心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法有哪些
很多同學(xué)覺得心理學(xué)特別了不起，可以清楚了解到別人想的是什么，所以想要 學(xué)習(xí)心理學(xué)。那么心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法的資料，希望可以幫到你!
心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法1
自然觀察法
自然觀察法(naturalistic observation method)是指在自然情境中對被觀察者的行為作系統(tǒng)的描述記錄。例如，以非參與方式觀察記錄不同班風(fēng)下的師生之間的互動(dòng)方式，觀察不同企業(yè)文化下員工的休閑模式。
自然觀察法聽起來簡單、很有吸引力，但做起來會遇到不少困難。
首先，如果試圖在自然狀態(tài)下觀察人(或任何其他有機(jī)體)的行為，就必須確保被觀察者沒有覺察到研究者在觀察他。如果被觀察者知道自己正在被觀察，其行為就會有顯著的不同。試想，當(dāng)你意識到有人正在觀察你時(shí)，你是絕對不會做那些你曾在私密空間里做過的行為的。
其次，可能會產(chǎn)生觀察者偏差(observer bias)。觀察者偏差是指觀察者自己的動(dòng)機(jī)、期望和先前經(jīng)驗(yàn)等因素妨礙了觀察的客觀性。例如，有人假設(shè)男孩比女孩更具語言攻擊性，如果一位研究者預(yù)先就知道要研究這個(gè)假設(shè)，那就很難保持觀察的客觀性。性別偏見、文化偏見都可能導(dǎo)致觀察者偏差。例如，在什么構(gòu)成“性騷擾”這個(gè)問題上，男性和女性所持的觀點(diǎn)往往不同，因而觀察到的結(jié)果也往往不同。消除觀察者偏差的有效方法是：要求觀察者在不知曉研究假設(shè)的情況下對行為進(jìn)行觀察，或者讓幾位觀察者同時(shí)進(jìn)行工作，然后采用經(jīng)幾個(gè)觀察者共同證實(shí)的結(jié)果。
最后，在觀察時(shí)想要觀察到的心理與行為未必會發(fā)生。例如，想要觀察真實(shí)生活中人們自然的服從行為，到哪里去觀察?在什么時(shí)候才能看到那種自然發(fā)生的服從行為?服從行為在一些情境中是比較容易發(fā)生的，但是如果特意設(shè)計(jì)某種情境以產(chǎn)生服從行為，那就不是自然觀察了。因此，使用自然觀察法研究心理與行為，需要有耐心和機(jī)遇。
雖然自然觀察法存在上述問題，但對于一些心理學(xué)課題，采用這種方法仍然是最合適的。例如，心理學(xué)家想要揭示黑猩猩在自然居住地的社會性行為，想要了解嬰兒的語言發(fā)展情況，采用自然觀察法就最為合適;如果能借助錄音機(jī)、錄像機(jī)加以記錄，那就可以更有效地在自然狀態(tài)下進(jìn)行觀察。
心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法2
調(diào)查法
調(diào)查法(survey method)是以提問題的方式，要求被調(diào)查者就某個(gè)或某些問題回答自己的想法。例如，如果我們想了解受教育水平不同的人對孝道的態(tài)度，可以就此問題去調(diào)查許多人。我們也可以針對特定的人群(如大學(xué)生)對學(xué)校心理健康服務(wù)體系的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查法可以用來探討被調(diào)查者的機(jī)體變量(如性別、年齡、受教育程度、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況等)、反應(yīng)變量(即他對問題的理解、態(tài)度、期望、信念、行為等)以及它們之間的關(guān)系。根據(jù)研究的需要，可以向被研究者本人作調(diào)查，也可以向熟悉被研究者的人作調(diào)查。
調(diào)查法可分為問卷調(diào)查(questionnaire survey)和訪問調(diào)查(interview survey)兩種方式。問卷調(diào)查也稱問卷法(questionnaire method)，是研究者根據(jù)研究課題的要求，設(shè)計(jì)出問題表格讓被調(diào)查者自行填寫以收集資料的一種方法。這種方法具有向許多人同時(shí)收集同類型資料的優(yōu)點(diǎn)。其缺點(diǎn)是發(fā)出去的調(diào)查表難以全部收回，只能得到被調(diào)查者對問題的相對完整的答案。要得到一份良好的問卷，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)要針對調(diào)查的目的來設(shè)計(jì)問卷;(2)提出的問題要適合調(diào)查的目的和被調(diào)查的對象;(3)使用方便，處理結(jié)果省時(shí)、經(jīng)濟(jì)。
訪問調(diào)查也稱晤談法(interview method)，是一種以面對面的方式向被調(diào)查者提出問題進(jìn)行調(diào)查的方法。要使晤談法富有成效，首先應(yīng)創(chuàng)造坦率和信任的良好氣氛，使被調(diào)查者做到知無不言;同時(shí)，研究者應(yīng)當(dāng)有良好的準(zhǔn)備和訓(xùn)練，以應(yīng)對晤談時(shí)可能遇到的問題。
與問卷法相比，晤談法有如下優(yōu)點(diǎn)。(1)靈活性強(qiáng)?？梢灾苯酉虮徽{(diào)查者解釋晤談的目的，可以探究較具體的回答，而且當(dāng)對一個(gè)問題的回答表明回答者有誤解時(shí)，可以重提該問題，還可以針對不同的調(diào)查對象提出不同的問題，甚至根據(jù)晤談情境臨時(shí)決定提出問題。(2)回答率高，遺漏率少。不能讀和寫的人也可能愿意在晤談中回答問題，還有一些不愿意花精力寫出其回答的人也可能樂于談話。研究者可以控制晤談進(jìn)程，可以使調(diào)查中的遺漏大為減少。(3)參照非言語行為。研究者可以在現(xiàn)場觀察非言語行為并評估被調(diào)查者回答問題的真實(shí)程度。它的主要缺點(diǎn)是：(1)由于在一定時(shí)間內(nèi)只能晤談數(shù)量有限的對象，要收集較多對象的資料時(shí)間長，費(fèi)用高;(2)研究者必須訓(xùn)練有素，才能掌握晤談法;(3)容易導(dǎo)致晤談?wù)咂睢Ｈ绻芯空哐哉Z不當(dāng)，被調(diào)查者有可能拒答或謊答問題;研究者的行為，有時(shí)甚至是無意的行為也可能對被調(diào)查者的回答有暗示作用。
心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法3
個(gè)案法
個(gè)案法(case study)是收集單個(gè)被試各方面的資料以分析其心理特征的方法。通常收集的資料包括個(gè)人的生活史、家庭關(guān)系、生活環(huán)境和人際關(guān)系等特點(diǎn)的資料。根據(jù)需要，也常對被試做智力和人格測驗(yàn)，從熟悉被試的親近者那里了解情況，或從被試的書信、日記、自傳或他人為被試寫的資料(如傳記、病歷)進(jìn)行采集和分析。用此種方法的研究，不同于用同一種方法或?qū)υS多被試的調(diào)查所收集到的資料經(jīng)由統(tǒng)計(jì)分析得出一般性傾向的研究。
深入的個(gè)案研究可以使我們獲得有益的啟示。皮亞杰(J.Piaget，1896—1980)基于對他的幾個(gè)孩子的個(gè)案研究提出了認(rèn)知發(fā)展理論，為發(fā)展心理學(xué)提供了很多有待進(jìn)一步研究的亮點(diǎn)。但個(gè)案研究可能會產(chǎn)生誤導(dǎo)，因?yàn)閭€(gè)案可能是非典型的。個(gè)案法所收集到的資料往往缺乏可靠性，其研究結(jié)果也可能只適合于個(gè)別情況。因此，個(gè)案法通常用于提出理論假說，要進(jìn)一步檢驗(yàn)這個(gè)理論假設(shè)，則有賴于其他方法。
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