馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計_天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計模板
夕陽西下，斷腸人在天涯，在馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》里，這是一種怎么樣的惆悵?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理推薦馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思教學(xué)設(shè)計，希望你喜歡。
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解元散曲中小令的特點。
2、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。
3、初步具有創(chuàng)造能力。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。
2、訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
【教學(xué)難點】：
理解《天凈沙》所描寫的意象和表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)課時】：一課時
【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟】：
一、導(dǎo)入新課：
上一節(jié)課學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》，這節(jié)課我們再學(xué)習(xí)三首小令，進(jìn)一步把握小令得特點。
二、復(fù)習(xí)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》。
1、背誦。
2、表達(dá)的思想感情以及感情基調(diào)。
三、講授新課：
(一)分析『越調(diào)』《天凈沙》(白樸)：
白樸這首曲子是以秋景作為寫作的題材，我們從其中的修辭可以看出，他的文學(xué)涵養(yǎng)是極高的。通篇作品，全都由一些美麗的自然圖景構(gòu)成，而白樸本人，就好像是拿著這些自然拼圖的藝術(shù)家，拼出一幅美麗中帶著和諧的人生圖畫。
寫秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟氣氛為全篇的寫作大旨，又會令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現(xiàn)這種情況，白樸在選用語辭時，便頗費心神。前二句的「孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉」，共用了六個圖景：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉，而其中任何一個圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟氣氛。為了要使這種蕭瑟氣氛活潑起來，於是作者接下來選用了一點飛鴻影下作為上半段的結(jié)語。如此一來，原本蕭瑟的畫面轉(zhuǎn)成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現(xiàn)了另一種鮮活的生氣。最后為了加強(qiáng)作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，因此再以「青山綠水，白草紅葉黃花?！棺鳛榍牡慕Y(jié)束語。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色，而且白草紅葉黃花這三種顏色，是交雜在青山綠水二種顏色之中;青山綠水廣大的圖景，白草紅葉黃花是細(xì)微的圖景，如此交雜相錯，於是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。由此可見，白樸的散曲寫作技巧有多麼高明了。
(二)分析『越調(diào)』《天凈沙•江上》(張可久)：
這是一首寫景之作。作者以凝煉的筆墨，勾畫出一幅暮秋江邊落日圖。前三句寫落雁、孤鶩、殘霞、人家等，純是自然景物;末句“小舟如畫，漁歌唱入蘆花”，錦上添花，一小舟、一漁歌，使畫面更覺生動，平添了一片從容閑適的情趣。
比較探究：
“枯藤老樹昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調(diào)是否一致?為什么?
點撥：不一致。前者凄涼，后者恬靜。
(三)分析『越調(diào)』《天凈沙》(無名氏)：
這首曲子以白描的手法，色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山，構(gòu)成了一幅大漠清秋特有的景色。
寫“新雁”，作者不用“一行”而用“一聲”，有何用意 ?(以動襯靜。)
【作業(yè)布置】：研究四首《天凈沙》的不同
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》原文欣賞
天凈沙·秋思
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》的譯文
?、倏菸奶俾?，垂老的古樹，夕陽下一只無精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎希黄ハ葶俱驳鸟R載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里躊躇而行。夕陽漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿?家鄉(xiāng)在何方?念及此，天涯漂泊的游子怎不愁腸寸斷!
?、诳菸奶俾?，纏繞著古樹，黃昏時分的烏鴉飛回樹上棲息。小橋下，溪水流過兩岸的人家。有個旅人騎著一匹疲憊的瘦馬，迎著凌冽的秋風(fēng)，緩緩行進(jìn)在古老蒼涼的道路上。傍晚的太陽正在西面落下，旅人極度憂傷，漂泊在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的地方。
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