師者，傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)該是從小學(xué)開始，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、生活習(xí)慣的養(yǎng)成、道德習(xí)慣的養(yǎng)成等等，所以對(duì)于學(xué)生的態(tài)度和品德的培養(yǎng)，小編總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、尊重信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

　　我們應(yīng)該明白：愛(ài)學(xué)生，就是要尊重信任學(xué)生。

　　尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任學(xué)生，意味著愛(ài)護(hù)他們善良美好的心靈;意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

　　小學(xué)生的內(nèi)心世界很豐富。要了解小學(xué)生，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)自信。要通過(guò)細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解小學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱、心靈的需求。使小學(xué)生與父母和教師面對(duì)面敞開心扉，互訴衷腸。并堅(jiān)信小學(xué)生上進(jìn)的愿望，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　　二、以身作則，樹立榜樣

　　根據(jù)小學(xué)生好奇好勝，模仿性強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，教師就要時(shí)刻注意自己的品德形象，以免給學(xué)生帶來(lái)不良的品德影響。學(xué)生的模仿是存在一定規(guī)律和程序的。比如：他們先模仿身邊最經(jīng)常接觸的人，隨后進(jìn)入模仿社會(huì)人。然而，教師和父母應(yīng)該就是他們模仿的第一對(duì)象了。例如：他們?nèi)绻巧钤诖驖O的家庭中，多少也會(huì)懂得打漁的經(jīng)驗(yàn)的技術(shù);如果是生活在音樂(lè)世家中，多少也會(huì)有音樂(lè)細(xì)胞或彈鋼琴，正所謂的近朱者赤，近墨者黑。

　　三、用細(xì)心、寬容的心去包容學(xué)生，理解學(xué)生

　　只有走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，在信息化的今天，學(xué)生受到來(lái)自方方面面的影響，社會(huì)的影響作用越來(lái)越大，有好的影響，也有不好的影響。作為班主任，我們應(yīng)該從方方面面去關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)他們，理解他們。用一顆細(xì)心、寬容的心去包容他們，去幫助他們成長(zhǎng)。尤其是對(duì)后進(jìn)生、頑皮的學(xué)生更應(yīng)該去包容，用愛(ài)去感化他們。

　　四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

　　愛(ài)聽表?yè)P(yáng)是學(xué)生的天性，有時(shí)候一個(gè)表?yè)P(yáng)可以讓一個(gè)學(xué)生終身受益，改變學(xué)生的一生。有時(shí)候一個(gè)嚴(yán)厲的批評(píng)或許讓學(xué)生對(duì)這門功課失去興趣，在我們的身邊諸如此類的例子很多。

　　例如，有一位三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，因一位差生做錯(cuò)題，批評(píng)這位學(xué)生：你怎么這么笨，豬腦子啊!從此這位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣，直到初中畢業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好。

　　我想說(shuō)的是，每一位學(xué)生都是有自尊的，在我們平時(shí)的教學(xué)與生活中，一定要永遠(yuǎn)懷揣一顆愛(ài)心，用愛(ài)去感化學(xué)生。我在平時(shí)的班主任工作中，習(xí)慣樹立榜樣，表?yè)P(yáng)為主，減少批評(píng)。對(duì)于頑皮的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)。不對(duì)的地方不輕易批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。

　　五、做學(xué)生的朋友，傾聽學(xué)生的心聲

　　我們不僅要教給學(xué)生知識(shí)，做學(xué)生的良師。我們更要做學(xué)生的益友。只有把學(xué)生當(dāng)成我們的朋友，他們才會(huì)把平時(shí)遇到的問(wèn)題和我們交流。我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才會(huì)逐步培養(yǎng)好學(xué)生良好的品德行為。

　　六、引進(jìn)傳統(tǒng)文化教育

　　中國(guó)古代的傳統(tǒng)文化對(duì)我們的道德品質(zhì)起到了很好的教育和引導(dǎo)作用。我在平時(shí)的教學(xué)中引進(jìn)傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)進(jìn)課堂，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到仁義禮智信，讓學(xué)生了解到什么是真正的愛(ài)和善。近些年傳統(tǒng)文化成了熱門話題，習(xí)近平總書記在講話中也多次提到傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化對(duì)我們的社會(huì)有很好的教育意義，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義更大。學(xué)生時(shí)代是一個(gè)接受外部事物和知識(shí)的積極階段，讓他們接觸和學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的、精髓的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)終生受益。

　　七、注重集體教育和個(gè)人教育相結(jié)合

　　在培養(yǎng)學(xué)生高尚思想品質(zhì)和良好行為習(xí)慣時(shí)，要注意發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)集體主義情感，抓正確的集體輿論形成，啟發(fā)學(xué)生的良心，利用輿論揚(yáng)善抑惡，對(duì)關(guān)心集體、尊重他人勇于犧牲、樂(lè)于奉獻(xiàn)的行為，理直氣壯地支持宣揚(yáng)，對(duì)于損公肥私、損人利己，不講道德的行為給予譴責(zé)，使學(xué)生在集體的力量中終止不道德行為，成為品德高尚的人。

　　總之，良好的道德品質(zhì)的形成，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，然而學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成并非一蹴而就，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德行為需要我們從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從平時(shí)日常生活中的每一件平凡的事情做起。循序漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生的良好的品德行為就會(huì)樹立起來(lái)，培養(yǎng)起來(lái)。作為人民教師，我們有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，不僅僅是教師的責(zé)任，也應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。給每一位學(xué)生創(chuàng)造出健康的成長(zhǎng)環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。