學(xué)習(xí)高中生物的有效方法有哪些
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學(xué)習(xí)高中生物的有效方法
(一)入門之法
對自己和老師都要有信心
(1)如果對老師有抵抗情緒，聽課就沒有心情，很容易走神，甚至睡覺。對老師有信心了，老師走進(jìn)課堂，你的興奮性增高，無意識記憶就會增強。
(2)人生最大的敵人就是自己，否定自我，就是給自己關(guān)上了學(xué)習(xí)生物的門。學(xué)習(xí)生物的興趣是逐漸培養(yǎng)的，離不開點滴的積累，真的沒有靈丹妙藥的。
記住比理解重要：
(1)不懂有機化學(xué)的高中生學(xué)蛋白質(zhì)是有許多不能理解的。氨基酸的寫法就是跟著寫，對于變換是見多識廣。蛋白質(zhì)的計算問題知道怎樣用就可以了。
(2)邊看邊寫是有助于記憶的。像學(xué)英語一樣，每天定時記憶10分鐘是必要的，因為回答必須準(zhǔn)確才能得分。
多問問題是入門的捷徑
(1)碰上十字路口向行人問路是最捷徑的，走錯了再重走是很浪費時間。
(2)解惑可以理清思路，考試時才能準(zhǔn)確提取出來，如果把知識放錯位置了，答題不出錯才怪。
(3)同學(xué)間相互發(fā)問是最好的，在爭論中不但可以弄清真像，而且影響深刻，不會遺忘。
(4)老師幫你答問時可以發(fā)現(xiàn)你的問題，找到解決的方法。
(二)學(xué)會聽課
聽課的狀態(tài)很重要
(1)做到精神飽滿，充滿熱情;
(2)有強烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
(3)確實不能堅持聽課是可以小睡一會來恢復(fù)精力，對于心中有老師的人是不會大睡的。
記筆記要有選擇性
(1)課堂重在理解，記筆記是輔助，記得過多會影響思考，有沖突時要以聽課為主。
(2)換燈片和板書的內(nèi)容要有選擇性記憶，避免記成流水帳。做到“三記三不記”，即重點問題、疑難之處、書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。
(3)記筆記不僅是文字，用符號表示可以縮短寫的時間，但所用符號必須貫徹始終。
和老師密切配合。
(1)集中精力，全神貫注地跟著老師的思路走，務(wù)必把老師講的內(nèi)容聽清楚，尤其要注意老師語言的變換，那是教學(xué)的重點。
(2)高度關(guān)注老師的肢體語言，也就是表情、動作，活生生的課堂才能留下深刻印象。
(3)教師版書多半涉及教學(xué)難點、闡明道理、知識歸類、知識求異同時才板書的，所以要高度關(guān)注
(三)課后整理
形成知識網(wǎng)絡(luò)
(1)建立縱向知識體系：
元素、核苷酸、核酸鏈、核酸、細(xì)胞核
元素、氨基酸、肽鏈、蛋白質(zhì)、核糖體
(2)建立縱向知識體系：
核苷酸的排列順序決定氨基酸順序，核酸控制蛋白質(zhì)合成，細(xì)胞核控制代謝和遺傳，核酸合成需要酶(蛋白質(zhì))來催化。
求同求異：如線粒體和葉綠體
(1)相同點
有雙層膜和基質(zhì)，基質(zhì)中含DNA和酶，都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換。
(2)不同點
內(nèi)膜面積不同(增加膜面積的方式不同)、功能不同必然DNA、蛋白質(zhì)和酶都不同。
錯題整理
(1)不整理錯題的人今后碰上此題還是會錯，因為做錯的主要原因是大腦存儲出錯了。
(2)藍(lán)筆抄錯題，紅筆作批注是可以的，但浪費時間。大量抄題還不如抄書上重點句子，因為準(zhǔn)確記住教材重點句子才是法寶。
(3)記錄做錯某題的原因才是關(guān)鍵，如不知道某知識點、某種方法沒有想到、沒有分清哪些概念、把什么看錯了等。
重難點歸類整理
記錄心得和盲點
(1)很多知識是分布在不同章節(jié)，是層層加深的，甚至?xí)穸ㄇ懊娴?，會學(xué)習(xí)的人一定要前后聯(lián)系。例第2章講蛋白質(zhì)和核酸的功能，第3章講細(xì)胞核體現(xiàn)了兩者的聯(lián)系，下學(xué)期會具體講解核酸如何控制蛋白質(zhì)的合成。
(2)知識盲點就是看書或看題不知道的知識，這樣可以定期問同學(xué)和老師得到答案記錄下來。
高中生物常用的記憶方法
1.簡化記憶法
即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為五四三二一，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種
基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
2.聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。
3.對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法
記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
4.綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語
提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過消化、吸收、運輸、利用、排泄五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。
5.衍射記憶法
以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地
建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識。
人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不可少的。同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成“死物”，而要在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握其規(guī)律。可根據(jù)知識特點、個人情況采取不同的記憶方法，如簡化記憶法、對比記憶法、歸納記憶法等等。另外，還有很重要的一點，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好生物知識的重要保證。
學(xué)習(xí)高中生物需要知道的三個理論
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
1.聯(lián)系自然實際
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會有許多動植物在那里生活生長，學(xué)習(xí)有關(guān)知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2.聯(lián)系生產(chǎn)實際
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學(xué)習(xí)這些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題，這樣做有利于原理的掌握。
3.聯(lián)系生活實際
生物學(xué)知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實際
就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學(xué)知識，生物學(xué)知識也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
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