小學生語文學習習慣的培養(yǎng)
小學生語文學習習慣的培養(yǎng)
小學學習語文培養(yǎng)良好學習習慣的是重要的，一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，就能使學生在學習語文上建立起穩(wěn)定有效的學習模式，使其受益終身。相信，只要我們鍥而不舍，學習語文良好的學習習慣就必然會逐步形成。下面是學習啦小編分享給大家的小學生語文學習習慣的培養(yǎng)的資料，希望大家喜歡!
小學生語文學習習慣的培養(yǎng)
1 課前準備
課前準備工作做得好，能充分保證上課的時間和效率。因此，教師要利用課余時間多次訓練學生做好課前準備工作，告訴他們，什么課該用什么課本，應早早地放置在課桌的角落上，要用的筆、尺子、橡皮放在課本的旁邊，以備上課時用。聽到鈴聲要快步進課堂，安靜地坐好等老師來上課。經(jīng)過一段時間的反復訓練，學生都能自覺地做好課前準備工作了。
2 上課習慣
開學初，教師就要對學生進行上課學習行為訓練，如訓練學生上課發(fā)言舉手時，要告訴學生：發(fā)言要先舉手，這不僅是尊重自己，也是尊重別人。舉手要舉右手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，要輕舉輕放。教師在講清道理、說明要求后，再進行示范，然后讓學生練習，要求人人掌握。對上課發(fā)言的聲音也要進行規(guī)定：回答問題聲音要響亮，要讓全班同學都聽得見。經(jīng)過一段時間的訓練，同學們絕大多數(shù)能達到要求。
3 坐姿
小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學習，而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。在開學第一天，教師就要對學生進行常規(guī)訓練，讓他們接受教師的暗示提醒，要讓學生牢牢記住六個字，即：頭正、腰直、足安。教師可在恰當?shù)臅r機按照約定呼叫：“一、二、三!”學生習慣性的條件反射：“坐坐好!”或是以特定的動作手勢，如輕拍學生的后背，擺好手臂，示范正確的坐姿等予以個別提示，既達到了提醒學生坐姿的目的，也不會影響教學的進行。
4 寫姿
學生的寫字習慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍匐等。針對這種情況，教師首先要向?qū)W生示范講清正確執(zhí)筆寫字的要求，然后進行嚴格的訓練和強化，并且，要隨時提醒寫字必須“三個一”，即：眼離桌面一尺, 胸離桌緣一拳，手離筆尖一寸。在寫字過程中，反復表揚書寫姿勢好的學生，讓學生向他看齊;糾正錯的，并提醒學生時刻觀察糾正自己的寫字姿勢。經(jīng)過提示，學生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢, 經(jīng)過多次長期這樣的訓練后，就可養(yǎng)成正確的寫字習慣。
培養(yǎng)語文學習習慣的具體措施
(一)明確目的，正確引導
為了讓學生知道良好的學習習慣的重要作用，教師要經(jīng)常利用晨會、班會，給學生講中外名人和科學家的故事，讓他們明白好的學習習慣是成功的重要條件，使他們明白道理、知道利弊。同時，教師還要告訴他們應克服哪些毛病，使他們做到心中有數(shù)。對他們不正確的學習習慣，教師要耐心引導，啟發(fā)他們學習習慣的自覺性。
(二)激發(fā)興趣，轉(zhuǎn)變觀念
興趣，是一個人積極探索某種事物或從事某種活動的意識傾向。所謂“興趣是最好的老師”就是說興趣存在于學習動機中，是學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分。學生愿做什么或不愿做什么，幾乎全憑興趣左右。所以，培養(yǎng)學生的學習習慣應從激發(fā)學生的興趣開始。讓學生對學習產(chǎn)生強烈而持久的興趣。教師在課堂上可以運用各種方法調(diào)動學生學習的興趣，提高他們學習的積極性，使他們慢慢地轉(zhuǎn)變不愛學習、不積極學習的消極觀念。
(三)身先士卒，以身作則
兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時刻左右著他們的一舉一動。所以教育者要以身作則，起好模范帶頭作用。要學生做到的事情，自己應該首先做到。比如在要求學生寫好字時，教師首先要認真、端正地板書。因為，此時無聲勝有聲，端正的板書肯定會在潛移默化中指導著學生的字跡。“不動筆墨不讀書”也是一個重要的學習方法，這也需要教師自己先動筆，做好示范，教給學生“動筆”的方法。學生掌握了方法，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣。
(四)獎賽并行，相扶相成
低年級學生的特征是榮譽感強。因此在班中引入獎勵、競賽機制，會更好地促進良好學習習慣的形成。我在班中開辟了多個比賽項目，如：“認真讀書獎”、“積極發(fā)言獎”、“優(yōu)秀作業(yè)獎”等等。我規(guī)定：勝出的同學獎勵“小紅花”，一星期內(nèi)累計五朵“小紅花”者，更換一顆“小紅星”。一月內(nèi)累計四顆“小紅星”者，換一個大“獎“字，同時還獎勵一本本子。并且，我還把學生的優(yōu)秀表現(xiàn)打電話告知家長，讓他們分享喜悅，以之為榮。同學們個個摩拳擦掌，“小紅花”獎了不少，學生們的學習習慣也漸漸地得到了鞏固。
(五)家校配合，共同促進
江澤民曾說：“良好的家庭教育，對人的進步和影響是終身難忘的。而父母對孩子的影響尤為重大，往往可以影響他們的一生。”可見，家庭教育極其重要。小雷是我班的一個特殊學生。早在他低年級時，學習、行為習慣就極差，同時，對老師的勸導、教育也不予理睬，照樣我行我素。家長對這個孩子是放任自由的，對他缺少愛心，教育簡單粗暴，學習上、生活上也是不聞不問。大部分學生、老師都對他敬而遠之。這學期他分到了我們班，我想：這個孩子走到今天這個地步，家庭教育有很大的責任。要想改正這個孩子，首先要轉(zhuǎn)變家長對他的態(tài)度，讓他感到家庭的溫暖。于是，我找來他的家長，與她進行了溝通，讓她明白孩子今天的這個結(jié)果，家庭教育有極大的責任，應拒絕打、罵這種暴力行為。我讓她關(guān)心他、愛他，給他溫暖，慢慢地轉(zhuǎn)變他。我還送了兩本有關(guān)家教的書給她，讓她回去好好研究研究，希望家庭、學校兩方面結(jié)合教育好孩子。與家長的溝通，確立了共同的目標，我們都將扭轉(zhuǎn)這個孩子身上的不良的習慣，逐步培養(yǎng)良好的學習習慣定為首要任務。定期電話聯(lián)系，每周一次到校與教師交換情況。慢慢地我也發(fā)現(xiàn)，孩子衣服干凈了、整潔了，學習用品也多了，這都體現(xiàn)出家長對于孩子教育的配合。.漸漸地，這個孩子上課比較靜心了，擾亂紀律的現(xiàn)象少了，有時也能舉手發(fā)言了，字寫得端正了，作業(yè)也能盡量完成了。盡管他身上仍有許多缺點，而且對他的改變尚待時日，但他確實在進步，雖然點滴，但是作為老師，也當以發(fā)展的眼光看待每個學生，尤其是他這樣的學生。
良好語文學習習慣培養(yǎng)的注意點
(一)起步要早，貴在堅持
專家認為，早期教育能極大地提高孩子的整體素質(zhì)。學生學習習慣的培養(yǎng)也應從早抓起。學生年齡小時，學習習慣既容易建立，也易于鞏固。不良的學習習慣若能被發(fā)現(xiàn)也能及時得到糾正。等到不良習慣越積越多，既影響良好習慣的建立，又不易改正。如有的學生養(yǎng)成作業(yè)潦草的習慣，經(jīng)老師教育后有了好好寫字的決心，可往往事到臨頭老毛病又犯。于是犯了改，改了犯，這時就需要學生有較強的毅力，要經(jīng)過長期的不懈努力，才能改掉。所以，從小開始就要引導學生建立良好的學習習慣，并在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。
(二)由易到難，逐步前進
學生學習習慣的培養(yǎng)應由易到難，要根據(jù)學生的年齡、接受能力，安排相應的學習習慣，切忌不能操之過急，不能把所有的學習習慣一下子壓在學生身上。如在小學低年級，可培養(yǎng)他們讀好書、寫好字、養(yǎng)成上課專心聽講、認真作業(yè)等簡單的切實可行的習慣。到了中、高年級，就可培養(yǎng)他們閱讀、自主預習、質(zhì)疑等學習習慣，那種幻想一下子養(yǎng)成所有學習習慣的想法是不可行，不實際的。
(三)表揚先進，輿論導行
每個學生都想當好學生，但由于他們小，還不懂得該怎樣做一名優(yōu)秀的學生，這樣，學生就摸不著邊際。適時在他們身邊表揚先進，就像是在他們成長的道路上安裝了一盞明燈。學生上課忘記注意自己的坐姿了，我會說：“看，×××的坐姿多好啊!”同學們的頭“唰”地一下望了過去，果真，于是他們也趕緊坐好了。學生作業(yè)不認真，字跡潦草了，我會把優(yōu)秀的作業(yè)本掛出來，讓其他同學學習，鼓勵大家向他看齊。學生某一方面進步了，我都會在班中對他們進行表揚，并把他們的名字寫上光榮榜，讓他們的進步有目共睹。我這樣做，是讓學生時刻感到：先進就在自己身邊(說不定就是自己)。有了先進，同學們就有了導行的目標。班級中就形成了爭當先進的熱潮。
(四)嚴格要求, 時間保證
作為語文老師，我深感每一種課堂教學方法與手段都需要學生呼應以相應的學習習慣。教師想要積極指導、扶助學生養(yǎng)成好的學習習慣，那么課堂就是培養(yǎng)學生學習習慣的重要陣地?？墒窃谂囵B(yǎng)過程中，反復性是經(jīng)常會出現(xiàn)的，因此要給學生多次實踐的機會。由于學生年齡較低，我堅持引導在先的原則：又因為習慣的養(yǎng)成上反復的過程，因而我也做到嚴格要求。我在課堂教學中常有意識地指導學生如何表達個人的觀點。尤其針對學生不太會點評的現(xiàn)狀，我反復示范，再經(jīng)常讓學生在課堂上練習點評。經(jīng)過多次練習，學生掌握了一些規(guī)范的點評語言，比如“我表揚……我希望……我向?qū)Ψ教嵋粋€小意見……”等。實踐證明，經(jīng)常課內(nèi)若干練習，學生良好的學習習慣就初步形成了，那么再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，良好的學習習慣就會慢慢鞏固下來。
(五)以點帶面，整體發(fā)展
學習習慣培養(yǎng)好了，學生的成績慢慢地提高了，在他們的思想、心理上都將把成為好學生作為自己的目標，他們會以好學生的準則來要求自己，會時刻注意自己的言行舉止，會把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，會想到為集體爭光。因此，他們的其他習慣也就會慢慢地好轉(zhuǎn)起來，如行為習慣、衛(wèi)生習慣、勞動習慣等等。這幾者在學生的學習、生活中相互促進，久而久之，學生的各個方面就會得以整體發(fā)展。
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