初二語文該怎樣學才最有效
初二是學生學習的分水嶺,想要學好語文需要找到有效的學習方法。那么初二語文該怎樣學才最有效?以下是學習啦小編分享給大家的初二語文學習方法,希望可以幫到你!
初二語文學習方法
1、合理分割時間。
連續(xù)長時間的學習很容易使人產生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產生疲勞感。如果可能的話,還可以意識的訓練自己縮短所用的時間。
2、一心不能二用。
有許多同學喜歡邊學習邊聽音樂?;蛟S你會說聽音樂是放松神經的好辦法,但這樣容易分散人的注意力,而且長此以往,你將在安靜的環(huán)境下反而靜不下心來學習,所以還是在專心的學習一小時后再全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、科學復習功課。
實踐證明,千萬不要將整晚的時間用于復習某一門學科。這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。除了十分重要的內容以外,課堂上不可專注于記筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收,適當做一些簡要的筆記即可4.勞逸要結合。飽滿的精神是提高效率的基本要求。每天保證8小時睡眠,晚上不要熬夜,定時就寢。學習時則要全神貫注。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余,一定要注意休息。但學習時,一定要全身心地投入,手腦并用。課余堅持體育鍛煉。身體是“學習”的本錢。沒有一個好的身體,再大的能耐也無法發(fā)揮。因而,再繁忙的學習,也不可忽視放松鍛煉。
語文學科的學習將是初一的延續(xù),我們應該繼續(xù)保持以前養(yǎng)成的良好的學習習慣,進一步夯實基礎、拓寬視野、提高語文素養(yǎng),培養(yǎng)學習能力。
學習初二語文的良好學習習慣
一、讀的習慣:
古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”??梢姡喿x能力是語文學習能力的首要條件。
(1)養(yǎng)成泛讀的習慣——產生興趣追求。
泛讀,就是廣泛閱讀,有人戲稱為“隨手翻翻”,這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文,你的心靈會受到強烈的震撼,你會感悟到人生的哲理,學會做人。
(2)養(yǎng)成精讀的習慣——咀嚼書中精華。
浩瀚書海中,真正值得精讀的書不在少數(shù)。一篇文章讀一遍,雖能讀出大概,但還會有不少遺漏之處,如果多讀幾遍,就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分,一定要細讀,反復讀,字斟句酌,才能讀出文章所要表達的深刻含義。
(3)養(yǎng)成背誦的習慣——打下文學功底。
中學時代,是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文,就為自己打下了扎實的文學功底。
背誦,應當自然成誦,像流水一樣自然而然地流瀉出來,用古人的話來說,就是“使其言皆出于吾之口”,“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦,才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉,在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程,不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了,你的思想境界、語言能力也就自然提高了。
二、寫的習慣:
(1)養(yǎng)成做筆記的習慣。
要學好語文,如果沒有知識的積累,是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累,主要是語言的積累和詞匯的積累,對于中學生來說,做筆記是積累知識的重要手段。
(2)養(yǎng)成寫隨筆的習慣。
同學們平時要注意觀察、感悟生活,有感而發(fā)地記隨筆,和同學、老師、家長交流,這對提高我們的寫作有很大幫助。
(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。
做作業(yè)時應先梳理課堂教學的重難點,然后再做作業(yè)。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書,放棄思考,抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降。作業(yè)書寫要清楚,如犯錯誤一定要認真訂正,切不可忽視。
三、說的習慣:
隨著年齡的增長,很多同學上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言,敢于表達自己的觀點,清楚、連貫地表述一個話題,這都有助于提高自己的語文學習能力。當老師的問題提出之后,不要急于回答,要獨立思考或合作討論之后,積極發(fā)表自己的看法。
“語文的外延同生活的外延相等”,生活到哪里,語文就到哪里。我們應該熱愛生活,這樣才會有一雙聰慧的眼睛,一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后,就用我們學習的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉星移。
學習初二語文的技巧
1、多讀,就是反復讀。
據(jù)說,豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,他對一篇好文章,前后讀22遍之多,并深有體會地說,把文章讀熟后,就會漸漸地從唇間背誦出來,多讀成誦,應當就是記憶之本。
▊ 2、古詩文,理解后記得更牢固。
強記和死記并非同一概念,理解之后記憶會更快。當然,背誦后也有助于理解。
(1)抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語,一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容的關鍵性動詞。
如背誦《生于憂患,死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子,可抓住“苦”“勞”“餓”“空乏”“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶。
(2)按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路,尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。
(3)采用“整分聯(lián)背誦法”
整分聯(lián)背誦法是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法,這幾種方法各有不同的特點、用途,并有一定的聯(lián)系。
一般而言,整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀,然后對每個語段進行分別背誦,將每個段落背熟記牢,然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。
▊ 3、勤寫
勤寫,不只是寫作文,那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的體會:寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時,不看初稿就能寫完。原因是,動筆綜合調動了各種器官,并進入記憶的高級階段,“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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