高中生好的學(xué)習(xí)方法有哪些?高中學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。以及吸附法是否正確。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生好的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　高中生好的學(xué)習(xí)方法

　　一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)

　　很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

　　二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

　　三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

　　在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

　　高中學(xué)習(xí)的建議

　　1.正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問(wèn)題

　　在開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.要提高自我調(diào)控的“適教”能力

　　一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識(shí)結(jié)構(gòu)，思維特點(diǎn)，個(gè)性傾向，能力品質(zhì)，教學(xué)觀念，職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式，方法，策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的，鮮明的，一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好，學(xué)得快。

　　3.要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以自己為主體，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式

　　學(xué)習(xí)好多時(shí)候不是靠老師教會(huì)的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習(xí)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。

　　4.要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力

　　課前預(yù)習(xí)而“生疑”聽(tīng)課而“感疑”，通過(guò)老師的點(diǎn)撥，講解而“悟疑”，從而提高課堂聽(tīng)課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽(tīng)課效果就越好;聽(tīng)課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。

　　5.要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力

　　審題是解題的關(guān)鍵， 題是由文字語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉(cāng)促上陣，審題有時(shí)須對(duì)題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。

　　6.要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問(wèn)題的能力

　　解完題目之后，要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問(wèn)題：解題過(guò)程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過(guò)解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出學(xué)習(xí)的思想和方法。如果忽視了對(duì)它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問(wèn)題的能力。

　　7.要養(yǎng)成糾錯(cuò)訂正的習(xí)慣，提高自我評(píng)判能力

　　要養(yǎng)成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對(duì)做錯(cuò)的題,要反復(fù)琢磨，尋找錯(cuò)因，這時(shí)，不少問(wèn)題就會(huì)茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗，迎刃而解，從而提高自我評(píng)判能力。

　　8.要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)一些典型問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見(jiàn)，互相討論，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，也可主動(dòng)與老師交流，說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法，在老師的點(diǎn)撥中，他的思想方法會(huì)對(duì)你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進(jìn)，共同提高表達(dá)能力。如果固步自封，就會(huì)造成鉆牛角尖，浪費(fèi)不必要的時(shí)間。

　　9.要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面，全方位思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。因?yàn)榇河兴妓鞑拍苌山庖?，只有思索才能透徹明悟。一個(gè)人如果長(zhǎng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài)，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。

　　10.要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力

　　每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，專題化，這也是再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，對(duì)進(jìn)一步深化知識(shí)積累資料，靈活應(yīng)用知識(shí)，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。

　　11.要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力

　　為了加深對(duì)內(nèi)容的理解和掌握，老師補(bǔ)充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無(wú)從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記必整理過(guò)程中，自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了自己的理解力。

　　12.要養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力

　　寫學(xué)習(xí)心得，就是記載參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的思考，認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的思維結(jié)果。把所見(jiàn)、所思、，所悟表達(dá)出來(lái)，能促使自己 的思維經(jīng)驗(yàn)、 意識(shí)的形成，以及對(duì) 概念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己學(xué)習(xí)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。

　　怎樣擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法

　　聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié)，會(huì)聽(tīng)課意味著會(huì)抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖，課堂上應(yīng)集中注意力，。上課向老師學(xué)習(xí)是的時(shí)間是有限的，千萬(wàn)不要丟掉這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，要盡量強(qiáng)制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進(jìn)

　　其次，課堂上一定要做好筆記，好記性不如爛筆頭

　　復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)就是把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到深入理解，融會(huì)貫通。精煉概括，牢固掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽(tīng)課緊密銜接，邊閱讀教材邊回憶聽(tīng)課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時(shí)解存在的知識(shí)缺陷與疑問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂，切實(shí)理解掌握。復(fù)習(xí)的方法可以采用歸類復(fù)習(xí)或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)。如果有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)的時(shí)間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)商討或請(qǐng)老師解決，復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運(yùn)用中舉一反三

　　作業(yè)：布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。做作業(yè)前應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先要回憶一下當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，在閱讀一遍課本內(nèi)容，和自己回憶的內(nèi)容對(duì)照一下，看一看是否一致，以查漏補(bǔ)缺。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍。最后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果

　　反思：“學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)”。我們都知道“學(xué)而不思則罔”的道理，但是現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中許多同學(xué)沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思，這也是制約學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)重要原因。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要重視反思，反思大致從以下幾個(gè)方面進(jìn)行

　　1、整理課堂筆記

　　2、練后反思的習(xí)慣

　　3、錯(cuò)題記錄本

　　4、學(xué)會(huì)自己給自己留作業(yè)

　　學(xué)會(huì)交叉學(xué)習(xí)

　　有了好的學(xué)習(xí)方法，還必須有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，要知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)得，不要以為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)得，喜歡哪個(gè)老師就過(guò)哪個(gè)老師學(xué)，不喜歡就不給他學(xué)了。要知道，每一個(gè)學(xué)科都關(guān)系著你將來(lái)升學(xué)和就業(yè)。希望同學(xué)們擺正心態(tài)，平衡你的每一個(gè)學(xué)科

　　初中階段是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成可以使你受益終生，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高成績(jī)的金鑰匙。