7歲孩子應(yīng)該怎樣學(xué)英文好
7歲孩子應(yīng)該怎樣學(xué)英文好
想要七歲的孩子學(xué)好英語(yǔ)并不是一朝一夕就能夠成功的事情,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種語(yǔ)言,學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要有正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的7歲孩子學(xué)英文的方法,希望可以幫到你!
7歲孩子學(xué)英文的方法
背單詞
單詞是基礎(chǔ),一定要把單詞記熟,背單詞。睡前背,早上起來(lái)背,效果最好。根據(jù)情況,背單詞的時(shí)候一定要把讀音結(jié)合上。背名詞的時(shí)候要結(jié)實(shí)物背,這樣的方法有趣又有效。詞組一定要背。自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子,把你遇到不會(huì)的題解決之后記到一個(gè)小本子上,隨時(shí)隨地進(jìn)行記錄。
口語(yǔ)練習(xí)
多讀,多張嘴,這樣可以快速提高語(yǔ)感,在做完型填空的時(shí)候就很會(huì)很容易得選出答案。做題的時(shí)候可以不根據(jù)語(yǔ)法也能做對(duì)題。
閱讀技能
堅(jiān)持做閱讀,閱讀在考卷中占得比例特別大,所以一定要多做。要有耐心。印刷體最好練一下。
最后,多背一些作文模板,在需要用的時(shí)候可以活學(xué)活用。
7歲孩子學(xué)英文的誤區(qū)
1、發(fā)音不準(zhǔn)
假設(shè)把幾個(gè)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)狗叫的小朋友分成兩組,其中一組把“汪汪汪”幾個(gè)字寫(xiě)給他們看,教一下讀音之后就讓他們自己認(rèn)讀。另外一組是不給他們?nèi)魏挝淖郑皇亲屗麄兠刻炻?tīng)狗叫。3天之后我們來(lái)對(duì)比,哪一組的小朋友學(xué)狗叫的聲音更像?我想毫無(wú)疑問(wèn),一定是第二組。
為什么很多人學(xué)英語(yǔ)這么多年,發(fā)音還是一塌糊涂?背后很重要的原因是聽(tīng)得太少。他們的發(fā)音不是來(lái)源于聽(tīng)的吸收,而是大腦里那個(gè)模糊的印象。
很多教學(xué)模式在教小朋友學(xué)單詞時(shí),只會(huì)在剛開(kāi)始教幾遍正確的發(fā)音,然后就讓孩子自己認(rèn)讀,但對(duì)于聲音的記憶來(lái)說(shuō),這種頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的輸入,孩子大腦里的聲音是模糊不清的。甚至當(dāng)他說(shuō)出了一個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音,自己也不會(huì)做出判斷。
值得一提的是,如果持續(xù)不斷有聲音的輸入,即便孩子最初的發(fā)音不準(zhǔn),但他自己會(huì)慢慢矯正過(guò)來(lái)。這一點(diǎn)我們觀察一下剛剛學(xué)說(shuō)話的孩子就知道。
因此,要解決孩子發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題,必須長(zhǎng)期堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的輸入,訓(xùn)練孩子的英文耳朵。
2、看到生字習(xí)慣查字典
對(duì)于母語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),查字典是非常好的方式,可以幫助孩子認(rèn)識(shí)更多的文字。但是請(qǐng)注意,我們的孩子并不缺乏聽(tīng)母語(yǔ)的環(huán)境,因此,查字典更多是將這個(gè)字的發(fā)音跟大腦中原本存在的聲音進(jìn)行對(duì)應(yīng)。
而英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻不是這樣,孩子本來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境,如果聽(tīng)都聽(tīng)不懂,大腦里沒(méi)有這段聲音的儲(chǔ)備,查字典只能依靠中文翻譯去理解。這樣認(rèn)識(shí)的單詞跟聲音之間沒(méi)有緊密聯(lián)系,也很容易遺忘。
因此,要解決看到生字習(xí)慣查字典的問(wèn)題,同樣需要大量的聽(tīng)力輸入。讓孩子在聽(tīng)得懂的基礎(chǔ)上再學(xué)文字,會(huì)輕松很多。
3、必須翻譯成中文才理解
如果孩子出現(xiàn)這種問(wèn)題,那就說(shuō)明大腦已經(jīng)形成了翻譯思維。之前我們?cè)?jīng)分享過(guò),語(yǔ)言學(xué)家的研究表明,即便是在大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的情況下,在聽(tīng)到第4個(gè)單詞的時(shí)候,就翻譯不下去了。
所以,看到句子一定要翻譯成中文才能理解的孩子,或許閱讀水平還可以,但一定沒(méi)有辦法用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。
避免孩子形成翻譯思維,只有在大量聽(tīng)力輸入的基礎(chǔ)上,讓孩子擁有用英語(yǔ)思考的能力。這一能力中,聲音和場(chǎng)景之間是直接聯(lián)系的,不需要其他媒介。
4、開(kāi)口下筆先想語(yǔ)法
試想一下,在中文的語(yǔ)境中,我們?cè)陂_(kāi)口說(shuō)話或者寫(xiě)文章時(shí),會(huì)思考自己的句子語(yǔ)法是否正確嗎?學(xué)齡前兒童連主謂賓是什么都不知道,但并不妨礙他們流利地表達(dá)自己的想法。
開(kāi)口下筆先想語(yǔ)法的背后,就是沒(méi)有良好的語(yǔ)感,這同樣也是因?yàn)槿狈β?tīng)的訓(xùn)練而導(dǎo)致的。大腦里沒(méi)有豐富的聲音儲(chǔ)備,因此不能脫口而出,只能用機(jī)械化的語(yǔ)法知識(shí)去檢驗(yàn)自己的表達(dá)有沒(méi)有問(wèn)題。
如何抓住孩子學(xué)英語(yǔ)黃金期
3-6歲,零基礎(chǔ)·語(yǔ)感啟蒙是關(guān)鍵
· 自然拼讀,韻律歌謠
· 培養(yǎng)孩子英語(yǔ)語(yǔ)感,自信表達(dá),提高興趣
這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙期,也是發(fā)展英語(yǔ)思維和開(kāi)發(fā)多元智能的關(guān)鍵期。學(xué)多少單詞、句型并不重要,重要的是通過(guò)童謠、歌曲、故事的方式,激發(fā)孩子學(xué)英語(yǔ)和樂(lè)于交際的興趣。
因此在這一階段,可以引導(dǎo)孩子開(kāi)始接觸自然拼讀,通過(guò)歌曲、韻律歌謠、游戲、手工制作激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?;蛘邔⒂⒄Z(yǔ)直接和實(shí)物、圖形、動(dòng)作相結(jié)合,讓孩子自然的,不受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響,自覺(jué)自愿大膽地講英語(yǔ),培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維能力和思維習(xí)慣。所以這一階段,培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣,讓孩子在“學(xué)中玩,玩中學(xué)”,游戲和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法是最適合不過(guò)的了。
7-9歲,口語(yǔ)運(yùn)用是關(guān)鍵
· 自然拼讀法,教授英語(yǔ)發(fā)音與拼寫(xiě)
· 多主題閱讀,注重趣味與實(shí)用
· 同步并超越小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱
這個(gè)階段的孩子喜歡動(dòng)手、模仿和觀察,可以讓孩子利用這一優(yōu)勢(shì)去學(xué)習(xí)自然拼讀讓孩子仔細(xì)觀察發(fā)音要領(lǐng),然后去模仿發(fā)音,打好基礎(chǔ)發(fā)音的底子。同時(shí),通過(guò)對(duì)字母和常見(jiàn)字母組合發(fā)音的認(rèn)識(shí)去接觸詞匯拼讀大量的詞匯,從而形成拼讀意識(shí),養(yǎng)成拼讀習(xí)慣,解決詞匯拼讀難的問(wèn)題,給孩子的下一步學(xué)習(xí)打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
自然發(fā)音法Phonics起源于美國(guó),在國(guó)外已有百年以上悠久的歷史,被公認(rèn)為是簡(jiǎn)單、快捷、有效教授英語(yǔ)語(yǔ)音的方法。它是培養(yǎng)兒童識(shí)字能力的主要途徑之一。讓孩子們通過(guò)各種游戲、翻卡式的反復(fù)練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練,奠定學(xué)生聽(tīng)音、認(rèn)詞、辨音、讀詞、拼寫(xiě)的良好基礎(chǔ)。
自然拼讀學(xué)完后,孩子“見(jiàn)字能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”提前進(jìn)入閱讀領(lǐng)域,同時(shí)可以讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化,進(jìn)而養(yǎng)成自覺(jué)地拼讀習(xí)慣,拼讀能力形成,使孩子可以輕松自如的積累大量詞匯,為進(jìn)入閱讀領(lǐng)域打下扎實(shí)的基礎(chǔ),甚至可以讓孩子提前進(jìn)入閱讀階段。
10-12歲·英語(yǔ)閱讀是關(guān)鍵
· 多文體閱讀,教授基礎(chǔ)語(yǔ)法
· 學(xué)習(xí)策略,如上下文猜測(cè)詞義,預(yù)測(cè)下文
· 少兒英語(yǔ)同步國(guó)際語(yǔ)言等級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)
這個(gè)階段的孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定知識(shí)積累,那么在保持學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,就要開(kāi)始介入學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化,并加入語(yǔ)言規(guī)則的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,同時(shí)增加一定閱讀量。
這樣不僅能進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量,積累更多的知識(shí),同時(shí)還可以讓學(xué)生在翻譯過(guò)程中再一次鞏固,復(fù)習(xí)之前沒(méi)有掌握的詞匯及其用法,猜測(cè)陌生詞匯的意思,進(jìn)行大量的語(yǔ)言輸入和輸出的轉(zhuǎn)化,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)語(yǔ)言的組織、欣賞能力。
13-15歲·綜合能力是提升的關(guān)鍵
· 多學(xué)科閱讀,擴(kuò)展知識(shí)面
· 教授多元文化和外國(guó)禮儀
· 雅思,托福考試策略
進(jìn)入中學(xué)的孩子已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力和思考能力已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也有了扎實(shí)的英語(yǔ)基本功,必須要真正掌握一定的語(yǔ)言技巧了,真正讓孩子把英語(yǔ)當(dāng)成自己熱愛(ài)的一門(mén)語(yǔ)言去學(xué)習(xí)、運(yùn)用。
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