含評述,評價,評論三種
(1)評價,即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等;
(2)評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學(xué)觀點等建立在史實的基礎(chǔ)上,即邊敘述邊評價,或者先敘述再評價;
(3)評論則是對歷史人物、事件、觀點等進(jìn)行分析、論證或評價
注意
(1)評價偏重于從史實中得出結(jié)論;
評述 類偏重于敘述史實;
評論 側(cè)重于運用辯證史觀或者唯物史觀,表明自己對歷史事件、人物、觀點的認(rèn)識
(2)評價、評述類設(shè)問一般含有標(biāo)志性的詞語,
如:評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認(rèn)為、你的看法、你的觀點、如何理解等
歷史人物評價:
(1)定性評價即整體評價;
(2)定量評價,即以史實說明。
(3)一分為二和看主流相結(jié)合。
歷史事件或現(xiàn)象評價:
(1)根據(jù)要求放到特定的歷史環(huán)境中進(jìn)行評價。
(2)需要結(jié)合背景、特點、作用、影響等等,看評價角度。
歷史材料題解題技巧二、解題步驟
第一步:完整的閱讀材料,提煉觀點
提煉觀點,弄清幾個問題:
評論的客觀對象評論者的主觀認(rèn)識是什么?
有幾個觀點?
各觀點之間是什么關(guān)系?
誤區(qū):為了搶時間作答,沒有完整、準(zhǔn)確的閱讀材料,斷章取義,隨便把材料中的任意一句話當(dāng)成題目要論證的觀點,導(dǎo)致全盤皆輸。
注意:①如果設(shè)問是:論證材料中某某的某某觀點,只能同意。
?、谔釤挸鲇^點后,一定不要急著下筆作答,花一分鐘左右的時間在大腦構(gòu)思如何表態(tài)有利于你接下來的論證,而不是按照你的初衷去表態(tài)。
第二步:陳述觀點并對觀點進(jìn)行判斷表態(tài)
1、材料只有一種觀點怎么表態(tài)
?、偻饣蛘_
?、诓煌饣蝈e誤,陳述你的觀點
?、坜q證看待:既有合理一面也有不合理一面
(做題慢的同學(xué)盡量避免這種答法,因為時間緊急,論證費時,不利于得分,做題快的同學(xué)可以嘗試,挑戰(zhàn)滿分
2、材料有多種觀點(出現(xiàn)概率大)
?、偻馄渲幸环N。
?、诓牧嫌^點都不同意,提出自己的觀點。(其實材料中的多種觀點都有其合理的一面,所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。)
注意
1)不要答不同意其中的一種,因為你不同意其中一種,有兩種可能:
A.與材料另一種觀點不謀而合,還不如直接同意另一種;
B.材料的觀點你都不同意,那你為啥不直接說出你的觀點呢,用②這種方式呢?
2)如果設(shè)問是這樣的:“你同意哪一種,請說明理由”,而不是“評析材料中……觀點”。
原則上可以另立自己的觀點了,但標(biāo)準(zhǔn)答案里沒有設(shè)計材料以外觀點的答案,所以只能由閱卷老師酌情給分,而酌情給分往往不會給太高。
第三步:對觀點進(jìn)行論證
得分至關(guān)重要的一步,有同學(xué)想挑戰(zhàn)高分滿分,把重心放到小結(jié)上,或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題,而忽視了論證過程,論證不充分,最終得分不高。12分為滿分,論證過程有9分。
要求:多角度、史論結(jié)合
1、多角度
觀察你論證的觀點本身有幾個層次,在此基礎(chǔ)上靈活運用
2、史論結(jié)合
史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造臆想的、偏門的,必須是教材上提到的重大歷史事件。
3 論證要嚴(yán)密,不要前后矛盾
誤區(qū):認(rèn)為多角度就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化,因為我們平時做題用得最多的角度,所以不論青紅皂白見題就用。(思維的發(fā)散性)
第四步:小結(jié)——理論升華
大多數(shù)高中生都達(dá)不到分類法的第五個層次,而且此環(huán)節(jié)的分值不高(2~3分),不要把重心耗費在此環(huán)節(jié)上(按自己的能力,水到渠成)
有哪些方法:
跳出你同意的這個論點,運用辯證思維(矛盾主次方面)、文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、作者的立場等,對所有論點進(jìn)行評價。
跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題,放到整個全人類歷史上看問題
小結(jié):這類試題的答題基本要領(lǐng)是:
1.概括材料觀點。標(biāo)明觀點出自哪則材料
2.選擇觀點并作出判斷,確定是立論還是駁論。
3.分段論述——
第一段:觀點表述;
第二段:論證;
第三段:結(jié)論(不能簡單重復(fù)總觀點,必須作內(nèi)涵表述,上升到規(guī)律、本質(zhì)、實質(zhì)、正確做法)。
歷史材料題解題技巧、答題要求
1、立場要鮮明,論點要準(zhǔn)確。
立場鮮明,論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。
提出論點要注意三點:
一是不能寫成短語,必須形成判斷句式;
二是不能含糊不清、摩棱兩可;
三是不能長篇大論卻不知所云。
論點準(zhǔn)確,讀懂材料,準(zhǔn)確、全面地概括出材料中的基本觀點,然后圍繞這些(個)觀點提出自己的論點,要注意兩點:
一是不能完全拋開材料中的觀點,這樣就跑題了;
二是不能選取材料中某一觀點的部分觀點作為論點,這樣會導(dǎo)致論文的論點殘缺,進(jìn)而導(dǎo)致論證角度狹窄,論證過程無法展開。
由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現(xiàn),對于考生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高,因而考生普遍感到棘手,這就要求考生在平時訓(xùn)練中務(wù)必下大氣力予以突破。
2、結(jié)構(gòu)要完整,格式要規(guī)范。
結(jié)構(gòu)完整,包括開頭、正文和結(jié)尾三部分,缺一不可(它決定了考生的答案是不是一篇小論文)
在段落上,不得少于三個自然段,絕不能一段寫到頭
開頭為第一段,要簡明扼要地提出自己的論點,如果題目有要求,還應(yīng)該首先列出材料中的幾種觀點。
正文至少一段,運用論據(jù)論證論點。
結(jié)尾為最后一段,要呼應(yīng)開頭,但在語言上不能與開頭重復(fù),最好能對觀點進(jìn)行總結(jié)和升華。
格式規(guī)范,不能以問答題的答題格式來作答,語言不能條文化、序號化,不要寫類似于“觀點”、“論證”、“結(jié)尾”這樣的提示語,每段開頭不要頂格,要空兩格。
3、邏輯要一致,語言要專業(yè)。
邏輯一致,論文的論據(jù)與論點在邏輯上既不能自相矛盾,又不能互不關(guān)聯(lián),應(yīng)該以史實論證論點,論據(jù)要具有說服力,要能夠支撐和證明論點。
語言專業(yè),論文的語言要符合歷史專業(yè)性要求,要使用專業(yè)術(shù)語,盡量回避生活化、文學(xué)化語言。
4、角度要多樣,層次要分明。
論證角度的多少與得分多少成正比。
角度多樣,從多個角度論證論點,一般是從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、社會生活等角度進(jìn)行論證,也可從內(nèi)因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進(jìn)行論證,當(dāng)然論證角度并非僅僅如此,要結(jié)合具體情況尋找論證角度,要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)
層次分明,強(qiáng)調(diào)論證角度要鮮明,最好每一個論證角度都能單獨成段,并且把論證角度置于每段的開頭,可以把答問答題常用的提示語變通使用,如“政治上”、“經(jīng)濟(jì)上”、“思想文化上”等,這樣便于閱卷老師看清論證角度。
5、卷面要工整,字?jǐn)?shù)不能少。
書寫要認(rèn)真、規(guī)范、美觀、整潔,不可潦草,不可寫得太小,更不可亂涂亂畫。
字?jǐn)?shù)不能少,一般以200字以上為宜,字太少,容易導(dǎo)致論證不充分。