高中物理有什么學(xué)習(xí)方法
高中物理有什么學(xué)習(xí)方法
掌握好高中物理學(xué)習(xí)攻略，可以使考生快速的學(xué)會(huì)運(yùn)用物理的相關(guān)知識(shí)，在考場(chǎng)中取得更好的成績(jī)。那么高中物理有什么學(xué)習(xí)方法?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中物理學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
高中物理學(xué)習(xí)方法
(一)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是前提
“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。”在學(xué)習(xí)中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得不少學(xué)生在學(xué)習(xí)上都依賴(lài)?yán)蠋煟赫n前等老師來(lái)，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)，這是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是受教育者能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，作為學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)當(dāng)是積極主動(dòng)地參與知識(shí)的獲取過(guò)程。心理學(xué)研究表明：我們會(huì)掌握閱讀內(nèi)容的10%，聽(tīng)到內(nèi)容的15%，而親身經(jīng)歷內(nèi)容卻能掌握80%。從這里可以看出，在學(xué)習(xí)上，我們永遠(yuǎn)不能等，我們要親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，動(dòng)手動(dòng)腦，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)。
(二)、準(zhǔn)確地理解并掌握基本概念和基本規(guī)律是基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)物理重在理解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要重視對(duì)物理現(xiàn)象的觀(guān)察和分析使物理概念和規(guī)律具有深刻“物”的基礎(chǔ)。要重視得出物理概念和物理規(guī)律的過(guò)程，或推導(dǎo)出新的物理概念、定理和結(jié)論的過(guò)程，只有把道理弄明白，學(xué)會(huì)追根朔源，才能真正的理解。不注意道“理”，只是死記硬背幾個(gè)結(jié)論，是學(xué)不好物理的。
不能以看大量的例題和做大量的習(xí)題來(lái)代替基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)。把做題作為學(xué)習(xí)物理的核心內(nèi)容，會(huì)使我們僅局限于所求解的習(xí)題范圍去形成基本概念和理解基本概念的含義，使掌握的物理量非常片面，支離破碎，以至很難運(yùn)用自己的頭腦中的知識(shí)去解已做過(guò)的習(xí)題以外的物理問(wèn)題。在我們對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律以有充分理解、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，做一定量的習(xí)題是必要的，但并不是越多越好。
有不少同學(xué)以為自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力差的原因是題目做的太少。于是就花大量的時(shí)間去做題。解一道題，記住一種解法。這些學(xué)生腦子里雖有很多解難題和復(fù)雜問(wèn)題的方法，但一旦遇到自己沒(méi)見(jiàn)過(guò)的“生題”，腦子里記住的各種題型的解法與不熟悉的物理情景對(duì)不上號(hào)，仍毫無(wú)辦法，于是更加以為自己做過(guò)的題型還不夠多。
其實(shí)，這些學(xué)生可能根本沒(méi)有找到自己獨(dú)立處理問(wèn)題的能力差的癥結(jié)所在。如果我們對(duì)一些基本問(wèn)題和一些比較簡(jiǎn)單的習(xí)題都是自己經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析后獨(dú)立完成的，并且對(duì)求解過(guò)程的依據(jù)，每一步涉及到的基本概念和基本規(guī)律都有深刻的理解，那么他就具備了獨(dú)立解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，在經(jīng)過(guò)解一定量復(fù)雜問(wèn)題的鍛煉，一般就具有較強(qiáng)的獨(dú)立處理問(wèn)題的素質(zhì)，再碰到“生題”時(shí)，能很快的抓住問(wèn)題的切入點(diǎn)，“生題”也就不“生”了。
(三)、學(xué)好解決物理問(wèn)題的一般思路和科學(xué)的方法是關(guān)鍵
大數(shù)學(xué)家笛卡兒曾指出：“最有價(jià)值的知識(shí)是方法的知識(shí)”。學(xué)習(xí)物理也重在學(xué)習(xí)思路和方法，學(xué)好了解決問(wèn)題的思路和方法，我們便能舉一反三，觸類(lèi)旁通，真正的提高解題的能力。從這個(gè)意義上講掌握一種解題的思路和科學(xué)的方法比會(huì)解若干個(gè)具體的物理問(wèn)題更為重要。
在物理中，各個(gè)板塊都有其解題的一般思路。 如在講應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)常用分析思路： 有了解題的一般思路，我們?cè)诜治鰡?wèn)題時(shí)就不至于陷入理不清頭緒，束手無(wú)策。物理的解題同樣也遵循一定的科學(xué)方法，常用的科學(xué)方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在講“功和能”的三種關(guān)系時(shí)：
?、賱?dòng)能定理： (合外力的功是物體動(dòng)能變化的量度)
?、谥亓ψ龉Γ?(重力做功是重力勢(shì)能和其它形式能量的相互轉(zhuǎn)化)
?、壑亓σ酝獾牧ψ龉Γ?(機(jī)械能和其它形式能的轉(zhuǎn)化)。都是運(yùn)用了守恒法?？梢?jiàn)，如果懂得會(huì)用這些科學(xué)的方法，那么解題的思維過(guò)程就能有一定的方向，就會(huì)納入一定的軌道，從而能較快地找到解決問(wèn)題的途徑。
(四)、要養(yǎng)成以下良好的解題習(xí)慣必不可少
1、弄清完整的物理過(guò)程建立清晰的物理情景是分析問(wèn)題的“靈魂”。因此做題前首先要弄清完整的物理過(guò)程,.倘若物理過(guò)程不清楚也就無(wú)法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問(wèn)題的正確途徑，如果我們通過(guò)審題，弄清了完整的物理過(guò)程，建立了清晰的物理情景，便會(huì)找到問(wèn)題的入口。因此在做題之時(shí)，我們必須做到：過(guò)程不清不動(dòng)筆。分析物理過(guò)程，首先，通過(guò)審題，弄清物理過(guò)程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次，要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三，要注意捕捉關(guān)鍵句，挖掘隱含條件，對(duì)關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記，注明隱含條件。
2、 分析問(wèn)題做圖必不可少,作圖是分析問(wèn)題的“巧手”。物理圖象突出的特征是物理知識(shí)中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時(shí)常有這種情況：有些學(xué)生他們聽(tīng)老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨(dú)立做作業(yè)時(shí)，往往無(wú)從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn)，他們聽(tīng)課時(shí)，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過(guò)程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時(shí)也就沒(méi)有作圖的習(xí)慣，當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時(shí)，老師只要給他們畫(huà)出物理情景圖，思路大多豁然開(kāi)朗，由此可見(jiàn)，作圖能與知識(shí)產(chǎn)生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。
3、堅(jiān)持題后總結(jié)。當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時(shí),我們要把握”領(lǐng)會(huì)方法的最佳時(shí)機(jī)”。想一想：這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒(méi)有覺(jué)察到這一點(diǎn)?要看出這一點(diǎn)我必須具備哪些知識(shí)?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒(méi)有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題用?良好的題感正是通過(guò)總結(jié)培養(yǎng)出來(lái)的，相反僅熱忠于解題，就題論題結(jié)果就會(huì)食而不化，事倍功半?？荚嚂r(shí)許多題目似曾相識(shí)但有百思不知其解，由此可見(jiàn)，平時(shí)解題時(shí)，不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果，更應(yīng)重視題后深思多想。
(五)、要養(yǎng)成“問(wèn)”的習(xí)慣尤為重要 俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，“問(wèn)”也能補(bǔ)拙。會(huì)幫助我們了解掌握知識(shí)深層的東西，使我們的思路更 寬廣，更敏捷?？晌覀兌鄶?shù)同學(xué)，遇到問(wèn)題時(shí)，或許是“怕”老師，是“顧忌”面子，不愿意吃苦頭或許是其它問(wèn)題。這些心里障礙，使得一些同學(xué)，每節(jié)課都可能留有“剩飯”，或在多數(shù)題中都留有疑點(diǎn)，從而使得前后知識(shí)不能穿插系統(tǒng)起來(lái)，慢慢的也就失去興趣，以至最后放棄。另外學(xué)習(xí)中也避諱“閉門(mén)造車(chē)”。
有時(shí)不僅“車(chē)”沒(méi)有造出反而會(huì)誤入歧途。只有通過(guò)“問(wèn)”才能最大限度的“暴露”我們學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題，通過(guò)“問(wèn)”我們不僅能使問(wèn)題得到解決，從而也能學(xué)到一些思考方法和經(jīng)驗(yàn)，因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)上一定要堅(jiān)持“問(wèn)”，同時(shí)還要 養(yǎng)成“今日事今日畢”的學(xué)習(xí)作風(fēng)，一旦我們學(xué)進(jìn)去就會(huì)享受到成功的樂(lè)趣。
總之，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要正確擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，吸取一些好的學(xué)習(xí)方法，會(huì)使我們少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，提高解題能力。從而也是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力的明智之舉。
高中物理學(xué)習(xí)建議
1.留意生活中的物理現(xiàn)象
物理物理，就是要悟出事物的道理的，物質(zhì)的存在都是符合規(guī)律的，就像質(zhì)量，密度，速度，電阻等等，在生活中我們不妨多留意一些物理現(xiàn)象，最簡(jiǎn)單的比如說(shuō)汽車(chē)剎車(chē)時(shí)我們會(huì)往前傾，這是再正常不過(guò)的事情了，但是我們不妨多思考一下，究竟是為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢?其實(shí)人和車(chē)子在一起運(yùn)動(dòng)時(shí)具有一樣的速度，當(dāng)車(chē)子突然停下來(lái)時(shí)，人由于具有慣性，仍然保持原來(lái)速度運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，因此人就自然往前傾了。那么至少在做經(jīng)典物理題的時(shí)候可以聯(lián)想一下生活，很多題目都是來(lái)源于生活。
2.尋找對(duì)于新概念的形象比喻
為什么有些人學(xué)習(xí)物理會(huì)覺(jué)得很吃力呢?因?yàn)槿鄙倭藢?duì)于物理中概念的形象理解。就好比說(shuō)電流吧，電流是什么?對(duì)于初學(xué)電學(xué)的學(xué)生理解起來(lái)是很困難，我們?yōu)槭裁床恍蜗蟮陌阉斫獬伤?電流就像水流，電壓就像水壓，電壓高的地方就想成高地，所以一般情況水總是往低處流。那么你可能要問(wèn)了，電流總是從電勢(shì)高的地方流向電勢(shì)低的地方嗎?其實(shí)我們不妨想一下，水總是從高處往低處流嗎?答案當(dāng)然是否定的，如果有抽水機(jī)，那么水也可以從低處流向高處，那么就好辦了，在電學(xué)中什么是抽水機(jī)?那就是電源了!對(duì)，在電源中電流從負(fù)極流向正極，電源就相當(dāng)于起到了我們現(xiàn)實(shí)生活中的抽水機(jī)的作用，在電源中，化學(xué)能就轉(zhuǎn)化為電能了。如此一來(lái)，就形象多了。
3.理解公式 不要死記推論
我們對(duì)于公式要能深刻的理解，對(duì)于某些題目可以得出一些推論，比如說(shuō)火車(chē)向你開(kāi)來(lái)的時(shí)候你會(huì)覺(jué)得火車(chē)的聲調(diào)很高，而離你遠(yuǎn)去的時(shí)候就會(huì)覺(jué)得音調(diào)低，為什么呢?其實(shí)火車(chē)發(fā)出的聲音頻率并沒(méi)有變，只是因?yàn)榛疖?chē)相對(duì)于你的頻率變了，所以才會(huì)有所變化，記得講這課時(shí)，老師對(duì)于這兩種情況進(jìn)行了分析，寫(xiě)了大半個(gè)黑板，然后得出兩個(gè)很長(zhǎng)但很相像的公式。老師說(shuō)：“你可能會(huì)覺(jué)得理解起來(lái)不容易，于是硬去記這兩個(gè)公式。其實(shí)我那么多年物理教下來(lái)，你要我寫(xiě)，我也寫(xiě)不出，不是謙虛，是真的寫(xiě)不出，你看看這個(gè)公式這里是除V，另一個(gè)是乘V，一個(gè)是V車(chē)，一個(gè)是V人，記起來(lái)實(shí)在太麻煩。一不小心記錯(cuò)就完蛋了。那你可能要問(wèn)了：‘老師，考試考到怎么辦?’那我說(shuō)：‘現(xiàn)推，考試的時(shí)候再寫(xiě)一次，很快的。’所以學(xué)習(xí)物理我們不能記這種推論，就好像一臺(tái)電腦，我們不能往里面一直塞東西，塞得東西越多，空間就不夠，到時(shí)候想要運(yùn)用的時(shí)候就越困難，要把別的東西先拿出來(lái)，然后再拿你要的東西，不但速度慢了，弄得不好還把原來(lái)的東西忘掉。所以，學(xué)習(xí)物理應(yīng)該將大腦保持清楚的思維，就留下幾個(gè)關(guān)鍵的公式，然后在平時(shí)多學(xué)會(huì)運(yùn)用，到考試時(shí)候要運(yùn)用就非常熟練了。”以上基本是老師的原話(huà)，我感覺(jué)講的非常到位，這些都是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
4.極限思維 省時(shí)省事
我經(jīng)?？吹接行┩瑢W(xué)再做電學(xué)題，尤其是選擇題時(shí)非常苦惱，電阻變大，電阻變小，到底其他元件有什么影響，其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們只要知道一個(gè)答案也不需要證明它，電阻變大，們不妨假設(shè)斷路，電阻變小我們不妨假設(shè)短路，然后根據(jù)“串反并同，UIP”的口訣來(lái)選擇，這樣子答案一下子就出來(lái)了，沒(méi)有必要這樣去算，又省時(shí)正確率又高。
高中物理學(xué)習(xí)技巧
(一)：三個(gè)基本。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法，比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題，屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)：獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)：物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)：上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
(五)：筆記本(糾錯(cuò)本)。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
(六)：學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
(七)：時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、等車(chē)時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
(八):向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。
(九):知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。
(十):數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。
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