初二英語怎樣學(xué)避免兩級分化
初二雖然是一個平穩(wěn)的發(fā)展時期，但是這一時期是潛心努力學(xué)習(xí)的時期，也是一個產(chǎn)生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期!所以在學(xué)習(xí)英語上要避免兩級分化，那么初二英語怎樣學(xué)避免兩級分化?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初二英語避免兩級分化的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
初二英語避免兩級分化的學(xué)習(xí)方法
1. 要學(xué)英語，先背單詞
詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。
詞匯量的大小決定一個學(xué)生英語水平的高低。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞;同時還要根據(jù)構(gòu)詞法知識記憶和擴(kuò)充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。
目前詞匯在中考試題中漢譯英的試題越來越少，取而代之的是詞匯在語境中的運(yùn)用考查比重越來越大。在進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的初級階段時，掌握語音知識是學(xué)好英語單詞的基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)英語音素是拼讀音標(biāo)的前提。
因此一定要熟練掌握48個音標(biāo)，要做到會拼讀、拼寫。有些同學(xué)認(rèn)為中考試題的筆試部分取消了對語音的考查，于是就其次，要注意訓(xùn)練自己聽音、辨音和模仿的能力。課堂上，專心聽老師的發(fā)音和磁帶上的錄音，爭取當(dāng)堂學(xué)會。對于那些比較拗口的單詞、短語或句子，課下一定要擠時間反復(fù)模仿，直到讀準(zhǔn)、讀熟為止。再次，熟練掌握讀音規(guī)則，培養(yǎng)自己根據(jù)讀音規(guī)則把字母(或字母組合)與讀音建立起聯(lián)系的能力。因為掌握拼讀規(guī)則對單詞的記憶很有好處。
2. 想要提升，搞懂語法
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量 后，了解一些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個重要題型。 它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和 數(shù)詞等等，覆蓋面較廣。
初中階段所學(xué)的語法知識并不多，反復(fù)練習(xí)過多遍，為什么到頭來還是出錯呢?
這種一錯再錯的現(xiàn)象在學(xué)生中是普遍存在的，即某個題目在以前曾做錯過， 以后再次見到這個題，還是做不對甚至犯同樣的錯誤。問題的關(guān)鍵在于沒 有徹底弄懂錯誤的原因或沒有引起足夠的重視。你應(yīng)該把做錯的每一道題，都要 進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的分析和思考：錯在哪里?是對該知識點不了解還是粗心大意所致?如何改正?怎樣才能避免類似錯誤的發(fā)生?是否還有其它的解法?經(jīng)過這一番反 思之后，再把它們記錄到“錯題庫”中去。以后再碰到類似題目就基本上可以杜 絕錯誤的發(fā)生。尤其是那些易受思維定勢影響的題目更應(yīng)當(dāng)這樣去處理，否則就 很容易重蹈覆轍。
3. 多閱讀提高閱讀水平
要想提高閱讀水平，除了學(xué)習(xí)課本外，必須在課外有意識地擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀速度，掌握閱讀技巧。養(yǎng)成課余閱讀英文讀物的習(xí)慣。剛開始時，由于詞匯量的限制，你可以閱讀一些較淺顯的文章，盡量讀那些沒有生詞的簡易讀物。隨著詞匯量的擴(kuò)大，你的胃口也會越來越大。要多讀原汁原味的文章，這樣不僅開闊 了眼界，還學(xué)到了不少知識。一段時間下來，你的詞匯量會豐富不少，理解能力也有長足的進(jìn)步。
初二英語避免兩級分化的學(xué)習(xí)建議
1. 重視基礎(chǔ)—基礎(chǔ)知識(詞匯、句型、語法)是幫助同學(xué)提高英語綜合應(yīng)用能力的前提與保證;
2. 拓展技能—會學(xué)習(xí)，更要會考試;通過考試技能訓(xùn)練，處理好知識點與考試運(yùn)用之間關(guān)系;
3. 多問多練—敢于向老師發(fā)問，愿意學(xué)習(xí)/分享學(xué)習(xí)法;多練習(xí)，在練習(xí)中掌握知識，總結(jié)規(guī)律，從而熟悉考點、考試;
4. 融入文化—多接觸高質(zhì)、地道的英語素材(原版小說、經(jīng)典影視作品等)，對英語學(xué)習(xí)起到不可估量的促進(jìn)作用。
初二英語良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)怎么處理審題與做題的聯(lián)系。很多初三同學(xué)已知條件都讀不全、讀不懂，其實這是做題沒有思路的主要原因，你仔細(xì)體會一下，越是綜合的題目就越需要你從已知條件中去"挖"，去挖掘新的已知。所以這點就格外的重要，就需要我們在初二的學(xué)習(xí)之中努力克服對審題重視不夠，匆匆一看急于下筆的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇ǎ酝割}目的條件與要求，更要挖掘題目中的隱含條件。之后再去著手做題。
2、培養(yǎng)怎么處理"會做"與"得分"的關(guān)系。要將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點，主要體現(xiàn)在準(zhǔn)確、完整的推理和精確、嚴(yán)密的計算，要克服卷面上大量出現(xiàn)"會而不對""對而不全"的情況。而這些只有重視解題過程的嚴(yán)密推理和精確計算——也就是過程的書寫，"會做"的題才能得分。這就需要我們在初二的學(xué)習(xí)中重視步驟的書寫，特別是我們廣大的可愛的男同學(xué)們，用心書寫過程，改變自己的"重思路，輕步驟，不計算"的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)如何高效的學(xué)習(xí)。習(xí)題整理，方法總結(jié)。做題好的學(xué)生有個非常相似的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不僅都有個習(xí)題整理的本子，并且都視這個本子為寶。"題量誠可貴，整理效更高"——主動整理，經(jīng)過反復(fù)體會的整理。
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