初中學(xué)生書法教學(xué)設(shè)計_關(guān)于中學(xué)生書法教學(xué)的優(yōu)秀教案
初中學(xué)生書法教學(xué)設(shè)計_關(guān)于中學(xué)生書法教學(xué)的優(yōu)秀教案
一個人心靜不靜,通過寫書法就可以看出來。練書法,就是練心境。校社聯(lián)書法有利于幫助學(xué)生穩(wěn)住心態(tài)。初中生如何把自己的書法練好呢?接下來的部分學(xué)習(xí)啦小編為您準(zhǔn)備的部分你可能會感興趣,希望你能夠喜歡!
初中書法教學(xué)設(shè)計一
一、教材分析
中國書法源遠(yuǎn)流長,博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式,成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學(xué)是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美,顯然將其提升到一個藝術(shù)高度來認(rèn)識來衡量。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、書法課的教學(xué)要有人文性
素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對全體,使學(xué)生在多方面得到發(fā)展,書法教學(xué)作為培養(yǎng)特長一面來講,要讓學(xué)生了解書法的重要性,曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心,從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術(shù)的良好習(xí)慣,并且既學(xué)本領(lǐng),又學(xué)做人。
2、書法教學(xué)要有針對性
教學(xué)過程中,在學(xué)生全面發(fā)展的同時,要注重學(xué)生的個性發(fā)展,不圖人人都能當(dāng)小書法家,但求個個參與,書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才,要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象,給他們機(jī)會,教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書寫技能,真正使他們的特長得到發(fā)揮,為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
3、書法教學(xué)要有持久性
欲獲得某一知識、技能,并非三兩日可成,必有時日來保證。“冰凍三尺并非一日之寒”,必須具有持久性。
1、學(xué)習(xí)書法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心,更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅持不懈,如同做事,要有始有終。平時要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時間(三二十分)練習(xí)鞏固自己所喜愛的書法。
2、開展書法興趣活動,在活動中比進(jìn)步,比質(zhì)量,比速度,比特色,并將學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行展評,以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生:自古學(xué)藝無捷徑,更不能如行人走路,三步并兩步行。天賦自來是有,但不學(xué)無術(shù),形同廢物而無用。
4、書法教學(xué)要具有發(fā)展性
我們教書法的目標(biāo)是:
(一)實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)特長,使學(xué)生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
(二)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),具有觀賞能力和審美能力,并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。
(三)能使整體進(jìn)步,部分學(xué)生有為,并終身受益。
(四)教必有成,學(xué)必有果,培養(yǎng)學(xué)生自信,展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。
5、書法教學(xué)要具有興趣性
書法本是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù),下有根上無頂,無人書寫水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體,初步認(rèn)識真(楷書)、草、隸、篆,大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn),尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體,倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神,讓學(xué)生觀賞一些書法刊物,開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學(xué)會審美、勤學(xué)苦練、效仿名人,以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生在“看、識、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),漸漸使學(xué)生被書法藝術(shù)的美所吸引,情不自禁地步入書法之門。
三、學(xué)情分析
學(xué)生從一年級開始,就通過練字打下了很好的基礎(chǔ),所以說在此基礎(chǔ)上進(jìn)行高年級的書法指導(dǎo)還是比較容易的。教學(xué)中需要注意的是學(xué)生從低年級變換到中高年級的,尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。
四、采取措施。
自來學(xué)藝均有百日之功,無論成效大小,觀其自曉。時久習(xí)練,可以使眼高手自高,功到自成,耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成,對小學(xué)生來說,要使他們循序漸進(jìn),初見成效,也有以下的方法:
(一)尊重學(xué)生的個性,根據(jù)學(xué)生自己喜愛的字體去練;
(二)按字形的要求,正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練;
(三)學(xué)會比較和鑒別的方法;
(四)教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫字的章法,一步一步練習(xí),分步檢查書寫效果強(qiáng)化過關(guān)。
初中書法教學(xué)設(shè)計二
學(xué)科:書法 學(xué)段:初中
年級:德國高二年級 課題:上善若水 課時:1課時
教材:參考人美版、人教版《初中書法》,百度搜索《象形字典》 指導(dǎo)思想與理論依據(jù):
根據(jù)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》以及《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的理念及要求,書法課以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo),以書寫實踐為基本途徑,適度融入書法審美和書法文化教育。歐洲人對中國書法文化零基礎(chǔ),所以內(nèi)容設(shè)定淺顯而試圖具有文化深意。 設(shè)計思路:
本課通過書法的概念闡釋切入課題,說明中國書法在古代的作用,激發(fā)學(xué)生的跨文化溝通愿望。書法審美的二要素,然后簡述中國書法發(fā)展史,認(rèn)識書體,與學(xué)生共同探究“上善若水”這四個字的造字本源和現(xiàn)代含義,特別通過對漢字的符號化分析來猜測三千年前的古人造字的意圖,試圖傳達(dá)的信息。分析寫這四個字要達(dá)到的藝術(shù)效果,然后進(jìn)行筆墨實踐。與學(xué)生共同體會中國漢字獨(dú)特的造字意圖,領(lǐng)會中國古人的聰明智慧和漢字的文化內(nèi)涵。 教學(xué)背景分析:
1、教學(xué)內(nèi)容分析:
上善若水這四個字是中國文人非常推崇并喜愛的,以這四個字作為一節(jié)書法課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是一個大膽的嘗試。北京海淀區(qū)書法教學(xué)一直嘗試將文字學(xué)的知識融進(jìn)中學(xué)書法課堂中來,這一節(jié)課,無論在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上都是大膽的嘗試和創(chuàng)新。
本節(jié)課既要分析上善若水這四個字的古漢字造字本意,又要結(jié)合現(xiàn)代對于善良的理解來對學(xué)生進(jìn)行教育,還要分析這四個字的開始結(jié)構(gòu)技巧,直到最后書寫這四個字。內(nèi)容比較多,緩解的安排和學(xué)生探究過程的引導(dǎo)就變得非常重要。
2、對教學(xué)內(nèi)容的處理: 環(huán)節(jié)一,書法概念闡釋。
環(huán)節(jié)二,文字的發(fā)展演變,對書體的認(rèn)識。 環(huán)節(jié)三,中國書法的現(xiàn)實應(yīng)用。 環(huán)節(jié)四,中國書法的各式簡介,
環(huán)節(jié)五,中國書法的書寫。進(jìn)入主題:上善若水,先提問學(xué)生對于善良的理解,歐洲學(xué)生自有他們的解讀方式,比如助人,熱情,見義勇為等,以此引出對于中國古代善良的定義和要求。
環(huán)節(jié)六、教師解字善,書寫善字。
環(huán)節(jié)七、給學(xué)生示范上善若水的書寫,帶領(lǐng)學(xué)生書寫上善若水的篆書寫法。 學(xué)情分析:
1.學(xué)生來自歐洲國家,對于中國書法沒有認(rèn)識和了解,但是此前已上過一節(jié)中國畫課,對于筆墨紙硯的基本知識已有了解。
2.學(xué)生需求:
適當(dāng)?shù)拿P用筆和漢字結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo):
1、介紹中國書法的生活應(yīng)用;
2、簡介上山若水的楷書,篆書書寫方法,練習(xí)上善若水篆書的書寫方法;
3、了解上善若水的現(xiàn)代含義,上善若水的造字本義,結(jié)合當(dāng)代意義再一次解讀上善若水這四個字,引導(dǎo)學(xué)生體會中國漢字的文化內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):上善若水的書寫方法。
難點(diǎn):上善若水成語的含義的理解;上善若水的造字本義的理解。 教學(xué)策略:講授法、演示法、討論法與訓(xùn)練實踐法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)資源:多媒體課件、示范字、文房四寶,實物投影、書法軟件等。
學(xué)生課前探究內(nèi)容:象形字典中關(guān)于“上善若水”四個字的信息,天道酬勤的內(nèi)在含義。
附:一、本教學(xué)設(shè)計分析:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在初中書法國家教材的基礎(chǔ)上,結(jié)合文字學(xué)知識,參考《說文解字》,百度《象形字典》設(shè)計的,該課的創(chuàng)新點(diǎn)在于將書法文化引進(jìn)書法課堂進(jìn)行的教學(xué)嘗試。該課的教學(xué)建立在學(xué)生對書法的基本筆法已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握的基礎(chǔ)上,并對漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律有基本的了解。該課適合在初中書法選修課第二學(xué)段進(jìn)行,我設(shè)計了一個系列的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),諸如:天道酬勤,寧靜致遠(yuǎn),厚德載物,上善若水,持之以恒,教學(xué)相長,尊師重教,嚴(yán)以律己,寬以待人等。課堂以書法的裝飾作用引入,提升學(xué)生的書寫興趣;選擇天道酬勤作為書寫內(nèi)容進(jìn)行深入研究,探究天道酬勤的成語含義的勵志作用,教師示范書寫天道酬勤楷書;拆解天道酬勤之中每個字,探究漢字的造字本源,示范甲骨文、金文的寫法,試圖分析祖先的造字本意;再一次理解天道酬勤的含義,并與最初的理解形成對比;書寫天道酬勤楷書,格式不限。 二、教學(xué)效果評價及教學(xué)反思 1、教學(xué)效果及評價:
選擇書寫規(guī)范的同學(xué)作品進(jìn)行裝裱展示,組織同學(xué)們集體觀看展覽,進(jìn)行評價;選出優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂分析,使學(xué)生能認(rèn)識到自己作品不足,思考問題出在哪里。
經(jīng)過四年多的教學(xué)嘗試,將文字學(xué)知識引進(jìn)書法課堂大大提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的探究積極性,提高了對于書法學(xué)科的親進(jìn)度。 2、教學(xué)反思:
(1)大膽調(diào)整書法課的教學(xué)內(nèi)容,探索書法課的多變的教學(xué)方式,以科學(xué)的思維建構(gòu)課堂,更加突出書法的文化性,使書法教學(xué)更加靈活和多樣化;
(2)在書法教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),創(chuàng)造收放自如的課堂氛圍;
(3)書法課在滲透書法文化價值的同時,應(yīng)該以書寫實踐為主,以寫好字為目的,另外以“寫好中國字,做好中國人”為指導(dǎo),注重教學(xué)中傳統(tǒng)文化知識的滲透及學(xué)生審美能力的提高。