正確的學(xué)習(xí)方法具體有哪些
在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生處于沒有目的的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不能提高。那么正確的學(xué)習(xí)方法具體有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的正確的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
正確的學(xué)習(xí)方法
1 一氣呵成學(xué)習(xí)法
閱讀英語文章，就算看不懂也要堅(jiān)持到最后。這個方法可以讓人在英語學(xué)習(xí)之初迅速建立自信心，讓英語變得不那么陌生。
2 連休集訓(xùn)法
已有工作的人應(yīng)該利用節(jié)假日的連休，自主地進(jìn)行短期學(xué)習(xí)集訓(xùn)。給自己設(shè)定較高的目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)集中精力全情投入，總之先不管質(zhì)量，試著以數(shù)量取勝。
3 身臨其境學(xué)習(xí)法
進(jìn)行換位思考，多帶入自己，想想如果面對類似的問題時(shí)自己應(yīng)當(dāng)如何解決。哪怕就是在看電視時(shí)，也要邊看邊想自己能從中學(xué)到什么。
4 王牌參考書反復(fù)練習(xí)法
很多數(shù)學(xué)成績好的人并不是聰明過人，而是把參考書做個五遍十遍。第一遍最重要的是理解，第二遍時(shí)不會做就繼續(xù)看答案，第三遍開始會熟練起來，要做到看一眼就回想起來的程度。就這樣堅(jiān)持，練習(xí)超過五遍以后，做完一遍的速度會有明顯的提高。
正確學(xué)習(xí)的技巧
1 獻(xiàn)給沒有動力的你
德魯克的“目標(biāo)管理&命名思考法”
想要保持學(xué)習(xí)的緊迫感，必須制定目標(biāo)與期限。學(xué)生時(shí)代的考試都有期限，這讓我們無形之中多了一份緊迫感，而成年之后的學(xué)習(xí)基本就沒什么時(shí)間限制了。所以，我們給自己定一個具體的“行動計(jì)劃”。制定目標(biāo)、決定期限、根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
根據(jù)你三年后想要達(dá)到的水平，換算出第一年、前三個月以及今天應(yīng)該完成的任務(wù)，把它們寫下來，放在看得見的地方。
遇事多想想該如何為其命名，這樣才能提高抓住事物本質(zhì)的能力，在命名過程中獲得準(zhǔn)確把握事物概念的關(guān)鍵。不能滿足于獲取情報(bào)，而是要做到用自己的對這些情報(bào)進(jìn)行歸納總結(jié)。
2 獻(xiàn)給不能專心的你
斯蒂芬-金的“外界屏蔽法”
有的人學(xué)習(xí)效果不好，是因?yàn)樗麄儚拈_始學(xué)習(xí)到全身心投入學(xué)習(xí)，花費(fèi)了太長時(shí)間。如果能快速集中注意力，就能在短時(shí)間內(nèi)完成高密度的學(xué)習(xí)。想要快速進(jìn)入狀態(tài)，首要任務(wù)是調(diào)整好自己的心態(tài)。告訴自己“我一定要在這段時(shí)間內(nèi)完成這件事!”
斯蒂芬-金給自己定下每天寫10頁的目標(biāo)，設(shè)定一個時(shí)間段然后忘我投入，不完成任務(wù)決不罷休。他把自己關(guān)在房間里，徹底屏蔽外界，沉浸在自己的世界里。
我們?nèi)菀资艿酵饨绺蓴_，一點(diǎn)兒風(fēng)吹草動就擾亂學(xué)習(xí)節(jié)奏。因此，我們要有意識地鍛煉自己集中注意力。選定一個能與外界徹底隔絕的時(shí)間段，營造一個讓自己容易專注的環(huán)境，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成目標(biāo)。
3 獻(xiàn)給無法明確目標(biāo)的你
歌德的“限定法”
歌德雖然精通多門語言，但他在寫作時(shí)規(guī)定自己只用德語，正因?yàn)樗粚Ｗ⒂谝患?，才能做到與眾不同。盡管取得了很高的成就，他在晚年時(shí)仍感到遺憾，要是以前能把精力花在寫作而不是研究礦物上，肯定會寫出更多文學(xué)作品的。
觀察那些厲害的人，我們會發(fā)現(xiàn)他們都有一個共同點(diǎn)，就是都專注于某一領(lǐng)域并不斷深入，最終達(dá)到頂尖水準(zhǔn)。我們也應(yīng)該學(xué)會限定一個方向，讓自己在這條路上與眾不同。
4 獻(xiàn)給正為努力了卻看不到成效而發(fā)愁的你
村上春樹的“體能強(qiáng)化法”
村上春樹說：“不僅是寫作還是跑馬拉松，做任何一件事，都需要在了解自己的性格、身體特點(diǎn)的前提下不斷進(jìn)行鍛煉，才能做到持之以恒”。寫作的過程是辛苦的，需要你將注意力像激光一般集中于某一點(diǎn)。從無到有，精心編織出一個完整的故事，這是個漫長的過程，會消耗大量精力，非常需要好的身體做支撐。
能做到20年如一日的長跑，長期堅(jiān)持是唯一的辦法。而堅(jiān)持的訣竅在于：掌握好節(jié)奏。他寫長篇小說時(shí)，就算還想繼續(xù)往下寫也要學(xué)會適當(dāng)放下筆頭，這樣第二天才會寫得更輕松。很多人做事情不能長久堅(jiān)持的原因就在于，做事沒有節(jié)奏。心情好有精力時(shí)，就超額完成任務(wù);心情低落犯懶時(shí)，就把當(dāng)天要做的事情延期。
錯誤的學(xué)習(xí)方法
1.學(xué)習(xí)無計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此?？词裁?、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。
2.不會科學(xué)利用時(shí)間
時(shí)間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。
有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時(shí)間的反映。
3.不求甚解、死記硬背
死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。
它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了。”
4.不能形成知識結(jié)構(gòu)
知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好，可一到綜合考試就不行了。
其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
5.不會聽課
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時(shí)開小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)，聽完課就萬事大吉等等。
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