提高學(xué)習(xí)力的51個方法是什么
提高學(xué)習(xí)力的51個方法是什么
提高學(xué)習(xí)力的51個方法是什么?請看小編細細道來，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高學(xué)習(xí)力的方法的資料，希望可以幫到你!
提高學(xué)習(xí)力的51個方法內(nèi)容提要
《提高學(xué)習(xí)力的51個方法》系“學(xué)習(xí)魔法書”系列之一，是一本介紹如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課外讀物，由廣州出版社出版。該書以全彩的漫畫、新穎的博客形式，在講述一個個小故事中，幫助學(xué)生拓展思維，掌握51個提高學(xué)習(xí)力的方法，提高想象力和創(chuàng)造力，對增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)能力大有脾益。
如果提高我們的學(xué)習(xí)力?提這個問題的孩子，一定有著改變自我的強烈愿望。
看到別的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不斷冒出的思想火花，我們總是在驚嘆之佘生發(fā)出一絲憫悵：難道我真的比別人笨嗎?其實你并不比別人笨!你所需要做的，不過是將你沉睡的大腦喚醒而已!要知道，提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵，是要提高你的想象力和創(chuàng)造力。你現(xiàn)在所欠缺的，只是一對想象的翅膀;你現(xiàn)在所需要做的，是推開那扇創(chuàng)新之窗!這將是一個充滿神秘和樂趣的過程。而本書，只是幫助你打開提高學(xué)習(xí)力、通往創(chuàng)新殿堂之門的一把鑰匙。書中一個個生動的小故事和簡練精辟的文字，以及超炫的漫畫、新穎的博客形式，都會給我們耳目一新之感。
相信自己，你也能成為學(xué)習(xí)高手!
四種方法提高你的學(xué)習(xí)力
尋求反饋。想一想哪些人與你在特定的任務(wù)中互動過，或觀察過你的表現(xiàn)。告訴他們你重視他們對你的看法，并向他們詢問你可以如何改進。重要的是，你要抑制自我防御的沖動，才能充分利用他們的反饋。感謝他們的意見，然后問問自己能從中學(xué)到什么。
為了減少你的防御心理，養(yǎng)成學(xué)習(xí)者的心態(tài)，不妨考慮采用Peterson的格言:”一定有更好的方式，只是我還不知道。”這個格言的力量在于“還不”這個詞。心理學(xué)家Carol Dweck針對成長心態(tài)的研究中發(fā)現(xiàn)，如果你持有總有更多東西需要學(xué)習(xí)的觀點，并享受接觸陌生領(lǐng)域的過程，你就可以釋放思維，化解對失敗的恐懼，并促進你成功。
嘗試新的方法或行為。為了找出可以嘗試的新行為，Peterson建議你思考一下你現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)，并問自己諸如”我可以如何改變這個情況的結(jié)果?”和”我未來可以采取什么不同的做法?”的問題。你也可以進行思想實驗，通過嘗試不同的觀點挖掘其他的可能性。例如，我的一個客戶擔(dān)心她領(lǐng)導(dǎo)的一個由各國分公司總經(jīng)理組成的團隊，首次在公司外進行團隊發(fā)展會議。思考過后，她意識到自己過去一直受限于一種觀點：為了讓自己看起來更值得信賴，她必須比團隊里其他人知道的更多，這是不可能的。如果固守這一觀點，就會給她增加壓力并降低了她的威信。她放棄她必須成為這一領(lǐng)域的專家的想法，而是將自己視為能替團隊增加價值的協(xié)助者，這種想法能讓她設(shè)計和主持的會議產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)意。該小組曾深受低效合作之苦，現(xiàn)在建立了更好的合作關(guān)系。
從看似不相關(guān)的領(lǐng)域?qū)ふ衣?lián)系。例如，Peterson已經(jīng)將他過去在葡萄酒行業(yè)學(xué)到的方法系統(tǒng)地應(yīng)用到領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展領(lǐng)域。釀酒師品嘗、比較不同的酒，和同行專家討論來獲得自身在這方面的專業(yè)知識。借用這些方法，Peterson意識到通過指導(dǎo)不同的領(lǐng)導(dǎo)者，比較他們在不同特質(zhì)上的表現(xiàn)，和其他專家討論這些領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn)，可以拓展他在培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者方面的水平。你要是嘗試這一方法，就選擇一個你擅長但與工作無關(guān)的領(lǐng)域，并問自己如何將這一領(lǐng)域的知識應(yīng)用到你當(dāng)前面臨的挑戰(zhàn)中。
騰出時間進行反思。越來越多的研究表明，對工作經(jīng)驗的系統(tǒng)性反思可以顯著提高學(xué)習(xí)能力。要想保持持續(xù)進步，就要養(yǎng)成問自己”我從這個經(jīng)驗中學(xué)到了什么?”和”與我預(yù)期有何不同?”的習(xí)慣。踐行并鼓勵反思的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅自己學(xué)習(xí)更多，還可以刺激其他人對情境的感知能力，更常進行反思，從而為他們團隊和組織有更高的學(xué)習(xí)敏捷力奠定基礎(chǔ)。
實行這些策略將會幫你從經(jīng)驗中學(xué)到最多。文章開篇的CEO學(xué)到了什么?他學(xué)到的其中一件事就是：他發(fā)現(xiàn)他都是向自己人脈圈里的人尋求意見，而他們的觀點大多都雷同，他之后在不同行業(yè)的人身上學(xué)到很多。他明確表示希望和他們交流學(xué)習(xí)，并且計劃在第二天早上打電話給他們。
提升學(xué)生學(xué)習(xí)力的方法與策略
首先，評價的前提條件是合理分組。從組建原則(例如男女比例、個性差異、任課老師意見等)、確定成員、座位編排、結(jié)對互幫、推選主張、合理分工六個方面進行分組。組內(nèi)所有成員都要有自己的任務(wù)，確保人人有事做，事事有人做，每人都有機會。小組也都是雙重身份，既是合作學(xué)習(xí)小組(語、數(shù)、外、理、化、生、地、史)，又是事務(wù)管理小組(行政、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、生活、文體)。
第二，評價必須要有強有力的保障體系，以追求小組作用最大化。在學(xué)生開學(xué)的第一天，用全天的時間構(gòu)建班級文化，包括確定班名、班級口號、組名等。值得一提的是，這些元素的確定過程完全由學(xué)生獨立完成，老師不參與。例如，確定班名或組名，有想法的學(xué)生都可以上臺演講，其他同學(xué)可投票決定最終結(jié)果。
小組建立以后，要不斷強化小組意識，建立反思、評價、PK、培訓(xùn)、主題活動五大動力系統(tǒng)，為小組作用最大化保駕護航。最為關(guān)鍵的是，班主任要定期對小組進行培訓(xùn)，班主任培訓(xùn)組長，組長培訓(xùn)組員，組員分層培訓(xùn)等等。培訓(xùn)的內(nèi)容和形式有統(tǒng)一培訓(xùn)、學(xué)科組長培訓(xùn)、職責(zé)培訓(xùn)、展示培訓(xùn)、點評培訓(xùn)、小結(jié)培訓(xùn)等。要想讓小組長期高效地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，培訓(xùn)環(huán)節(jié)絕不可省，且最初用時至少一個月。
接下來，就是階段性遞進完善：一是按不同時間段進行完善，例如第一階段包括合理安排座位、班名組名、墻面布置、自主管理組建、擬定制度及評價體系;第二階段包括小組理念、文化逐漸完善、自主管理的能力培養(yǎng);第三階段包括增強團隊意識、增強人際互信、提供自主平臺等。二是根據(jù)不同年級進行層次遞進，例如七年級注重行為規(guī)范和自主管理的起步培訓(xùn)，八年級關(guān)注班級凝聚力并進行全方位的自主管理，九年級的內(nèi)容是建立自信、激發(fā)熱情、沖擊中考。
第三，建立小組“335”評價激勵系統(tǒng)。三級是指校評、年級評、班評和周評、月評、學(xué)期評;三元是指紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí);五維包括小組自評、組建互評、班主任評、科任老師評、活動評價。評價的一個基本原則是少懲罰、多獎勵。要將獎勵用到學(xué)生的興趣點上去。評價可以分為時間維度和空間維度。時間維度，例如一課一評、一日一評、一月一評、一學(xué)期一評等;空間維度包括規(guī)范日常行為、促進質(zhì)疑補充等基本素養(yǎng)和體藝特長、綜合實踐等能力拓展，還分為課內(nèi)與課外，教育與德育。這樣全面而具體的評價體系，在學(xué)習(xí)上可以不斷激勵學(xué)生。此外，即使要懲罰，也一定要講究創(chuàng)新方式方法，比如可以是唱歌、跳舞等個性懲罰法，也可以是為班級服務(wù)一天的責(zé)任懲罰法，亦或是要求學(xué)生做一件好人好事的愛心體驗法。評價一定要及時，獎罰也一定要分明。
第四，實現(xiàn)自主管理——無為而治。這種自主管理主要包括學(xué)生自選委員、學(xué)生制定目標、班級自訂班規(guī)、事務(wù)自行包干、操行自我量化和實現(xiàn)自我成長。
提高孩子學(xué)習(xí)力的方法
(1)增加多方面經(jīng)驗。
孩子對世界知道得愈多,就愈想多知道一些相關(guān)的知識。知識并不是全都來自書本,在家庭中,講故事、猜謎語、講笑話、閑聊,都可增加孩子的自信和語言能力,同時也是培養(yǎng)感情、親子溝通的良好渠道。
(2)尊重孩子的個性。
孩子有他自己的一套學(xué)習(xí)力法,必須適度地尊重他。偶爾不妨讓他在失敗中積累經(jīng)驗,鍛煉他對挫折的耐受力。尊重孩子的個性發(fā)展是現(xiàn)代教育中的核心內(nèi)容,只有做到了這一點,才能保證孩子的學(xué)習(xí)和生活,乃至投身社會之后,做一個完整的個體。
(3)建立孩子成就感。
買參考書、請家教補習(xí),已經(jīng)成為提高孩子成績的笨拙方式。建立孩子的成就感及正確的學(xué)習(xí)動機,才能讓他產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮本身具有的潛能。也只這樣,才能保證孩子在日積月累的學(xué)習(xí)過程中,隨時達到一種高昂的學(xué)習(xí)斗志和飽滿的學(xué)習(xí)熱情。
(4)培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的老師”,很難相信沒有獲知欲望的孩子能夠取得成功。做父母的除了學(xué)校的功課,可從旁觀察孩子的喜好,培養(yǎng)他對事物的興趣,使他的生活變得更加豐富,這樣不但可以培養(yǎng)孩子的良好個性,還會增強他的讀書意愿。
(5)適當(dāng)?shù)挠H子時間。
現(xiàn)代生活的壓力都特別大,父母通常都以沒有時間為由,或多或少地減少了與孩子的親近。其實,在忙碌的工作之余,對有限的親子時間更要善于把握。孩子的作業(yè),父母決不可代做。孩子很容易在同樣的地方出錯,所以在他做功課時,家長可從旁指導(dǎo),告訴他正確方法,態(tài)度必須親切、耐心,切忌急躁、不耐煩。這樣,往往會適得其反。
(6)讓孩子自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生的主體作用遠遠超過了教師的主導(dǎo)作用,這是在課堂上的教育規(guī)律。其實,在家庭中也一樣,讓孩子自主學(xué)習(xí)很重要。未滿學(xué)齡提前入學(xué)的學(xué)生,常因?qū)W習(xí)心理準備不夠,用壓迫、強制的方式,只會降低他的學(xué)習(xí)能力。家長不應(yīng)只一味要求孩子拿高分,最重要的是讓孩子有自主的學(xué)習(xí)方式。老師及家長必須讓孩子具有良好的學(xué)習(xí)動機,并設(shè)法使他保持下去,才有利于今后的學(xué)習(xí)。
(7)按計劃有序進行。
現(xiàn)在的孩子大多有自己獨立的思維方式和方法,對于學(xué)習(xí)計劃的實現(xiàn)也大多有他們自己的主張。一味地用催促態(tài)度,會讓孩子產(chǎn)生反感。此時他不喜歡父母干涉他的生活,凡事喜歡按照自己的計劃進行。
(8)勞逸結(jié)合很關(guān)鍵。
“一張一弛乃文武之道。”孩子白天在學(xué)校的時間較長,大腦已經(jīng)疲勞。根據(jù)對黑猩猩的實驗,黑猩猩學(xué)習(xí)一小時便會很不耐煩,人類的小孩也是如此。所以孩子回家后,不要立刻逼他做功課,讓他先玩一會兒,這樣可恢復(fù)體力,從而提高效率。同時,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)領(lǐng)域也是轉(zhuǎn)換腦子的一種好的方式。
(9)培養(yǎng)孩子責(zé)任感。
家長可以幫助孩子做計劃,養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時間表;告訴孩子必須切實實踐,建立他的責(zé)任感。
(10)有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣,按時作息,準時上學(xué),按時完成家庭作業(yè),有充分的睡眠,運動,營養(yǎng),糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學(xué)習(xí)能力。
(11)營造學(xué)習(xí)的環(huán)境。
希望孩子的學(xué)習(xí)能力提高,做父母的也必須對求知、學(xué)習(xí)有較高的興趣,以給孩子留下深刻的印象,在耳濡目染中孩子會模仿效法。不愛讀書的父母,是很難培育出愛讀書的小孩。全家人都養(yǎng)成在固定時間讀書、做功課的習(xí)慣,形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,就有利于培養(yǎng)孩子讀書的興趣,以及主動自發(fā)學(xué)習(xí)的精神。
(12)切不可放任自流。
天下沒有不愛自己子女的父母,但是要適時、適量、適度。研究證明,父母對孩子的關(guān)懷,有利于孩子的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度的形成。真正的愛的教育,是關(guān)愛而不是放任自流,它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。