家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法?培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法很簡(jiǎn)單，但是培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法你知道嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法

　　一、以目標(biāo)為導(dǎo)向，以具體目的去牽引孩子的行為

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，首先要從近期的具體目的開(kāi)始，要從眼前的學(xué)習(xí)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能達(dá)到近期目的和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

　　二、從程序化訓(xùn)練入手

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與孩子們好動(dòng)、貪玩、注意力集中時(shí)間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起初要從程序化訓(xùn)練入手。在孩子早讀和晚自習(xí)復(fù)習(xí)做作業(yè)的時(shí)間里，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子或與孩子共同確定學(xué)習(xí)的程序。

　　先學(xué)什么，后干什么，一項(xiàng)一項(xiàng)按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動(dòng)時(shí)間外，不隨意做小動(dòng)作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)形成自動(dòng)化習(xí)慣動(dòng)作方式，就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、檢查總結(jié)

　　在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成之前，家長(zhǎng)要幫助孩子制定學(xué)習(xí)程序，規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間，在訓(xùn)練過(guò)程中要加以檢查落實(shí)。

　　每個(gè)程序開(kāi)始要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子和家長(zhǎng)都認(rèn)為檢查已不必要，成為多余的時(shí)候，這就說(shuō)明習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進(jìn)一步深化、擴(kuò)展。

　　四、用表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)，用批評(píng)控制越軌

　　通過(guò)檢查，就會(huì)總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進(jìn)良好習(xí)慣的形成，家長(zhǎng)必須賞罰分明，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的方面，激勵(lì)繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習(xí)慣。針對(duì)不好的表現(xiàn)，要及時(shí)地提出批評(píng)，啟發(fā)自覺(jué)制止不良行為重犯，以控制其越軌。

　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法一：

　　讀書(shū)自學(xué)的習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，而自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程本質(zhì)而言，教師其實(shí)只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠學(xué)生自己去解決。培養(yǎng)孩子讀書(shū)自學(xué)的習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有很大幫助，更重要是為認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界提供了基礎(chǔ)。

　　勤于觀察和思考的習(xí)慣。一個(gè)人從出生那天，就是通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的，所以每個(gè)人都有觀察的能力。 “觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無(wú)意義，很多人在成長(zhǎng)的過(guò)程中丟棄了這種“察”的能力。要讓孩子學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能讓他們具備敏銳的觀察能力。

　　獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。很多孩子在做作業(yè)的時(shí)候，碰到自己不會(huì)或者無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，第一時(shí)間就去需求外部的幫助，求助于老師和家長(zhǎng)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子形成一種依賴(lài)的習(xí)慣，無(wú)法具備自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。所以，在孩子遇到問(wèn)題需求幫助的時(shí)候，不妨陪著他們一起去需求答案，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力，同時(shí)要讓孩子對(duì)自己的成績(jī)做自我評(píng)價(jià)，正確認(rèn)識(shí)自己。

　　反思與總結(jié)的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)通常對(duì)孩子說(shuō)“先去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再玩”等類(lèi)似于這樣的話(huà)，這會(huì)讓孩子在潛意識(shí)中認(rèn)為完成作業(yè)才是最重要的，對(duì)學(xué)習(xí)形成了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在讀書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成作業(yè)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，還要讓孩子養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣。

　　要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行客觀的總結(jié)、反思，才能鞏固和提高。

　　培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法二：

　　1、榜樣示范，以身作則

　　家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言行舉止，對(duì)孩子的影響是顯著的。家長(zhǎng)應(yīng)做好表率，做孩子的榜樣。如果做父母的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣不好，如邊看打麻將邊要求孩子在旁做作業(yè)，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生不利的影響。

　　2、內(nèi)容細(xì)化，耐心引導(dǎo)

　　(1)做作業(yè)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，家長(zhǎng)要定期檢查孩子的作業(yè)完成情況。要指導(dǎo)孩子遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)該在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，才去請(qǐng)教同學(xué)、老師或者與其他同學(xué)交流探討。要養(yǎng)成獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。不能抄襲作業(yè)。

　　(2)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。督促孩子及時(shí)地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。每天學(xué)習(xí)新課前，先把要學(xué)的內(nèi)容翻翻看看，學(xué)完一節(jié)新課后，也要翻翻，回憶一下，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(3)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，妥善處理好學(xué)習(xí)、讀書(shū)與看電視、玩?；顒?dòng)、做家務(wù)的時(shí)間。(有的孩子一回家就先完成作業(yè)，吃完晚飯后看一點(diǎn)電視，然后安排讀書(shū)，9點(diǎn)前睡覺(jué))。

　　家長(zhǎng)每天要與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。

　　(4)、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成了，越高年級(jí)作用越大……

　　(5)、閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。讀書(shū)的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悅常常比物質(zhì)來(lái)得重要。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀書(shū)。凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。

　　讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類(lèi)對(duì)社會(huì)的看法，愛(ài)因斯坦以相對(duì)論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人;諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中，最多的也是猶太族人。他們讀書(shū)態(tài)度近乎宗教：孩子剛生下來(lái)，就用蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書(shū)跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有關(guān)系，書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。

　　良好的學(xué)習(xí)方法

　　預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)不僅可以讓孩子提前接觸新知識(shí)還可以聯(lián)系到以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，把理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解，提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

　　記筆記和事后整理的習(xí)慣。

　　如今隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記和課后整理顯得更為重要和有效，而且還能夠一舉多得鍛煉孩子的分析、歸納的能力等。

　　課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)的目的是復(fù)習(xí)舊的知識(shí)了解新的知識(shí)。如果要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

　　獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　當(dāng)孩子學(xué)習(xí)上有困難問(wèn)家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍，一定要有耐心慢慢地引導(dǎo)孩子，讓他覺(jué)得是靠他自己的努力完成的，對(duì)自己增加信心，久而久之孩子就會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一支紅筆，當(dāng)孩子的作業(yè)和試卷上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)標(biāo)注出來(lái)，并隨時(shí)改正錯(cuò)誤，最好建立一個(gè)錯(cuò)誤收集本，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類(lèi)記載，這樣可避免下次出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤。

　　認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　書(shū)寫(xiě)的好壞不僅反映這自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、還涉及到學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人素質(zhì)的評(píng)價(jià)。而且卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師在判卷的時(shí)候書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真往往也是一個(gè)評(píng)分點(diǎn)。

　　認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣，從身邊的生活小事開(kāi)始觀察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并一起討論，促使他去觀察思索，爭(zhēng)取能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子積極閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣，首先家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購(gòu)買(mǎi)有關(guān)書(shū)籍和訂報(bào)刊雜志。孩子在閱讀的過(guò)程中不斷的積累，通過(guò)寫(xiě)作孩子可訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。

　　養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)要隨時(shí)提醒孩子把自己的學(xué)習(xí)用具的收拾的有規(guī)律，書(shū)本不能亂放，要有一定的次序存放在書(shū)包或書(shū)桌上，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。