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六年的小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法

時間: 欣怡1112 分享

  想當年語文是小編的最愛啊,從小學(xué)到高中每次考試都是90分以上,想知道小編是怎么學(xué)習(xí)語文的嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)語文的方法的資料,希望可以幫到你!

  學(xué)習(xí)語文的好方法

  多讀就是反復(fù)讀。據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應(yīng)當就是記憶之本。

  強記就是有目的地克制自己,進行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦,暫時不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

  古詩文,背誦后更易理解,理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲得越多,而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當然,強記和死記并非同一概念。

  勤寫不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

  寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調(diào)動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。

  課文預(yù)讀“兩步法”學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后,不但能更好地學(xué)習(xí)新課,而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻:掌握好預(yù)習(xí)的方法,就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里,“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

  學(xué)習(xí)語文的建議

  一、積少成多聚沙成塔

  語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,要讓學(xué)生利用生活中零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點,記一點;積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。

  二、回憶內(nèi)容促進記憶

  每天晚上睡覺前,把當天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對學(xué)好語文是很有幫助的。回憶中想不起來的內(nèi)容,及時翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。由于剛上完課,學(xué)生對大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家,書一合,對所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時,堆積如山的知識點會使學(xué)生望“題”興嘆。來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

  三、好記性不如爛筆頭

  學(xué)習(xí)語文,是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,三者的有機結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要寫讀書筆記,把書中最有價值的內(nèi)容記下來,也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

  四、磨刀不誤砍柴工

  學(xué)生做習(xí)題時,不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題,這樣就會感到輕松自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會到處碰壁,走進死胡同。返回頭再看書,事倍功半。

  五、遇到問題獨立思考

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時,要求學(xué)生先不要急于求教于別人,通過獨立思考,死知識才能變?yōu)樽约旱臇|西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué),一旦弄明白,印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生,懶于動腦筋,恥于問人,甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,這樣是不能掌握所學(xué)知識的。

  六、加強背誦

  記憶知識,可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶,記在大腦以外,如書本中、筆記中、日記中、電腦里等為外部記憶。對一般人來講,大腦及時記住知識的能力是有限的,過目不忘的人畢竟是少數(shù),很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此,要在大腦之外建立知識的倉庫,這種知識的倉庫,可以是書本、筆記、日記等,平時經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷地反復(fù)的強化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識積累多了,才能從根本提高自己的語文能力。

  做好預(yù)讀課文的方法

  第一步,粗讀——掃除障礙。

  預(yù)習(xí)一篇課文,先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞,要查一查字典、詞典,掃除障礙。只有做好這些準備工作,才能通順地朗讀課文,了解課文大意,并加深對課文的理解。例如:《岳陽樓記》中,“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯,當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講, 這樣就容易理解了。

  第二步,細讀——找出問題。

  細讀就是認真細致地讀。試著分段,概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀,提出疑難問題。例如,預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說,文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線,打上一個“?”號,等上課時,帶著這個疑問用心聽老師講解,那時,會很快明白的。當然,預(yù)習(xí)時,千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”。“預(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題,引起學(xué)生的思考,不要求回答,同時提出一些字詞,要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂,上課時,老師提問,同學(xué)們也能對答如流了。

  課文背誦“六法”

  小學(xué)生學(xué)習(xí)語文,重要的是強調(diào)知識的積累和注重字、詞、句的掌握,而課文背誦則是知識積累的重要方式,也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受,為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中,很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀,急于成誦,結(jié)果往往收效甚微。其實,背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同,靈活運用多種方法,才能切實提高背誦效果,事半功倍。

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