最新高考生物題型的解題思路

　　高考生物的試卷里有關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的題型，柱形圖是它呈現(xiàn)的一種形式，生物的圖表類型題你會(huì)解答嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于最新高考生物題型的解題思路，希望對大家有幫助!

　　生物的解題思路一、以圖轉(zhuǎn)文

　　對照教材中的插圖,說出各部分的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行聯(lián)想，挖掘隱含條件，如第一冊教材第21頁動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(立體圖),首先識(shí)別各部分的結(jié)構(gòu)，依據(jù)結(jié)構(gòu)聯(lián)想功能，再進(jìn)行知識(shí)的發(fā)散：如光合作用、呼吸作用相關(guān)的知識(shí)，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)等，然后與其平面圖形(第28頁復(fù)習(xí)題中的動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖)相比較，挖掘圖中的隱含，如細(xì)胞膜的流動(dòng)性，分布最廣的膜結(jié)構(gòu)，還可站在命題者的角度思考出題點(diǎn)、提問方式、得出答案等。再與第21頁植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行比較得出動(dòng)植物細(xì)胞的不同點(diǎn)。

　　生物的解題思路二、以文轉(zhuǎn)文

　　對一些敘述較多，不易記住的文字內(nèi)容，可用圖表幫助記憶，如細(xì)胞周期的概念，可用數(shù)軸圖、圓形圖等表示，直觀且容易記憶。

　　生物的解題思路三、圖圖轉(zhuǎn)換

　　如第一冊細(xì)胞分裂過程染色體數(shù)目DNA分子的數(shù)目染色單體的數(shù)目變化圖轉(zhuǎn)化為曲線圖或表格等。

　　生物的解題思路四、圖圖組合

　　高考許多試題就是將高中生物教材的圖進(jìn)行改造或重組而成，復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們也應(yīng)對一些圖進(jìn)行改造或重組，如將有氧呼吸與無氧呼吸過程圖組合;動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖;體液免疫與細(xì)胞免疫的圖進(jìn)行組合等。

　　生物的解題思路五、柱形圖解題技巧

　　1，柱狀圖的特征

　　柱狀圖是一種以長方形的長度為因變量的表達(dá)圖形的統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖，柱狀圖包含的數(shù)據(jù)信息量通常相對較小。中學(xué)階段一般只會(huì)出現(xiàn)二維的柱狀圖，可以有多個(gè)自變量為x軸，也可以有多個(gè)因變量為y軸，這屬于縱向排列，柱狀圖亦可橫向排列，即自變量為y軸，因變量為x軸。對柱形圖的描述和分析主要從不同處理或組別之間的差異性入手。

　　2，柱狀圖分析步驟

　　基于柱狀圖的特征，可以對柱狀圖分析過程形成一定模式化，學(xué)生在明確了分析思路后便可快速開展分析過程，準(zhǔn)確地得出結(jié)論。對柱狀圖分析通常會(huì)依次遵循以下四個(gè)步驟：

　　觀察坐標(biāo)軸。首先明確坐標(biāo)軸包含的信息及生物學(xué)含義，如坐標(biāo)的起始數(shù)值、變化規(guī)律、單位等。

　　明確變量。這一步要找出自變量和因變量，當(dāng)有多個(gè)變量時(shí)不要遺漏。

　　確定比較對象。在找出自變量和因變量后，要根據(jù)高中階段實(shí)驗(yàn)的單一變量原則和對照原則確定比較對象。這一步是關(guān)鍵，直接關(guān)系到得出的結(jié)論正確與否，所以一定要確保比較對象之間遵循單一變量原則。

　　根據(jù)比較對象呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對數(shù)據(jù)分析進(jìn)行闡述并得出結(jié)論。這一步不僅需要一定的生物知識(shí)，并對生物知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、綜合及推理等處理，還需要一定的語言組織能力對結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確表述。