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　　[高考倒計時]用對方法，成績就提高

　　知道那種類型的學生成績提高更快更明顯更驚人嗎?學霸?NO!學霸級別的人物成績已經(jīng)達到了一定的水平，提高空間有限，學霸們已經(jīng)不需要再追求成績提高，他們需要的是找到能夠助他們成為精尖人才的至尊秘笈。學渣?這要看情況!比如提到學習就眼皮打架、哈欠連天的，完全不在乎學習、成績的學渣中的渣霸，他們和學霸一樣也不需要提高成績的方法，他們需要的是找到自己的興趣，并且可以把它當做一條通往夢想的另類途徑，比如你可能聽說過，你曾經(jīng)的初中沒畢業(yè)的同學，現(xiàn)在已經(jīng)當了某某老板……你懂的!

　　真正需要成績提高方法的是夾在學霸與學渣中的渣霸之間的那一部分同學!而且，小編覺得，這類同學如果自己稱自己為學渣，其實不乏自嘲的意思;而別人叫他們學渣，還真是有點冤枉他們了。實際上，這部分同學還是在很努力地學習，并且始終在成績提高無果和實現(xiàn)大學夢想的落差中掙扎著、保持著一顆上進的心。他們需要一支為他們畫龍點睛的“神筆”，需要一位看到他們前途無量而愿意幫助他們的“伯樂”，最最需要的是能夠在高考前幫助他們快速提高成績的有效方法。

　　方法有的是，但并不是所有方法都行得通，最要緊的還是要“對癥下藥”!那么癥為何?簡單地用五個字來描述就是懶、蠻、冷、弱、粗!針對這五種癥狀，學科網(wǎng)小編整理出五種方法，希望可以幫到同學們!

　　一、懶——知識生疏型

　　提分方法：查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧

　　此類學生一般智商都不低，多是因為缺乏學習興趣而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現(xiàn)在考察背誦、記憶等基礎知識的送分題上丟分的現(xiàn)象，缺乏基本知識點之間聯(lián)系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。

　　二、蠻——苦學無效型

　　提分方法：學業(yè)診斷很重要，找對方法進步快

　　“苦學無效”困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產(chǎn)生厭惡感。“苦學無效型”的學生是沒找對適合自己的學習方法，只知道一味地用“蠻力”，學習缺乏技巧，導致效率較低。只要通過學科診斷，找準學生“苦學無效”的個人癥結所在，并扎實落實老師制訂的個性化方法，這類孩子成績提高更快。

　　三、冷——動力不足型

　　提分方法：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)持續(xù)學習熱情

　　有一部分學生由于對學習目標不清晰，對學習的熱情并不高，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制訂的計劃也無法實現(xiàn)，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統(tǒng)稱為動力不足型。

　　四、弱——基礎薄弱型

　　提分方法：薄弱在學科上，不要薄弱在心里

　　基礎薄弱型的學生很容易通過專業(yè)輔導提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環(huán)，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對取得好成績?nèi)狈π判模狈ο蛏系臎Q心，因此針對基礎薄弱型的學生重在“補”心態(tài)。

　　五、粗——一做就錯型

　　提分方法：學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通

　　解決此類學生的問題最重要的是要找到癥結。從老師的課堂教學來分析，由于學生接受知識的能力不同，因此老師教學進度較快或者教學內(nèi)容過難很容易使學生一做就錯。

　　從學生自身找癥結，可以從以下三種情況分析：

　　1.對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;

　　2.對于中檔題，分析不清楚，似是而非，模棱兩可;

　　3.對于復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。

　　在實際的學習過程中，可能上面的五種癥狀也會在同一個人身上集中體現(xiàn)，這可能會是一個災難，但也是一個好的預示——你提高的空間還有很多呦!小編看好你哦!高考倒計時99天，再勤快一點、再熱情一點、再細心一點、再自信一點、再強悍一點，讓你的成績提高的不要不要的!

　　專家支招高考倒計時100天：怎樣備考最有效

　　此時此刻，有太多的考生被“倒計時100天”的宣誓陣容和口號感染和震撼;有太多的考生在摩拳擦掌，打算真的要好好干一把;有太多的考生重新 拾起夢想。。。不管怎樣我們還是要回到現(xiàn)實的備考生活中，離2016年高考真的就剩下100天了，不同考生怎樣做才更好利用這段時間，這里受到新浪的委托，給大家一些建議供參考：

　　一、拒絕“畫餅”，回歸務實。

　　越來越不能靠僥幸去拼成功的時代，要想取得成績，還是要少一些幻想，多一些務實。有很多學生想通過這100天的時間逆襲，有人把高考想得很簡 單，覺得只要在未來的100里，每天都能提升一分，那么也能提高100分啊，在總分上?？墒峭F(xiàn)實告訴他們，等到里高考倒計時50天的時候，他們發(fā)現(xiàn)沒 有什么進步，于是有幻想，未來50天，每天能提升2分，也是能提升100分啊，可是到了離高考20天的時候，離高考10天時候，才發(fā)現(xiàn)，這個世界不是你想 的那樣。

　　沒有隨隨便便的成功，提分就得去改變，在原來的基礎上，無論是想法還是做法，都要去改變，并非說任何一個學生，在備考中，多做了一些題目，延 長了一點備考時間就能換來成績的提升，因為提分有提分的規(guī)則，要找準提分的切入點，不同的考生切入點不一樣，下文會列舉一些例子去詳細闡述。

　　二、100天，需要一種視野去統(tǒng)籌。

　　有很多學生抱怨，我努力了為什么 成績沒有提升，他們眼中的努力就是作業(yè)按時完成，自己也好好做題了，把時間都分配出去，結果成績就是不能提升，其實他們沒有弄清楚“視力和視野”有什么區(qū) 別。有兩只獅子來到草原上，一只獅子很失落，因為它沒有看到獵物，而另一只卻很平靜，因為它知道，只要有草，就有獵物。一只是視力，一只是視野。

　　沒有視野的努力，很難讓你達到一種高度，更很難取得自己想要的成績。

　　例如說一個學生理綜考試中，物理不及格，連續(xù)幾次考試選擇題都錯了一半多，這個學生覺得理綜差，物理差，可是這個學生只要仔細想想：

　　理綜卷的物理部分，有8道選擇題，其中有6道是非主干知識題，所謂非主干知識題，就是例如光學、原子物理、簡諧振動、熱學、交變電流等等知 識，這些知識理解起來并不難，只要花一定的時間，就很容易把這些題目拿下，可是很多學生沒有想過，哪些是容易著手的，并且只要花少量的時間，能力所能及的 拿下，并且下次考試中相關的題型成為自己的優(yōu)勢。

　　考試的時候，講把能拿下的分數(shù)都能拿到，那么備考就是為考試做準備，你力所能及解決的問題有哪些，這些都沒有清楚，也沒有嘗試，僅僅盯著考試不進步，對自己懷疑，抱怨這個，抱怨那個，這樣無濟于事。

　　剩余的100天時間，需要一種視野去統(tǒng)籌。

　　這個視野在思考的習慣里，統(tǒng)籌在不斷的對比和嘗試里。

　　三、質(zhì)量優(yōu)先。

　　備考是一種體系，體系的完備程度需要質(zhì)量來支撐。

　　備考的質(zhì)量分為看書的質(zhì)量、做題的質(zhì)量等等環(huán)節(jié)。如果你復習的內(nèi)容不考，在考試的角度上看，也許就是“無用功”。或者你看的內(nèi)容，面涉及到了，可是具體的考點，具體的考法你沒有重視，結果，一樣不能擁有效率。舉一個文科生看書的例子：

　　很多老師建議學生多看書、回歸課本、回歸考綱。結果就拿看書回歸課本這個環(huán)節(jié)來講，學生之間的差距就很明顯。例如說文綜的政治學科涉及了一些概念：

　　有一個重要的概念：消費水平

　　書上說：“在其他條件不變的情況下，如果收入水平提高，則消費水平提高;在其他條件不變的情況下，如果物價水平降低，則消費水平提高;”那么 在考試中，某選項“收入水平提高，則消費水平就提高”，缺少了“在其他條件不變的情況下”，其實命題不是玩文字游戲，而是考你對概念的掌握程度怎樣，圍繞 一個重要的前提要求“準確理解”，從而導致那些“注重限制條件，說話嚴密，有依據(jù)”的考生脫穎而出，這樣在命題老師眼里，叫能熟練掌握基礎知識，而不是靠 自己的感覺去答題。

　　再有書上“國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。”那么在試卷中可能就會出現(xiàn)一個選項“國際之間不同宗教信仰是引起國家 沖突的根源。”如果題目中，確實涉及到了“宗教”兩個字，很多學生可能就會誤判這個選項是正確的，錯誤的背后就是不夠明確，還是依靠感覺來答題，在命題老 師的眼里就是真正的知識點沒有掌握，張冠李戴了。

　　由此可見，沒有質(zhì)量來支撐，回歸課本、注重基礎僅僅是空洞的口號。

　　那么肯定有學生疑問，那么現(xiàn)在就剩下100天了，開始注重質(zhì)量，時間還夠用嗎?那么現(xiàn)實中，時間是有限的，知識點也是有限的，政治學科的學科概念，不足 40個，還有一些學生不知道什么是概念，那么再給大家明確一下，就是答題中常用的關鍵詞，例如宏觀調(diào)控、經(jīng)濟全球化、科學發(fā)展觀……

　　此外，還有做題的質(zhì)量，等等，由于篇幅的因素，我們會專門寫一篇文章講解。

　　四、明確自己盡力最大努力都很難做好的事情。

　　每個人的情況不一樣，但是在接下來的100天中，要想最大限度取得提升，一定要明確，自己盡最大努力都不能做到的事情有哪些，這樣一方面能理性審視自己，一方面還可以有效的利用資源，從而達到提升的目的。

　　例如說，一個學生從高三開學以來，語文成績就是沒有取得進步，那么他們依然幻想，我只要在剩余的100內(nèi)好好努力，就能提高，如果這個學生不 去自習分析自己盡力都做不好的事情有哪些，估計提升僅僅是一個夢。再如理綜的物理，北京考生很難把握第24題，其實理綜卷第24題，出發(fā)點就是拉開學生之 間的距離，或者說這些題目不僅在考學生還在考老師，面對這樣的一個題目，需要做很多工作，不僅僅讓自己達到某種高度，還要面對教學的不足。還有生物學科， 很多學生覺得知識點雜亂，現(xiàn)實中，學生自己可以理解知識點，但是普遍缺少對考點的總結，很多學生也覺得只要知識點總結了，考試就一定會好，對考點總結是一 個非常重要的環(huán)節(jié)，當然也是對教學的一種要求。如果學生現(xiàn)在來總結考點，他們很難做到，這些可以求助總結現(xiàn)成的東西，同時在做題的時候，學會構建考點與知 識點之間的聯(lián)系，這樣效果會好一些。

　　五、對高考方向的把握。

　　盡管平時考試試卷的質(zhì)量還沒有達到高考卷的標準，可是平時考試無論題型還是知識點體現(xiàn)形式，都有一定的參考意義，這些年，各地高考無論是命題 還是出發(fā)點都在變化，我們稱之為新高考，就拿北京的語文卷來講，面對新的高考方向，眾多家長(微博)不知道新高考新在哪里，有的依然在后面“盲目”指揮;很多學生 也沒有明確清楚，新高考的特點，依然做一些舊題，舊資料，對于北京學生備考新語文，2013年之前的復習資料，起得作用越來越小了，很多依然在加大訓練。

　　那么新的高考卷有幾個特點，考生一定要明確，繼續(xù)北京的語文來舉例：

　　重實用。用語文知識、技能來解決生活中的語文問題，強化試題考查的實用性是北京高考的新特色。例如在微寫作部分，將要求定到對“交際中溝通藝術上”，明顯是加大對“情商”的考查。

　　整體性。“語基閱讀化“、”閱讀多樣化“、”名著交流化“等等立體式、多樣式對學生進行考查，總體上看，語文越來越整體。

　　開放性。重視審美、探究能力，無論是對閱讀的謀篇布局還是對文言文多元性解讀，都是一些嶄新的形式，那么面對新的體系，學生怎樣備考才合理呢?先不談合理的方法有哪些，在探討這些合理方法之前，至少，要明確高考的特點和方向，方向錯了，后果不堪設想。

　　六、信心，自己給自己多少，你就擁有多少。

　　時間是有限的，但是高考涉及到的知識點和題型也是有限的。一個內(nèi)心真正想改變的人，相信不需要動員，但是這個時代，越來越不能靠僥幸來促進成 功的時代，你的未來，只有自己的書寫。無論在經(jīng)歷怎樣的困難，都是對你的考驗，唯獨自強才能應對，為自己將來奮斗，戰(zhàn)勝目前的困難，本身就是理所當然的事 情，不是嗎?

　　100天，又是一個嶄新的起點!

　　祝愿2016屆考生們，能更好的駕馭這100天!

　　[作者簡介]祝云天，全國著名高考全科名師，潛心研究高考出題規(guī)律，精準把握備考過程中的輕重緩急。他輔導的文科班半數(shù)以上學生考入北大、清華、人大，均分一直保持在北大錄取線以上;理科班重點班考生高考成績，全部在市排名2000名以內(nèi)。