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家長怎樣教育孩子學(xué)英語

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家長怎樣教育孩子學(xué)英語

  孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的,所以學(xué)習(xí)英語應(yīng)該從早開始,那么家長怎樣教育孩子學(xué)英語呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長教育孩子學(xué)英語的方法,希望可以幫到你!

  家長教育孩子學(xué)英語的方法

  首先,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語的興趣,并初步具備進(jìn)行簡單生活與日?;顒咏涣鞯恼Z言應(yīng)用能力。重點(diǎn)是積累大量聽的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上初步發(fā)展口頭表達(dá)能力,而字母的背誦、單詞的拼寫、句式的強(qiáng)記不應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。在這一點(diǎn)上,英語家教還是建議家長應(yīng)當(dāng)保持足夠的清醒和耐心,容忍孩子的沉默,接受孩子的延遲模仿行為,不要從一開始就催促或強(qiáng)迫孩子“說呀”、“認(rèn)認(rèn)這個詞”、“快寫字母”,以免挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,把外語的學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差、負(fù)擔(dān)。

  其次,學(xué)前兒童學(xué)習(xí)外語,應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動結(jié)合起來。一方面,學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須是兒童感興趣的、熟悉的,例如畫畫、過家家、吃冷飲、串門;學(xué)習(xí)的過程要能充分調(diào)動兒童的視覺、聽覺和身體活動。下面以英語為例,介紹幾個有效的學(xué)習(xí)方法。

  全面活動反應(yīng)法(TPR)這種方法主要是由成人用英語發(fā)出活動的指令,如“Close youreyes,andnodyourhead(閉上眼,點(diǎn)點(diǎn)頭)”然后逐步由孩子自己來做出相應(yīng)的身體動作。使用TPR教學(xué)法,兒童不會因?yàn)槁牪欢虿粫f而產(chǎn)生焦慮、擔(dān)心而回避,他們往往會應(yīng)用自然的動作模仿積極地參加到活動中去,經(jīng)過多次“指令動作”的聯(lián)系,自然地聽懂、學(xué)會表達(dá)。在活動過程中,指令要求的動作越特別、有趣,兒童活動的興趣就越高,其學(xué)習(xí)語言的效果也就越好。

  游戲活動熏染法將語言學(xué)習(xí)與兒童日常的游戲活動結(jié)合起來,由成人用英語來組織兒童畫畫、數(shù)數(shù)、手工制作、玩娃娃家等。在整個游戲活動中,成人完全用簡單的英語加上手勢來引導(dǎo)兒童游戲,只對兒童用英語提出的請求和意見進(jìn)行反應(yīng),因此在特定的時候?yàn)閮和瘎?chuàng)設(shè)了一個微型的英語環(huán)境。在兒童學(xué)習(xí)的初期,成人應(yīng)使用大量的手勢、動作和圖畫來幫助兒童理解活動的目的、要求和方法;隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行,成人可逐漸減少輔助方法,促使兒童學(xué)會以英語與他人進(jìn)行溝通。

  教育孩子學(xué)習(xí)英語的幾個方法對我們來說很有效果,孩子的英語學(xué)習(xí)不能放松,使孩子較早的學(xué)習(xí)英語能夠使他們掌握更多的知識,因此我們掌握這些方法很有必要。

  家長教育孩子學(xué)英語的技巧

  1. 在生活中對話

  (1)我說英語,孩子來聽。比如我夸張地做出表情和動作,“Oh, I am hungry".“hei, come to me, I need a big hug". 等等可以結(jié)合動作的簡單語言。對于能說英語的媽媽來說,生活中的自然對話,是孩子掌握語言最快的方法。對于母語不是英語的孩子來說,比較好的辦法,是結(jié)合動作和手勢幫助他們理解。比如,當(dāng)你說“jump”,就跳起來給她看。比如“I am running”,“I am hiding”,“I am hungry”等等,都可以用動作來表示。孩子在不用翻譯的情況下,就會自然明白在說什么。但是,還有很多語言,是無法用肢體表達(dá)出來的,我們的孩子無從猜測。這種情況的話,說完英語后,最好再說一遍漢語,但不要刻意一個詞一個詞的翻譯。這也是我在汪培珽《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》一書中借鑒的有效方法。

  (2)悅悅說漢語,我用英語重復(fù)她的話。比如,悅悅說:“我想開開了”。我重復(fù):“Oh, you miss Kaikai”。孩子在這個過程中能很自然地掌握兩種語言的表達(dá)方式。

  (3)當(dāng)她說錯的時侯,我不糾正,只重復(fù)一遍對的。比如,悅悅指著一樣?xùn)|西問:“Who is it”?我重復(fù)一遍:“What is it”?當(dāng)?shù)诙樵僬f的時侯,她很自然地就改變了表達(dá)方式,變成了:“What is it”?

  2. 講原版的英文繪本(每天15分鐘左右)

  一套分級讀物,能幫助孩子從簡單到復(fù)雜比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語言。也便于媽媽掌握孩子的程度和進(jìn)度,并且能夠重復(fù)講讀。重復(fù)對孩子學(xué)習(xí)語言來說,至關(guān)重要。大量地重復(fù),才能產(chǎn)生自由的表達(dá)。前面說過,我給悅悅用的是英國的《Oxford Reading Tree》的引起版《典范英語》。這套分級讀物是我目前最喜歡、悅悅也一直有興趣往下讀的一套書。每個孩子喜好不同,不一定適合其他的孩子。

  (1)每周只講兩課,每天重復(fù)這兩課。在我自己學(xué)習(xí)語言的過程中,我了解,如果想把一門外語變成自己的語言,那么,就大量重復(fù)吧。沒有重復(fù)的積累,只貪圖快,一定不能打下良好的基礎(chǔ)。

  (2)我先讀,然后悅悅跟讀。比如我讀:“everyone went to the part”,然后悅悅重復(fù)。如果發(fā)音正確,就再讀下一句。這里還要強(qiáng)調(diào),不要糾正錯誤,只要重復(fù)正確的。對于無法用表情和動作來理解的內(nèi)容,我會講一遍中文給她聽。按汪培珽的說法,講三遍英語,只要講一遍中文。

  (3)跟讀若干遍之后,如果悅悅能看著圖就讀出來,就可以開始下一課(這是借鑒球球媽媽的做法),但不要強(qiáng)求孩子一定要背下來。背的終級目的,還是要轉(zhuǎn)換為自己能理解和表達(dá)的語言。所以,重復(fù)和大量的閱讀是關(guān)鍵。

  (4)將繪本內(nèi)容靈活運(yùn)用和生活化。比如學(xué)“Making faces”這一課。里面的內(nèi)容:“Chip was sad”。我會做出sad的表情,然后愁眉苦臉地說:“Look, I am sad”,然后問她:“Are you sad?”。悅悅答:“yes”。我接著延展:“Show me your sad face”。悅悅能從我的表情中,理解這句話的意思,然后,也盼出一副SAD的表情。如果生活場景中,悅悅不聽話了,我也會作出一副sad的樣子。相同的單詞和句子,在不同場景中靈活運(yùn)用,孩子就不會那么機(jī)械地理解語言。

  (3)音像資料的使用(每天20分鐘).

  我用的是《迪斯尼神奇英語》。我為悅悅選擇任何一樣?xùn)|西,前提都是好玩和有趣。不能吸引孩子,就無法達(dá)到效果??此圃谕?,其實(shí)是媽媽不動聲色的用心,孩子在不知不覺中融物細(xì)無聲地就受益了。其次是因?yàn)閮?nèi)容簡單、重復(fù)、在場景中理解語言。往往是我做飯的時侯,給悅悅放這套光盤。我經(jīng)常聽到小人在自言自語的跟讀。

  (4)Starfall(每天10分鐘)

  很多美國媽媽都知道這個網(wǎng)站。非常的有趣。它從最簡單的ABC phonics開始,到Learn to read , It's fun to read, I am reading,分階段幫助孩子學(xué)習(xí)閱讀。對phonics有所了解的媽媽都知道,美國的孩子們學(xué)習(xí)閱讀是從學(xué)習(xí)phonics開始的。我們傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,是記音標(biāo)、背單詞、學(xué)語法。這種傳統(tǒng)的方法,基本上是在記憶的基礎(chǔ)上逐漸了解文章的內(nèi)容。而學(xué)會phonics(自然反拼讀法),能讓孩子在不認(rèn)識單詞的情況下,也能讀出來。能成倍提高孩子閱讀質(zhì)量和速度。對于初學(xué)phonics的孩子來說,這個網(wǎng)站的資源足夠了。

  悅悅每周只學(xué)兩個字母,每天重復(fù),配合一個或兩個趣味游戲。2個月的積累之后,我讓她試著做了做Learn to read里面用phonics方法的辯音,已經(jīng)初步看到她對辯音的敏感。

  家長教育孩子學(xué)英語的建議

  1. 堅持很重要

  哪怕每天只用10分鐘給孩子輸入一些,日積月累就會有效果。但是如果今天學(xué)了半個小時,好幾天不學(xué),效果往往不理想。孩子聰明不一定有所成就,但持之以恒的堅持一定會帶來果效。父母能堅持做一件事,對孩子是很好的榜樣。

  2. 重復(fù)很重要

  我常常聽到一些媽媽抱怨外教說,“這個老師教的英語太慢了,孩子都掌握了”。掌握語言和掌握學(xué)科知識是不一樣的。不是記住了就掌握了,不是會說這一句就掌握了。只有能自由地、在不同場景中表達(dá)語言才是掌握了。我也看到很多孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度都很快,看似學(xué)了很多課的不同內(nèi)容,但只要你換個不同的表達(dá)方式去問她,就不明白了。比如,家里阿姨的女兒,6歲,對于顏色和大小等的單詞很熟悉,問哪個都知道。但是,我改口問:“which is bigger"?或者“What's your favoriate color”?她就兩眼迷茫,不知所以然了。所以,摒棄快吧,摒棄想要看到成績的心理。語言的學(xué)習(xí),必然是很長一段時間大量的輸入,才會帶來驚喜的突破。

  3. 方法很重要

  把語言當(dāng)作語言來學(xué)習(xí),而不要當(dāng)作學(xué)科內(nèi)容來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語的目的,是為了讓孩子能夠運(yùn)用這個語言工具去更廣泛地涉獵其他學(xué)科的內(nèi)容。找到適合的材料,運(yùn)用媽媽因?yàn)閻鄱械南胂窳蛣?chuàng)造力,使語言學(xué)習(xí)充滿趣味。從聽到說、從說到會讀、再到會寫,一步步堅持下去。

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