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高三化學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)好

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高三化學(xué)應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)好

  化學(xué)是高中理科的一門重要科目,想要在高考中取得好的成績,就要學(xué)好化學(xué)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!

  高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法

  (一)課前預(yù)習(xí) 古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)既可以提高聽課質(zhì)量,又可以掃除課堂知識的障礙,還可以有針對性地記好課堂筆記。下面介紹幾種課前預(yù)習(xí)的方法:

  1、章略節(jié)詳法:這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章內(nèi)容時,先泛泛地瀏覽整章大概內(nèi)容;在學(xué)習(xí)到每節(jié)具體內(nèi)容時,再比較詳細(xì)地進行預(yù)習(xí)。雖然是籠統(tǒng)地掌握了整章的內(nèi)容框架,但在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容時,卻能更好地把握重點和知識聯(lián)系。具體步驟是:首先粗讀這一章的內(nèi)容,把握整體,然后找出這一章的重點、難點和疑點,理出頭緒,想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么,對難點和疑點應(yīng)該如何掌握,如何理解?為什么要這樣理解;從另一個角度理解行不行,哪些知識是記憶性的,哪些知識是看不明白的,等等。這樣,就為上課時搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

  2、前后相連法:在我們的教材中,知識是相通的,每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的,我們在預(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時,看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容,然后大略地翻一翻后面所要學(xué)的內(nèi)容,把新舊知識聯(lián)系起來,由已知知識推測未知知識,從而達到掌握知識的目的。

  3、習(xí)題試解法:習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后,馬上看一看課后的練習(xí)題,然后對照教材進行試解,這樣在試解過程中,就會檢驗出預(yù)習(xí)的情況,是懂了還是不懂。

  (二)聽好化學(xué)課 要想學(xué)好化學(xué)就必須學(xué)會聽課。1、集中精神聽講,發(fā)揮主體作用。2、緊跟老師的思路。3、要以理解為主。聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。4、積極回答問題。5、要敢于質(zhì)疑。6、做好課堂筆記。記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽課,一邊敏捷地概括和記下重點、難點。課堂筆記要盡快整理,使重點突出,這對鞏固知識十分重要。筆記的充實整理包括兩點:一是把課堂上漏記和記錯的內(nèi)容補上去或糾正過來;二是理清綱目,突出重點、難點,用概括的語言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來,使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)材料。要把握記筆記的時機,原則就是不影響聽講,一般情況下要用90%的注意力集中聽講,抽出10% 的注意力進行簡要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華,這個“必要”和“精華”就是——記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重記下老師講課中的歸納和總結(jié),以及容易混淆的概念等。7、不要挑剔老師。8、注意用目光和老師交流。 9、善始善終,聽好小結(jié)。10、注意課后總結(jié)。

  (三)化學(xué)的復(fù)習(xí) 根據(jù)遺忘規(guī)律,學(xué)習(xí)內(nèi)容的最好方法是及時復(fù)習(xí),強調(diào)復(fù)習(xí)的及時性,這樣才能事半功倍。下面介紹一種行之有效的復(fù)習(xí)方法:

  1、嘗試回憶 當(dāng)堂回憶要注意:(1)善抓重點,回憶的內(nèi)容是老師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。(2)講究方法,對于易混淆的概念要比較記憶,當(dāng)堂回憶畢竟時間短,課后要注意多復(fù)習(xí)。

  2、認(rèn)真讀書 必須做到以下幾點:(1)要重點突出。復(fù)習(xí)中的讀書,要有重點,對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時間,而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面,在讀書時不妨可以邊讀邊劃。(2)重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內(nèi)容,必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容,還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,將其背出來。

  3、整理筆記 在復(fù)習(xí)過程中的整理筆記,是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中所記的筆記串連起來,進行一定的加工和整理,使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復(fù)習(xí)資料,整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以,它要求索引清楚,中心突出,內(nèi)容精練,最好還有自己的獨到見解。這樣,可以使這份經(jīng)過加工和整理的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。

  (四)化學(xué)的練習(xí) 化學(xué)練習(xí)可以加深對知識的鞏固和理解,能檢查學(xué)習(xí)的效果,可以促進技能的形成和智力發(fā)展。怎樣做題收益大?

  (1)掌握做題步驟,過好“三關(guān)”。①審題關(guān):要做到“三看清”,看清題中所講的化學(xué)過程,看清題設(shè)條件,看清要解決的問題。這是解題的前提。②分析關(guān):要做到“三想”,想化學(xué)過程所涉及的化學(xué)概念,所用到的化學(xué)原理;想所給條件與所求問題的關(guān)系;想有無隱含條件及題目考察的內(nèi)容。③解答關(guān):書寫要規(guī)范,術(shù)語要正確,回答符合題目要求。

  (2)做題后總結(jié)。命題者的意圖是什么?題目設(shè)計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設(shè)問角度,還會變成什么題目?

  (3)善于積累。一是成功經(jīng)驗,二是失敗教訓(xùn)。要建立錯題檔案,把平時練習(xí)或考試中做錯的題目積累成集,并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),既有針對性,又節(jié)省時間,可大大提高學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)好高中化學(xué)技巧

  1、有志者事竟成,

  破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚

  有些同學(xué)的高中三年是這樣度過的:糊里糊涂第一年,渾渾噩噩第二年,驚慌失措第三年。還有些同學(xué)表面忙忙碌碌,參與各種活動,也能按時完成作業(yè),實際什么都沒學(xué)會。這些同學(xué)的共同特點是,學(xué)習(xí)的時候沒有目標(biāo),得過且過;生活中沒有信念,追求平庸;高考后突然覺醒,悔恨不已。其實,人的痛苦和悔恨,根源是在該奮斗的年華選擇了安逸,一個十六七歲的青年追求安逸,他的人生相當(dāng)于直接進入六七十歲了。

  有理想的人,生活總是火熱的。信念是一種很神奇的力量,神奇到無堅不摧,當(dāng)你堅信自己能成功,并愿意為之奮斗,你必能成功。賀舒婷從三流學(xué)校的三流學(xué)生考入北大,馬云從一介布衣到身價千億,不是靠投機取巧,也不是靠別人督促。所有真正成功的人,都是有理想信念的人。人要沒有目標(biāo),就是一條咸魚,還談什么成功!

  2、書山有路勤為徑,

  學(xué)海無涯苦作舟

  經(jīng)常有同學(xué)問,學(xué)化學(xué)有什么捷徑,我說,你先回家去玩吧,等三年后的愚人節(jié)或兒童節(jié)再過來,我告訴你怎么能在剩余的幾天內(nèi)學(xué)好高中三年的東西。當(dāng)然,幾天學(xué)好三年的東西純屬笑話,因為追求學(xué)習(xí)的捷徑本來就是笑話??纯促R舒婷怎么考上北大的:“青黑的眼圈,浮腫的眼袋,干燥的手指,起了水泡的嘴角……上帝,我是個女孩啊。”再看看共產(chǎn)黨帶領(lǐng)下創(chuàng)建新中國的歷程,或者喬布斯、馬云、俞敏洪的創(chuàng)業(yè)史,你還覺得學(xué)習(xí)有捷徑嗎?不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹。再說,不經(jīng)歷寒冬的考驗,我們也會喪失對溫暖春天的美好向往,從而失去對幸福的感知。常言道:美麗屬于自信者,從容屬于有備者,奇跡屬于執(zhí)著者,成功屬于頑強者。這里的“自信”、“有備”、“執(zhí)著”、“頑強”,又有哪一個不是以“勤”為前提的呢?

  有同學(xué)覺得一周的學(xué)習(xí)很辛苦,周末在家玩電子游戲或一覺睡到中午十二點。這些同學(xué)要想想,玩電子游戲真的是休息嗎?游戲結(jié)束后的空虛會讓你更加疲憊;一覺睡到十二點有用嗎,不正常的睡眠會使你更加困乏。再想想,比你優(yōu)秀的人應(yīng)該在學(xué)校更累,他們放松或放縱了沒有。越優(yōu)秀的人越知道努力,而平庸的人總給自己找放松的理由。每個人,如果愿意努力,你會發(fā)現(xiàn)自己要比想象中優(yōu)秀很多。在公平的高考面前,一切以休息為借口的放松都是自欺欺人,一切以逃避為目的的解釋都蒼白無力。高考之美,就在于公平!很多同學(xué)會說,如果再給我一次機會,我會好好學(xué)習(xí),可惜高考沒有如果,只有結(jié)果和后果。

  3、天下難事必作于易,

  天下大事必作于細(xì)

  新課改新高考實行以來,化學(xué)由考察知識轉(zhuǎn)向考察能力,難度變大也在情理之中,這也是新時代下國家和社會對學(xué)生成長的合理要求。當(dāng)年用老教材時,我喜歡說“化學(xué)容易數(shù)學(xué)難,物理公式記不全”,最近幾年再沒有說過。能力的基礎(chǔ)是什么?知識!知識的基礎(chǔ)是什么?課本!估計大部分同學(xué)們不能把課本背下來,不是懶,也不是笨,是因為覺得沒用?!度龂?middot;魏志·董遇傳》中有一句很經(jīng)典的話:讀書百遍,其義自見。有人覺得背書沒用,不是背書真的沒用,而是真的沒去背書。我對背書的好處深有體會,高中時能把化學(xué)和生物學(xué)科的六本書背下來,包括引言、注釋等部分,然后去背典型例題。在當(dāng)年高考中,這兩科都拿到滿分。大學(xué)時學(xué)習(xí)《中級物理化學(xué)》,完全看不懂在講什么,就把600多頁的書背了下來,用走在路上和躺在床上的時間去琢磨,最后該科期末考滿分,而大部分同學(xué)的成績是不及格,靠平時成績勉強湊夠60分。背書,就是一件很簡單的事。能把這件簡單的事情堅持下來,你就是不簡單的人。如果連書上的知識都不理解,不管怎么努力,你都是緣木求魚。

  10屆帶高三的時候,我讓同學(xué)們默寫元素周期表,當(dāng)時1015班有兩位可愛的女生,王美琪和劉思睿,把整個周期表都寫下來了,當(dāng)然也有個別同學(xué)覺得寫這些沒有用。最后的結(jié)果在10屆紅榜上可以看到,王、劉兩位同學(xué)都被北京大學(xué)錄取。接下來繼續(xù)帶高三,我把這個事例告訴了11屆的同學(xué),1111班有兩位帥氣的小伙,王朝陽和齊澄宇也把整個周期表都記了下來,最后王、劉兩位同學(xué)分別被清華大學(xué)和北京大學(xué)錄取。

  再看今年高考的化學(xué)試題,基本都是在課本知識的基礎(chǔ)上升華出來的,有些書上沒有詳細(xì)介紹的知識,老師們都會在一輪復(fù)習(xí)時補充進去的。當(dāng)然,對于追求卓越的同學(xué)、目標(biāo)為名校的同學(xué),化學(xué)學(xué)習(xí)要更深入一些,畢竟難度還是不小的。

  高中化學(xué)知識的趣味記憶法

  1、歌訣記憶法

  歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成,融知識性與趣味性于一體,讀起來朗朗上口,利記易誦。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣:“掌向標(biāo)簽三指握,兩口相對視線落。”“三指握”是指持試管時用拇指、食指、中指握緊試管;“視線落”是指傾倒液體時要觀察試管內(nèi)的液體量,以防傾倒過多。再如氨氧化法制硝酸可編如下歌訣:“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化,二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水,要制硝酸就出來”。

  像元素符號、化合價、溶解性表等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶,使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

  2、諧音記憶法

  諧音記憶法就是要把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進行記憶。如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”,可諧北方音為“養(yǎng)閨女”。再如,金屬活動順序為:鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵;錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金可諧音為:“加個那美麗的新的錫鉛統(tǒng)共一百斤。”

  3、會意記憶法

  會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理,然后去巧記。如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是:實驗開始時,先通氣后加熱,實驗結(jié)束時,先停止加熱后停止通氣,因此可會意記作,“氣體早出晚歸,酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”(分解反應(yīng))“合二為一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))、“相互交換”(復(fù)分解反應(yīng))。

  形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻,把那些難記的概念形象化,用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是:“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多,能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多。”這個問題是比較抽象的,不是一下子就可以理解的。

  4、聯(lián)想記憶法

  聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法,是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征,由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想,對比聯(lián)想,再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶:“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。

  對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特聯(lián)想,如氫氧化鈉的用途是:用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上,可記為:“紙(織)上染了肥油”。

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