學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略有哪些
學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略有哪些
如果只有刻苦努力的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，而沒有正確的方法，是不能取得成功的。那么學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略的資料，希望大家喜歡!
學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略
01盡量調(diào)動(dòng)所有感官，讓學(xué)習(xí)歷程完整深刻
聽
我們?nèi)硕加幸环N傾向，就是走捷徑，省力氣——聽課，那就花最小的力氣，坐著，聽老師怎么講。
這種學(xué)習(xí)方式看起來(lái)是在認(rèn)真聽，認(rèn)真學(xué)習(xí)。但其實(shí)是最懶惰的行為。不加選擇，不加思考地全盤接受，這樣的行為習(xí)慣養(yǎng)成之后，成年后哪里會(huì)有一個(gè)會(huì)思考的成年人。
學(xué)生看似被動(dòng)，其實(shí)就是在“主動(dòng)”等待老師的灌輸。
其實(shí)，聽課也有聽課的學(xué)問。早已聽懂或沒有多少價(jià)值的部分，可以不怎么用心聽。學(xué)生不要全盤接受。只記學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，靈活去掉無(wú)用信息。抓住要點(diǎn)聽課，比全盤都聽的學(xué)生效果要好得多。
動(dòng)腦
聽絕對(duì)不能是“被動(dòng)的聽”，不然一堂40分鐘的課，就會(huì)變成“滿堂灌”，正常人到后面都會(huì)昏昏欲睡。
集中注意力，避免開小差的最好辦法，就是“用腦袋跟著老師走”!
優(yōu)秀的學(xué)生深諳此道，他們?cè)诼犝n時(shí)就表現(xiàn)出高于普通孩子的思維能力。直白的來(lái)說(shuō)，就是——
高速密集的信息處理運(yùn)算的能力!
聰明的孩子在聽課時(shí)，不斷在對(duì)信息進(jìn)行處理分析。
本節(jié)課最重要的概念是什么?
老師講課的重點(diǎn)是什么?
老師為什么要這么問?
我能用自己的話復(fù)述課本的內(nèi)容嗎?
今天的內(nèi)容和日常生活有什么聯(lián)系?
我有能力對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行拓展嗎?
動(dòng)手
課堂上，我們最常見的動(dòng)手活動(dòng)是什么?記筆記!但是很多學(xué)生學(xué)習(xí)很多年都不知道如何做筆記。
坐著聽40分鐘的課，埋頭記40分鐘筆記，把老師的講述和板書一字不落的搬到自己的筆記本上，課后再熟練地背誦。
這樣的學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)直就是在做苦力，把自己當(dāng)成知識(shí)接受的容器，然后等待時(shí)間流逝，記憶的遺忘曲線發(fā)揮作用，全部還給老師。
課堂上，千萬(wàn)要記住，不要全程一字不落地做筆記!!
不然你會(huì)沒有任何時(shí)間和空間進(jìn)行信息的實(shí)時(shí)處理，忽略了深入思考老師講解的內(nèi)容，也就是我們?cè)谏弦粭l說(shuō)的”用腦“。
盡量在書上劃出老師講解的重點(diǎn)，把重點(diǎn)詞語(yǔ)和解題思維直接寫在課本邊上。
即使要記筆記，也盡量用簡(jiǎn)短的話記錄。這樣你有時(shí)可能會(huì)失掉一些素材的，但是換來(lái)的是思考的空間?，F(xiàn)在定義，信息類的材料，無(wú)論書本還是網(wǎng)絡(luò)，都是輕松地找到，不需要浪費(fèi)課堂上寶貴的時(shí)間來(lái)”照抄筆記“。
動(dòng)眼
一堂40分鐘課，老師一般都會(huì)在黑板板書。
板書看什么?大多數(shù)學(xué)生只見碎片，不見整體。黑板上，就是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看不到更重要的內(nèi)容——
老師全部的板書結(jié)構(gòu)
這是一張非常有效的知識(shí)地圖，學(xué)生需要好好存留，知識(shí)點(diǎn)和概念來(lái)不及記，沒關(guān)系，畫出這張圖，課下或者考前復(fù)習(xí)就靠觀看這張圖。
知識(shí)地圖的好處，在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段并不突出，但是一旦到了中后期，當(dāng)知識(shí)的難度提高，密集度提高，學(xué)生付出的理解力和達(dá)到的整合能力也必須跟著相應(yīng)的提高時(shí)，知識(shí)地圖的威力就突顯出來(lái)了。
復(fù)雜的題目沒處理好，一定是之前的簡(jiǎn)單原理沒有理解透徹;換個(gè)情景就沒法完成知識(shí)遷移了?那一定在學(xué)習(xí)的時(shí)候就沒有注意舉一反三，初步拓展。
看著這張地圖，脈絡(luò)自然地呈現(xiàn)出來(lái)。那就按照地圖來(lái)查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容整體的整合。
使用知識(shí)地圖的最高境界是，自己心中有地圖!
也就是，我們常說(shuō)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)比知識(shí)本身更重要。有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就可以接納越來(lái)多的知識(shí)，并且不斷整合進(jìn)自身的認(rèn)知世界中。
因此，學(xué)生在看到、記下老師的板書結(jié)構(gòu)后，在課下最后自己獨(dú)立畫一遍“知識(shí)地圖”，會(huì)不會(huì)，懂沒懂，一試便知。
02提倡完整的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)習(xí)反饋
學(xué)習(xí)在課堂開始前就應(yīng)該發(fā)生。
這么說(shuō)，并不是要將學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)提早加到學(xué)生的肩上，擠占他們的周末;也不是讓他們?cè)缭绲厝?bào)補(bǔ)習(xí)班，將下學(xué)期的課程提早修完。
課堂最核心最重要的功能，按照未來(lái)的趨勢(shì)來(lái)看，不是用來(lái)傳遞知識(shí)的。今天互聯(lián)網(wǎng)上，我們需要什么知識(shí)，什么信息，一搜索，就有全世界最好的專家老師來(lái)為我們講解，那么我們?yōu)槭裁催€要去學(xué)校呢?
越來(lái)越多的學(xué)校，將目光鎖定在課堂的“互動(dòng)”功能。互動(dòng)的意思，并不是老師負(fù)責(zé)提問，學(xué)生負(fù)責(zé)回答。真正的互動(dòng)，是讓碰撞發(fā)生，一個(gè)學(xué)生的舊有經(jīng)驗(yàn)和新知識(shí)，不同學(xué)生的內(nèi)隱知識(shí)和認(rèn)知相互碰撞。就像粒子運(yùn)動(dòng)那樣，粒子碰撞的速率越大，課堂的活力越高，學(xué)生的投入度越高，學(xué)習(xí)質(zhì)量越好。
高效率學(xué)習(xí)方法總結(jié)
一、計(jì)劃管理——有規(guī)律
1、長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2、擠時(shí)間，講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下，學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。
二、預(yù)習(xí)管理——爭(zhēng)主動(dòng)
1、讀：每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材，對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái)，這是你明天上課要重點(diǎn)聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當(dāng)你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會(huì)集中精力聽教師講這個(gè)地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 ―建立預(yù)習(xí)本。
2、寫：預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書寫下來(lái)。——讀寫同步走。
3、練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了，說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高，若不會(huì)做，沒關(guān)系，很正常，因?yàn)槔蠋煕]講。
三、聽課管理――重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點(diǎn)，當(dāng)堂懂。聽課時(shí)要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn)，抓公共重點(diǎn)，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn)，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明：不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒聽懂的知識(shí)當(dāng)堂問懂、研究懂。―建立聽課筆記本
四、復(fù)習(xí)管理――講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字：想、查、看、寫、說(shuō)。
1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。
2、查：回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí)，有些會(huì)非常清楚地想出來(lái)，有些則模糊，甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的，說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn)，也包括回憶的時(shí)候沒有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。
4、寫：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。
5、說(shuō)：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識(shí)，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識(shí)。聽明白不是真的明白，說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2～3個(gè)月就會(huì)記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達(dá)能力增強(qiáng)，寫作能力突飛猛進(jìn)。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與策略
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法一：課前預(yù)習(xí)：
一個(gè)老生常談的話題，也是提到學(xué)習(xí)方法必將的一個(gè)，話雖老，雖舊，但仍然是不得不提。雖然大家都明白該這樣做，但是真正能夠做到課前預(yù)習(xí)的能有幾人，課前預(yù)習(xí)可以使我們提前了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不至于到課上手足無(wú)措，加深我們聽課時(shí)的理解，從而能夠很快的吸收新知識(shí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法二：課后復(fù)習(xí)：
同預(yù)習(xí)一樣，是個(gè)老生常談的話題，但也是行之有效的方法，課堂的幾十分鐘不足以使我們學(xué)習(xí)和消化所學(xué)知識(shí)，需要我們?cè)谡n下進(jìn)行大量的練習(xí)與鞏固，才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法三：涉獵課外習(xí)題：
想要在數(shù)學(xué)中有所建樹，取得好成績(jī)，光靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此我們需要多多涉獵一些課外習(xí)題，學(xué)習(xí)它們的解題思路和方法，如果實(shí)在不能理解，可以問問老師或者同學(xué)。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法四：記筆記：
這里主要指的是課堂筆記，因?yàn)槊抗?jié)課的時(shí)間有限，所以老師將的東西一般都是精華部分，因此很有必要把它們記錄下來(lái)，一來(lái)可以加深我們的理解，好記性不如爛筆頭嗎，二來(lái)可以方便我們以后復(fù)習(xí)查看。如果對(duì)課堂講述的知識(shí)不理解的同學(xué)更應(yīng)該做筆記，以便課下細(xì)細(xì)琢磨，直到理解為止。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法五：學(xué)會(huì)歸類總結(jié)：
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要記得東西很多，尤其是數(shù)學(xué)公式，而且知識(shí)還很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純的記憶每個(gè)公式，不但增加記憶量，而且容易忘，此時(shí)我們必須學(xué)會(huì)歸類總結(jié)，把經(jīng)常搭配使用的公式等總結(jié)在一起記憶，這樣會(huì)大大的減少我們的記憶量，同時(shí)提高我們做題效率(因?yàn)楣蕉冀壴谝黄鹆藛?。
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