卡羅納教學設計
卡羅納到底是怎么樣的一篇美文呢?相信你還不了解吧?接下來的部分學習啦小編為您準備的部分你可能會感興趣，希望你能夠喜歡!
卡羅納教學設計
教學目標：
1.認識本課的生字，有感情地朗讀課文。
2.抓住人物的語言、動作、神情體會周圍人的對卡羅納的關愛。
教學重點、難點：
體會卡羅納的傷心和周圍的人對卡羅納的關愛。
教學過程
一.故事導入，激發(fā)情感
同學們，在意大利有位男孩在他媽媽生日那天為向他母親表達深深的感激之情，給他母親寫了一封長達8頁紙的信，在信的四周還畫上了漂亮的花朵?？墒前肽旰螅瑹o限疼愛他的母親因病去世了。這個才讀四年級的男孩遭到了巨大的打擊，他整天沉浸在悲痛之中。他是誰呢?(卡羅納)
二.初讀課文，要求讀準字音，讀順句子
1.自由朗讀課文
2.檢查預習(易讀錯的字音和難理解的詞)
三. 再讀課文
1.默讀課文，說說讀懂的內容
2.從哪些地方可看出卡羅納很傷心?找出相關的句子
3.配樂有感情地朗讀這些句子
三. 合作學習，研讀課文
瀏覽課文，合作找出描寫大家面對不幸的卡羅納的具體做法的句子，并在令你感動的地方寫上感受。
1、匯報交流
2、出示大家關心卡羅納的句子并指導感情朗讀
四、 總結
卡羅納是不幸的，因為()，可卡羅納又是幸運的，因為()。
五、 拓展
1、 假如卡羅納就是我們班的其中一位同學，你又會怎樣對他?
2、 出示《愛》這首詩朗讀
愛
我們生活在一個充滿愛的世界里
愛，也許是一句溫暖的話語
愛，也許是一道關切的目光
愛，也許是一個親密的動作
愛，更是一種理解和體諒
只要我們用心感受
愛，無時不有，無處不在
六、 總結全文
七、 作業(yè)
板書設計：
卡羅納
語言
不幸幸運動作
神情
卡羅納課文欣賞：
卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。昨天上午，我們剛走進教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”
今天上午，可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。
卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅強!你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強喲!”
老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了。”
他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。
放學的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關切的目光默默地看著他。
我看見母親在等我，跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。當時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。”
我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。
卡羅納教學設計
