高中怎樣學(xué)化學(xué)具體方法有哪些
高中怎樣學(xué)化學(xué)具體方法有哪些
化學(xué)是以實驗、實物直觀為基礎(chǔ)的學(xué)科，想要學(xué)好高中化學(xué)并不容易，為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法
遇到不明白的內(nèi)容就馬上寫在本子上，有時間就自己多翻書尋找，自己尋找的效果比老師教的效果會好很多。(如果真的不會那只能問老師了)
遇到不會的題目就抄在錯題本上，有時間就問同學(xué)和老師。問完之后努力記住這類題目，過幾天后再看這道題然后自己尋找解題思路，保證下次不會再錯。
注意：1.不要把已經(jīng)會做的錯題記在上面
2.如果錯題已經(jīng)會做可以劃掉，以免下次復(fù)習(xí)時浪費閱讀題目的時間
3.錯題本上的題目要在平時完成，不要等到考前再翻看。(來不及的)
上課后把老師上課的內(nèi)容整理一遍，小夜是以表格的形式把老師上課的內(nèi)容濃縮在一張表格上。(在我們這樣做的時候我們就是在理解老師上課的內(nèi)容，做完后都會有一種透徹的感覺)
高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧
記各種化學(xué)物質(zhì)的物理性質(zhì)：考試時經(jīng)常出現(xiàn)給你某一個化學(xué)物品的物理性質(zhì)問
你這個是什么。同時記住物理性質(zhì)有利于分析各
種化學(xué)藥品之間的關(guān)系。
記憶方法：從顏色、狀態(tài)、熔點、沸點等各個方面畫一個表格，把所學(xué)的物質(zhì)都
加入到這個表格，便于記憶區(qū)分
分析物品化學(xué)性質(zhì)：這是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點，所以一定要花更多的時間在這方面學(xué)
習(xí)。一般題目都會涉及到化學(xué)物品之間的化學(xué)關(guān)系，重要
程度可想而知。
記憶方法：把化學(xué)藥品進行分類，然后以類別為單位進行對比記憶。
例如：把硫酸、鹽酸、硝酸之類的酸性物品歸于一類與氫氧化鈉之類的堿性進行
比較。如果還要記憶三種稀釋酸之間的氧化性強弱關(guān)系還可以以鹽酸、
硫酸 分為一類;硝酸分為一類進行對比。
記背化學(xué)方程式：大家都知道化學(xué)方程式的重要性，在解題時方程式往往能給我
們迅速分析題目意思得到一個最簡便的解題思路，不需要我
們通過長時間的分析來得出物質(zhì)之間的關(guān)系。
記憶方法：同樣以類別進行記憶，有幾個特殊的需要單獨記憶。
例如：酸+堿=鹽+水 就能概括大部分的中和反應(yīng)。
高中化學(xué)學(xué)習(xí)原則
手腦并用原則
(1)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是認識過程，艱苦的腦力勞動，別人是代替不了的。
(2)對教師來說，一方面要使學(xué)生能主動地學(xué)習(xí)，就要不斷地使他們明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機。引導(dǎo)學(xué)生認識到從事化學(xué)研究既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實，又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。認識到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注意指導(dǎo)學(xué)生改進動腦又動手的方法，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提高對主動學(xué)習(xí)的認識。如信息論認為，學(xué)習(xí)是信息通過各種感觀進入大腦，進行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說，有強有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時，大腦皮層處于興奮狀態(tài)，就能主動調(diào)節(jié)感受器官，接受各種輸入信息。如果學(xué)習(xí)不主動，信息沒有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生很多問題。因此，要通過例子，使學(xué)生認識被動地學(xué)，只看老師做，聽老師講，而不開動腦筋想是學(xué)不好的。實驗不動手做，也掌握不了基本技能的。學(xué)習(xí)中遇到問題，通過思考解決不了時，就主動請老師、同學(xué)幫助解決，做到勤學(xué)好問。
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦中形成一定的體系，成為他們的知識總體中的有機組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。因為只有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識，才易于轉(zhuǎn)化成為能力，便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。它是感性認識上升為理性認識的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀能動努力下逐步形成的。這是知識的進一步理解和加深，也是實驗中運用知識前的必要過程。因此，在教和學(xué)中，要把概念的形成與知識系統(tǒng)化有機聯(lián)系起來，加強各部分化學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)部之間，以及化學(xué)與物理、數(shù)學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)系。注意從宏觀到微觀，以物質(zhì)結(jié)構(gòu)等理論的指導(dǎo)，揭露物質(zhì)及其變化的內(nèi)在本質(zhì)。并在平時就要十分重視和做好從已知到未知，新舊聯(lián)系的系統(tǒng)化工作。使所學(xué)知識成為小系統(tǒng)、小結(jié)構(gòu)，然后逐步成為大系統(tǒng)、大結(jié)構(gòu)，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的要求。
學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則
學(xué)習(xí)與發(fā)展相統(tǒng)一原則中的發(fā)展，包括能力、個性、辨證唯物主義觀點和愛國主義思想等多個方面。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，發(fā)展能力，培養(yǎng)觀點問題。已有專門章節(jié)論述，這里就不多討論。要強調(diào)的是，這個原則要求在化學(xué)教學(xué)過程中，采取各種途徑、方法、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有意識地，從自己實際出發(fā)，提高能力，培養(yǎng)觀點。例如，自學(xué)能力較差，就要加強閱讀練習(xí)，學(xué)會從閱讀方法等方面入手，爭取老師、同學(xué)的幫助逐步提高。對教師來說，學(xué)生的發(fā)展是不一樣的。因此，要對學(xué)生的能力、觀點、個性等方面作深入的調(diào)查研究，針對學(xué)生情況，發(fā)揚長處，克服缺點，因材施教。使學(xué)生不斷發(fā)展，在更善于學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量提高到一個新的水平。
及時強化原則
及時強化是學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。如，元素符號、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語是化學(xué)特有的。教學(xué)實踐表明，化學(xué)用語沒有學(xué)會和記住，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)發(fā)生困難的一個重要原因。及時強化，才能遷移應(yīng)用。強化不是消極的重復(fù)和記憶，而是積極的為了進一步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。它包括了知識的理解加深，使之系統(tǒng)化及時記住該記的內(nèi)容，等等。
強化要及時，方式方法可多種多樣。以平時為主，以課內(nèi)外學(xué)習(xí)自我強化為主，而這又是在教師有計劃地安排檢查下進行的。
在課內(nèi)外所采用的閱讀教材、口頭和書面練習(xí)，實驗及討論等各種實踐活動都要給學(xué)生具體的幫助和檢查督促，在提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力上下功夫。
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