高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　關(guān)于高考化學(xué)的復(fù)習(xí)方法你用對(duì)了嗎?你知道化的復(fù)習(xí)有哪些注意事項(xiàng)嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考化學(xué)復(fù)習(xí)方法，希望對(duì)大家有幫助!

　　化學(xué)復(fù)習(xí)方法一

　　立足“一個(gè)中心”

　　“一個(gè)中心”是以考試說(shuō)明為中心，以“考試說(shuō)明”為依據(jù)查缺補(bǔ)漏，就知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)體系化。

　　第二輪復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏是相當(dāng)重要的。在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)先將高考“考試說(shuō)明”發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)照“考試說(shuō)明”中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)盲點(diǎn)，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂、按“考試說(shuō)明”的要求掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　在查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，抓住每一章內(nèi)容的重、難點(diǎn)，找出每一章知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn);然后將知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)串成線，就這條線上的每一個(gè)關(guān)聯(lián)點(diǎn)展開聯(lián)想，將所有與這關(guān)聯(lián)點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)擴(kuò)展開來(lái)，畫成圖、列成表，形成知識(shí)面。最后，再將所有的知識(shí)面連結(jié)起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)。這是一個(gè)將課本讀薄的過(guò)程，知識(shí)經(jīng)過(guò)這樣梳理，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，將大大提高效率。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)方法二

　　突出“兩個(gè)基本點(diǎn)”

　　1.“一個(gè)基本點(diǎn)”為專題訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主線，按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。選用一些較好二輪分塊復(fù)習(xí)的資料及專題訓(xùn)練試卷。

　　分塊復(fù)習(xí)的主要方法：專題歸類，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專題演練，重點(diǎn)講評(píng)。在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊縱向復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中按六大塊知識(shí)體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，使每個(gè)專題既有專題分析講解，又有專題訓(xùn)練，還有針對(duì)專題試卷的講評(píng)。做到通過(guò)專題講解、訓(xùn)練、講評(píng)后，使學(xué)生深化對(duì)課本知識(shí)概念的理解，融會(huì)貫通。

　　分塊復(fù)習(xí)的目標(biāo)：構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)分塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而落實(shí)“雙基”，發(fā)展智力，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。

　　分塊復(fù)習(xí)的意義：二輪復(fù)習(xí)要幫助學(xué)生對(duì)已基本掌握的零散的知識(shí)進(jìn)行歸類、整理、加工、對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，使模糊的清晰起來(lái)，缺漏的填補(bǔ)起來(lái)，雜亂的條理起來(lái)，孤立的聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識(shí)的能力，更便于重點(diǎn)、熱點(diǎn)的強(qiáng)化，難點(diǎn)的突破，而且做到事半功倍的效果，取得很好的復(fù)習(xí)效果。二輪復(fù)習(xí)不應(yīng)該注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序，應(yīng)本著問(wèn)題的提出、分析和解決的思路，去尋找所需要的、有用的方法和技能;本著解決問(wèn)題的目的，將知識(shí)進(jìn)行分析、加工和重組。

　　2.“另一個(gè)基本點(diǎn)”為“精選題”。以“精選題”為起點(diǎn)課堂為平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及知識(shí)遷移能力，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力。

　　近年高考都是在重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，突出能力的考查，而且每年對(duì)能力的考查力度不斷加大;另外，學(xué)生普遍存在知識(shí)點(diǎn)熟，但不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。這就要求我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)的第二階段要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的專門訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)時(shí)，我采用專題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)的情況，從專題中精選出“常錯(cuò)題”、“經(jīng)典題”等。上課的時(shí)候，首先要求學(xué)生細(xì)心研讀題目，認(rèn)真分析題目，引導(dǎo)學(xué)生如何將題目要求與題目給出的信息、有關(guān)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，恰當(dāng)運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)來(lái)解題。解題后，我常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行題后再思考，探究這道題考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些、考查的技巧有哪些、解答的思路是怎樣的、自己在什么地方不甚清楚;這道題是否還有其他解法，采用其他解法如何解，比較哪種解法最佳;這道題若變換一下題目的條件，應(yīng)如何解，變換一下題目的問(wèn)題，又該如何解答等等。課后，要求學(xué)生將題后再思考的過(guò)程寫成題析。老師再將學(xué)生的題析進(jìn)行歸納總結(jié)，整理出最有代表性的解題方法和題后再思考感悟，印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照著理清自己的思路和方法。當(dāng)然，在精練的過(guò)程中，老師要注意選用不同的題型，例如：可根據(jù)上年的高考題分別選實(shí)驗(yàn)題、推斷題、計(jì)算題等等，分門別類地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，要學(xué)生比較每一種題的解題思路、解題方法有什么不同，總結(jié)出每一種題目的解題規(guī)律。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的解題能力將得到提高。

　　化學(xué)復(fù)習(xí)方法三

　　實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

　　1.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問(wèn)題。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，面面俱到從頭來(lái)再過(guò)一遍是根本辦不到的，因此在選題的典型性、針對(duì)性、靈活性等原則的指導(dǎo)下，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，錘煉“三基”，從不同角度，不同層次，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真編好每一套試題。做到不浪費(fèi)學(xué)生一分鐘。始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在講練中做到夯實(shí)“三基”，使學(xué)生做到“解一題，會(huì)一類”，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。

　　2.變點(diǎn)講為面展開，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)。二輪復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的作用就是將一輪復(fù)習(xí)各章節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。一輪復(fù)習(xí)后，學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了很多解題方法和規(guī)律，如何提取運(yùn)用是二輪復(fù)習(xí)解決的關(guān)鍵。給出方法解題目很不可取，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，自己拿出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)講問(wèn)題應(yīng)該將該知識(shí)相關(guān)的一些重要知識(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們一起回憶，讓同學(xué)們形成放散式思維模式，構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。講某些重點(diǎn)題時(shí)，應(yīng)舉一些與此類似的題目看學(xué)生們是否聽懂，不要就講題而講題。一節(jié)課不需要貪多，將兩到三個(gè)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)講透即可，其他可一筆帶過(guò)。

　　3.變以量為主為以質(zhì)取勝，講練相結(jié)合。一切講練都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也沒(méi)有用。只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)，但減少量，不是指少練習(xí)，而是指少做一些“偏”“怪”“奇”的題目，要控制題目的難度?；瘜W(xué)這幾年試題較平穩(wěn)，但知識(shí)面較廣，要記憶的東西較多，故適當(dāng)?shù)木毩?xí)必不可少。我校一星期保證一套專題訓(xùn)練、一套各地新題重組、一套理綜試題，一直堅(jiān)持到高考。這是我校摸索的一種行之有效的方法。