關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句有哪些
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句有哪些
名言警句有讓人醒悟的作用,當(dāng)你不想學(xué)習(xí)時(shí)不妨多讀讀這些名言警句。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句的資料,希望可以幫到你!
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的名言警句
1、如果你希望成功,以恒心為良友,以經(jīng)驗(yàn)為參謀,以小心為兄弟,以希望為哨兵。
2、書富如入海,百貨皆有。人之精力,不能兼收盡取,但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。 --(蘇軾)《東坡文集事略》
3、看文字須大段精彩看,聳起精神,豎起筋骨,不要困,如有刀劍在后一般。就一段中須要透,擊其首則尾應(yīng),擊其尾則首應(yīng),方始是。不可按冊(cè)子便在,掩了冊(cè)子便忘。 --(朱熹)《朱子語類大全》
4、 讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?
--(朱熹)《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
5、對(duì)于學(xué)了許多而對(duì)他們無用的詞匯的人們,或?qū)W許許多多詞匯而不能運(yùn)用的人們,好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一樣,比不上一個(gè)工具少而能使用自如的木工。
--(韋斯特)《語言教育》
6、治學(xué)有三大原則:廣見聞,多閱讀,勤實(shí)驗(yàn)。
--(戴布勞格利)
7、學(xué)貴精不貴博。……知得十件而都不到地,不如知得一件卻到地也。
--(戴震)《戴東原先生年譜》
8、無所不能的人實(shí)在一無所能,無所不專的專家實(shí)在是一無所專。
--《韜奮文集》
9、加緊學(xué)習(xí),抓住中心,寧精勿雜,寧專勿多。
--(周恩來)《周恩來選集》
10、人是活的,書是死的?;钊俗x死書,可以把書讀活。死書讀活人,可以把人讀死。
--(郭沫若)《游太湖蠡園為游人題詞》
11、我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書籍時(shí),所用的方法,是先求得該題目的膚表的見解,先瀏覽許多頁和好多章,然后才從頭重新讀起,以求獲得精密的智識(shí)。我對(duì)該書的終末,就懂得它的起音。這是我所能介紹給你唯一正解的方法。
--(狄慈根)《辯證法的邏輯》
12、重要的不是知識(shí)的數(shù)量,而是知識(shí)的質(zhì)量,有些人知道很多很多,但卻不知道最有用的東西。 --(托爾斯泰)
13、在所閱讀的書本中找出可以把自己引到深處的東西,把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉,就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。 --(愛因斯坦)
14、學(xué)和行本來是有機(jī)聯(lián)著的,學(xué)了必須要想,想通了就要行,要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。
--(謝覺哉)《青年人要努力學(xué)習(xí)》
15、我們自動(dòng)的讀書,即嗜好的讀書,請(qǐng)教別人是大抵無用,只好先行泛覽,然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門;但專讀書也有弊病,所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸,使所讀的書活起來。
- -(魯迅)《讀書雜談》
16、愛看書的青年,大可以看看本分以外的書,即課外書……譬如學(xué)理科的,偏看看文學(xué)書,學(xué)文學(xué)的,偏看看科學(xué)書,看看別人在那里研究的,究竟是怎么一回事。這樣子,對(duì)于別人,別事,可以更深的了解。 --(魯迅)《魯迅全集》
17、只看一個(gè)人的著作,結(jié)果是不大發(fā)的:你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限,枯燥了。
--(魯迅)《致顏黎民》
18、積累知識(shí),也應(yīng)該有農(nóng)民積肥的勁頭,撿的范圍要寬,不要限制太多,……牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來,讓它們統(tǒng)統(tǒng)變成有用的肥料,滋養(yǎng)作物的生長(zhǎng)。 --(鄧拓)
19、有些書可供一嘗,有些書可以吞下,有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化;這就是說,有些書只要讀讀他們的一部分就夠了,有些書可以全讀,但是不必過于細(xì)心地讀;還有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)全讀,勤讀,而且用心地讀。
--(培根)《培根論說文集》
20、不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里,而是要啟發(fā)了解事物的能力,使得從這種能力之中流瀉出來---象從活的泉眼流出一樣---一條溪澗(知識(shí))來。
--夸美紐斯:《大教學(xué)論》
好的學(xué)習(xí)方法
一、態(tài)度決定一切
米盧說過:“態(tài)度決定一切。”這句話不僅適用于足球,同樣適用于學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面:主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。
擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度十分重要,可以說:“天才,就是主動(dòng)性的爆發(fā)。”遇到了每一件事絕不退縮,積極地去做,這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多許多做事的時(shí)間,可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)很多,也更容易受到老師的關(guān)注。
進(jìn)取可以讓你不停地向上,防止人變得墮落。向上看,至少能夠不往下走。這里不再多說。
奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦,不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的。看到了一道有意思的題,就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí),廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事,只要你做到了有興趣。
態(tài)度是實(shí)力的前提,有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。
二、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
說了那么多進(jìn)步的東西,好像只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡(jiǎn)單。你進(jìn)步別人也進(jìn)步,就體現(xiàn)不出來。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了,才有可能看得出來。不進(jìn)步或小幅度的退步是非常正常的。
如果你覺得自己停滯不前,那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。如果你初中三年在學(xué)校的名次都沒有變,那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。因?yàn)槟銓W(xué)的知識(shí)越來越難了。何況大家都在進(jìn)步。
暫時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做準(zhǔn)備,所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。
三、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
過硬,就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住,無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí),有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力,有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們?cè)u(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績(jī)穩(wěn)定,扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對(duì),扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得,扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。
不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差,做題多的人也不一定就成績(jī)好。做題有助于過硬,所以做題十分有必要。老師留的題不可不作,但自己也要根據(jù)自己的情況補(bǔ)充一些練習(xí)。
選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練,就需要找一些并不是很新穎的一般題來做,這種題不宜多做,幾十道題如果涵蓋面廣的話,可以多做上幾遍。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力,就要找大題由簡(jiǎn)入深做下去。
做題一定要做細(xì),必須落在筆上,最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細(xì),才有條件將來做大做強(qiáng)。做題切不可著急,需要心平氣和,像品咖啡一樣,慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時(shí)間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。
抽空做題也不是不可能,但最好細(xì)微的時(shí)間被用到文科上,這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。
名人學(xué)習(xí)的故事
1歐陽修快馬追字
歐陽修有個(gè)老朋友,家里新建了一座宅院,托人請(qǐng)歐陽修寫一篇文章,作為紀(jì)念刻在堂上。
歐陽修計(jì)算了一下來人回去的日程,立刻閉門謝客,擬好腹稿,一揮而就,馬上交給來人帶回。
到了晚上,歐陽修重讀白天的文章,總覺得文章里少了一個(gè)“而”字,讀起來氣短,也不流暢。
他立刻重寫,派家丁快馬追上來人,把“而”字補(bǔ)上了。歐陽修這種對(duì)文字精益求精的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。
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歐陽修(1007-1072),北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家,代表作有《醉翁亭記》。
2唐汝詢結(jié)繩作詩
唐汝詢小時(shí)候很聰明,3歲就能識(shí)得好幾百個(gè)字,可不幸的是,他在5歲時(shí)生了一場(chǎng)大病,從此便雙目失明了。
唐汝詢雖然眼睛看不見,但他求知若渴,每當(dāng)哥哥讀書的時(shí)候,他就在旁邊用心地聽,把詩文一字一句地記在心里。
為了加強(qiáng)記憶,學(xué)得更多、更好,他想到了用古人結(jié)繩記事的方法,在繩子上打各式各樣的結(jié),來代表詩句。
世上無難事,只怕有心人。盲人唐汝詢,依靠摸繩結(jié)來學(xué)習(xí)的方法,不僅讀了不少書,還寫了上千首好詩。
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