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氓的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間: 慧珍791 分享

氓的教學(xué)設(shè)計(jì)

  《氓》是詩(shī)經(jīng)中描述的一個(gè)愛情故事!看看詩(shī)歌中癡情的女主人公都遭遇了什么?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《氓》教學(xué)設(shè)計(jì) ,希望能夠幫助到你!

  《氓》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情的誦讀全詩(shī)。

  2、品析語(yǔ)言,感知女主人公的藝術(shù)形象。

  教學(xué)過(guò)程:

  情境創(chuàng)設(shè)

  不知大家有否讀過(guò)這樣一首樂(lè)府民歌:《上邪》

  “上邪!我欲與君相知,長(zhǎng)命無(wú)絕衰。山無(wú)陵,江水為竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢與君絕!”這是怎樣感天動(dòng)地的癡情的絕唱啊!但實(shí)際上,在現(xiàn)實(shí)生活中,有時(shí)癡情之人未必能真正得到癡情的回報(bào)。

  今天,我們就共同走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》中的《氓》,看看詩(shī)歌中癡情的女主人公都遭遇了什么。

  板書課題,展示目標(biāo)

  教學(xué)過(guò)程

  一、初讀——正其音

  找生試讀全文,其余學(xué)生邊聽邊勾畫讀錯(cuò)的字或易讀錯(cuò)需重點(diǎn)掌握的字詞。

  生交流糾錯(cuò)。

  (齊讀)正音:愆qiān期 乘彼垝guǐ垣

  將qiāng子 載zài笑載言

  于嗟xūjiē鳩兮 士之耽兮,猶可說(shuō)tuō也 自我徂cú爾

  淇水湯shāng湯,

  漸jiān車帷裳cháng

  兄弟不知,咥xì其笑矣

  師作配音范讀。生齊讀。

  二、再讀——懂其文

  借助注釋,理解全詩(shī)的內(nèi)容。

  找學(xué)生將這首詩(shī)歌以恰當(dāng)流暢的語(yǔ)言韻譯。

  三、研讀——明其意。

  思考:這首詩(shī)歌主要寫了哪些內(nèi)容?

  生概括:一個(gè)女子從戀愛到結(jié)婚到婚變到最后被遺棄的內(nèi)容。

  師做引導(dǎo):同學(xué)們這是從行文內(nèi)容的角度的概括總結(jié)。從女主人公對(duì)男主人公稱呼的變化能不能感受到女主人公的遭遇和情感變化呢?

  氓——那個(gè)人——人生還只在初見。(初相逢)

  子——古代對(duì)男子的敬稱——處于濃情蜜意的熱戀中,相敬如賓。(愛戀,相思)

  爾——你——比子少了敬稱,多了隨意,更顯親密——今日我要成為你最美的嫁娘了。(幸福,甜蜜)

  士——青壯年男子——那個(gè)男人——感情疏遠(yuǎn),視如路人了——婚變(悔,恨,怨)

  爾——你——和你這樣的人白頭到老,這太令我心生怨恨了。淇水還有岸,隰水還有邊,和你這樣的人白頭到老,這種痛苦的日子何時(shí)是個(gè)頭啊!(決絕)(補(bǔ)充詩(shī)經(jīng)中“死生契闊,與子成說(shuō);執(zhí)子之手,與子偕老”)

  四、品讀——識(shí)其人。

  在這場(chǎng)重大的人生變故中,你能看出女主人公是個(gè)怎樣的人?有怎樣的性格特征?

  分組討論。

  示例:

  1、癡情——送子涉淇,至于頓丘——送哥送到大門外還不行,還要送過(guò)淇水來(lái);送過(guò)淇水不罷休,還要送你到頓丘。這是又一場(chǎng)的“十八相送”啊!不過(guò)這次不是梁山伯送祝英臺(tái),而是女子送男子。

  癡情——不見復(fù)關(guān),泣涕連連;既見復(fù)關(guān),載笑載言。

  2、溫柔體貼,遷就男子——將子無(wú)怒,秋以為期。(討論:秋以為期,婚期早還是晚。)

  反復(fù)誦讀本節(jié)詩(shī),讀出情感。

  (補(bǔ)充提示:遷就男子,子無(wú)良媒,男子易怒,都為后來(lái)的婚姻悲劇埋下伏筆。)

  3、樸實(shí),純真——乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。

  4、對(duì)待婚姻很慎重——非我愆期,子無(wú)良媒。爾卜爾蓍,體無(wú)咎言。

  5、善于反思——于嗟女兮,無(wú)與士耽;士之耽兮,猶可說(shuō)也;女之耽兮,不可說(shuō)也。——感情是女子生活的全部,卻只是男子生活的調(diào)劑品,所以“寄言世間小兒女,莫將心事輕許人”。

  引導(dǎo):作者在寫奉勸女子不要沉迷于感情之中前,還寫了什么內(nèi)容?為什么?

  桑葉沃若——比喻女子容貌美麗。

  鳩食桑葚——喻女子沉醉于感情,引出對(duì)女子的慨嘆——比興。

  思考:讀本節(jié)詩(shī)時(shí),應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣讀?反復(fù)誦讀本節(jié)詩(shī),讀出情感。

  留5分鐘左右的時(shí)間,要求學(xué)生將這三節(jié)詩(shī)背誦下來(lái)。

  繼續(xù)探究女主人公的形象。

  6、勤勞堅(jiān)忍——三歲為婦,靡事勞矣;夙興夜寐,靡有朝矣。

  7、吃苦耐勞——師引導(dǎo),女子吃了哪些苦——男子變心,兄弟不理解,家境貧寒,男子施暴。

  在這種種痛苦折磨之下,女子卻一心一意苦心經(jīng)營(yíng)著這個(gè)家庭,“言既遂已”,日子越過(guò)越富裕,女子卻容顏衰老——“桑之落矣,其黃而隕。”

  引導(dǎo):“最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹。”你認(rèn)為造成女主人公“鏡里朱顏改”的原因有哪些?應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)?

  (1)生活貧困(2)日夜操勞(3)男子變心(4)男子施暴。

  思考:面對(duì)這樣一個(gè)三心二意,品行無(wú)德之人,女子是該忍氣吞聲,逆來(lái)順受,委曲求全呢,還是該怎樣做?

  齊讀最后一節(jié)。

  8、清醒的認(rèn)識(shí),斷然的決絕,剛烈的性格。所以要讀出那種清醒和決斷的語(yǔ)氣。找生試讀,師范讀。

  留5分鐘,學(xué)生試背這三節(jié)詩(shī)。

  美讀——誦其文

  學(xué)生齊背全詩(shī)。

  質(zhì)疑探究:

  文中多次出現(xiàn)了“淇水”,你認(rèn)為淇水有怎樣的作用?

  1、“送子涉淇,至于頓丘”——初涉愛河,愛情的見證。

  2、“淇水湯湯,漸車帷裳”——淚水如淇水浩蕩,女子被休回家。象征悲傷的淚水。

  3、“淇則有岸,隰則有泮”——對(duì)比,比喻。痛苦的生活漫無(wú)邊際。

  淇水,就是這場(chǎng)愛情悲劇的見證者。

  拓展提升:

  讀這篇文章,我一直有個(gè)困惑。印象中,在很多愛情故事里,都要給男主人公取一個(gè)名字,如《孔雀東南飛》中的焦仲卿,《梁山伯與祝英臺(tái)》中的梁山伯,《孟姜女哭長(zhǎng)城》中的萬(wàn)喜良,《西廂記》中的張珙等,這首詩(shī)為什么不給男主人公取個(gè)名字呢?

  明確:真情永恒只是個(gè)例,故能被人牢牢銘記,而負(fù)心忘義之人卻比比皆是。所以,這個(gè)女子所遇到的命運(yùn)不是一個(gè)人兩個(gè)人,而是一群人,一批人,甚至是幾代人。這個(gè)女主人公的可敬之處,就在于她不愿屈服,而是敢于抗?fàn)?,勇于把握個(gè)人命運(yùn),勇敢追求獨(dú)立幸福的生活。她和我們將要學(xué)到的《祝福》中的祥林嫂無(wú)論是從行為上還是從思想上、精神上,都是截然不同的兩類人。

  布置作業(yè):

  你認(rèn)為女主人公在斷然分手后,會(huì)獲得人生的幸福嗎?寫一段300字左右的文字。

  推薦閱讀:

  1、《孔雀東南飛》

  2、《娜拉出走之后怎樣》

  古詩(shī)《氓》原文:

  氓之蚩蚩,抱布貿(mào)絲。匪來(lái)貿(mào)絲,來(lái)即我謀。

  送子涉淇,至于頓丘。匪我愆期,子無(wú)良媒。

  將子無(wú)怒,秋以為期。乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)。

  不見復(fù)關(guān),泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān),載笑載言。

  爾卜爾筮,體無(wú)咎言。以爾車來(lái),以我賄遷。

  桑之未落,其葉沃若。于嗟鳩兮,無(wú)食桑葚;

  于嗟女兮,無(wú)與士耽。士之耽兮,猶可說(shuō)也;

  女之耽兮,不可說(shuō)也。桑之落矣,其黃而隕。

  自我徂爾,三歲食貧。淇水湯湯,漸車帷裳。

  女也不爽,士貳其行。士也罔極,二三其德。

  三歲為婦,靡室勞矣;夙興夜寐,靡有朝矣。

  言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣。

  靜言思之,躬自悼矣。及爾偕老,老使我怨。

  淇則有岸,隰則有泮。總角之宴,言笑晏晏。

  信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!

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