作為一個(gè)老師，最主要的任務(wù)是幫助學(xué)習(xí)學(xué)好知識，那么第一步就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。我們來看看它是如何做到的！

　一　培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生英語自學(xué)能力的策略。

　　(一)幫助學(xué)生夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識。

　　學(xué)生英語聽說讀寫能力取決于他們掌握的英語詞匯量，那么如何才能讓學(xué)生在課余時(shí)間積累盡可能多的英語單詞呢?這就要求我們老師要有意識地教會學(xué)生熟練掌握音標(biāo)知識，單詞重音知識，字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則知識，語調(diào)知識，連讀和爆破知識以及英語詞性知識。學(xué)生具備了這些基礎(chǔ)知識，他們才有能力在課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文，才有能力通過查英漢詞典和別的參考資料來答疑解惑。

　　(二)多方面培養(yǎng)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)從依賴逐步走向獨(dú)立的過程。老師應(yīng)多層面地培養(yǎng)他們的自主性。首先，幫助學(xué)生樹立自信心，形成正確的自我意識，讓他們在情感方面先自主起來。其次，積極發(fā)揮學(xué)生的能動性，鼓勵(lì)和督促學(xué)生積極、主動、自覺地管理自己的學(xué)習(xí)活動，如課前自覺預(yù)習(xí)新課，高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上積極主動參與，課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。最后，大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析和思考，從中明白事理，掌握知識，提高能力，從而盡可能擺脫對老師和同學(xué)的依賴。

　　(三)教學(xué)生有效地利用各種信息資源。

　　我們可以教學(xué)生如何充分利用教材本身提供的資源，如詞匯表、語法要覽、課文注釋等去預(yù)習(xí)新課，教學(xué)生用詞典去查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞，教學(xué)生利用各種參考資料去解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，教會學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去獲取學(xué)習(xí)的信息。

　　(四)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、共同進(jìn)取。

　　教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，盡可能讓學(xué)生相互合作、互教互學(xué)，如多讓學(xué)生做配對練習(xí) (pair work)或小組練習(xí)(group work)。這不僅能增加學(xué)生間交往和語言實(shí)踐的機(jī)會，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。

　　二.創(chuàng)建英語高效課堂，給學(xué)生提供展示平臺，讓學(xué)生體會成功的快樂。

　　現(xiàn)代教育觀告訴我們，教師要因勢利導(dǎo)，通過恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、途徑和場合，讓學(xué)生充分展示各自的特長，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，產(chǎn)生成就感，再把成功的喜悅化作學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)生一旦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，自然會產(chǎn)生更大、更多成功的欲望，誘發(fā)更為主動的參與，更為積極的思維，從而使主動參與學(xué)習(xí)成為一種持久強(qiáng)烈的意識，最終形成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。那么，創(chuàng)建英語高效課堂就能為學(xué)生提供一個(gè)展示自我才能的平臺。創(chuàng)建英語高效課堂具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)教師要在課前編寫出高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。

　　導(dǎo)學(xué)案是實(shí)現(xiàn)英語高效課堂的必備材料，教師在編寫時(shí)一定要設(shè)定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)部分的目的是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)出教學(xué)重點(diǎn)，讓全班同學(xué)都能完成。而合作探究部分突出的是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，只要求班級里的優(yōu)等生來完成，其他同學(xué)則采取自愿措施。

　　( 二)要高度重視課前導(dǎo)學(xué)案的批閱和信息反饋工作。

　　教師一定要在新課講授前及時(shí)認(rèn)真批閱學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清楚學(xué)生哪些知識已懂了，哪些還有待于繼續(xù)合作探究、急需老師的點(diǎn)撥幫助。對于那些完成任務(wù)較好的學(xué)生，我們一定要在課堂上大力表揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動起他們更高的自學(xué)熱情。同時(shí)，也為其他同學(xué)樹立了榜樣。

　　( 三)把課堂還給學(xué)生。

　　高效課堂一定要以學(xué)生為中心來開展教學(xué)活動。讓學(xué)生自學(xué)10分鐘，然后在小組長的帶領(lǐng)下熱烈討論合作探究和做錯(cuò)部分10分鐘，各抒己見，相互取長補(bǔ)短，最后確定出本組最佳答案，并選派中等生在7分鐘內(nèi)在黑板上展示出答案，再由優(yōu)等生點(diǎn)評補(bǔ)充，其他同學(xué)也可以大膽質(zhì)疑，繼續(xù)完善答案，教師則在學(xué)生困惑時(shí)，幫學(xué)生攻克難點(diǎn)，最后總結(jié)歸納出課堂知識主體結(jié)構(gòu)，巧妙點(diǎn)撥疑難點(diǎn)和解題思路，并公平公正選出最佳點(diǎn)評學(xué)生和合作小組，讓學(xué)生體會成功的快樂。

　　三、結(jié)束語

　　總之，學(xué)生英語自主性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和強(qiáng)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，并非一朝一夕的事，不斷探索、不斷實(shí)踐，我們一定能在盡可能短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的英語自主性學(xué)習(xí)能力來適應(yīng)英語高效課堂，而學(xué)生則會通過英語高效課堂走向自覺學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。