兒童應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語單詞
兒童應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語單詞
對于小兒童來說,學(xué)習(xí)英語一直都是一個十分吃力的事情,尤其是記英語單詞。為了幫助兒童更好的學(xué)習(xí)英語單詞,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的兒童學(xué)習(xí)英語單詞的方法,希望可以幫到你!
兒童學(xué)習(xí)英語單詞的方法
1、編一段話
操作:自編一段話,比如tihs is a book,book,book...把學(xué)過的單詞放進(jìn)去,讓孩子跟著學(xué),擴展到tihs is a face,face,facek...這樣,孩子就記住了book、face,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。
2、畫一幅畫
操作:孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語學(xué)習(xí)中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。
3、唱一支歌
操作:有些單詞的發(fā)音是比較拗口的,特別是對于剛剛開始接觸英語的孩子,由于不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來,于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4、做一個游戲
游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想、健康。
操作:家長們可以拿一組玩具,然后在每個玩具上貼上要記的單詞(形式猶如角色扮演),然后問孩子要哪個玩具,孩子背出來才給玩,不然不給。游戲不僅能活躍氣氛,調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
5、形似記憶法
操作:pencil通常比pen長,所以pen后面長尾巴的就是pencil。ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮。
6、拼音記憶法
操作:four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚。
sing----s+ing
face----f+a==〉face
兒童記憶英語單詞的方法
一、分類記憶:
把單詞進(jìn)行分類,如:顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業(yè)等,進(jìn)行分類記憶。bbs.xschu.com
二、整體記憶:
把幾個字母看作一個整體來記 如: “ow” 再加上不同的字母,可組成how,cow, low, now, town, down, know ”等; “ight”,再在前面加上不同的字母,可組成eight,light, right, fight, night, sight等。
三、形象記憶:
如:“tree”把tr看成樹干和樹枝,把ee看成樹葉。“eye”把兩個e看成兩個眼,中間的y是鼻子。“banana ”把a看成一個個的香蕉。“bird” 把b和d看成兩個翅膀等等。
四、加法記憶:
如:sun+glasses =sun glasses,rain+coat=raincoat, fire+man=fireman
五、比較記憶:
1)英漢比較 如:coke-cola, T-shirt, hamburger,beer, bar, fee
2)單復(fù)數(shù)的比較 如:good-goods, glass-glasses,wood-woods
3)同音詞的比較 如:, eye-I, see-sea, son-sun,right-write
六、讀音記憶:
根據(jù)字母組合、讀音規(guī)則進(jìn)行記憶,會讀一個單詞,便會拼寫出來。
七、感官記憶:
記單詞時,不要只用一種感官,盡可能地用多個感官,耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。
八、卡片記憶:
自制單詞卡片,隨身帶著,有空就拿出來讀一讀,記一記單詞。
九、復(fù)習(xí)記憶:
記住了的單詞,過段時間不看,就忘記了,所以每隔一段時間要進(jìn)行復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)單詞。
十、睡眠記憶:
晚上睡前讀兩遍要記的單詞,然后睡覺,第二天醒來后再讀兩遍,這樣記憶效果不錯。
更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍,這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。
英語單詞教學(xué)的五個步驟
1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽,使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫,把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀感受。如學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物等單詞,可以用實物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué)。像sun, moon, star等單詞,教師可用簡筆畫幫助教學(xué),既生動,又形象。
3.讓學(xué)生拼讀單詞。教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓(xùn)練,所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓學(xué)生記牢。
5.讓學(xué)生說出和寫出單詞,目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。教師拿出實物或卡片,要求學(xué)生正確拼讀出來,并能在四線格中寫出來。如教師拿出蘋果,學(xué)生觀其形,就拼寫出a-p-p-l-e。
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