小學(xué)六年級語文上冊第三單元教學(xué)反思
小學(xué)六年級語文上冊第三單元的授課內(nèi)容即將要結(jié)束來，對此，老師應(yīng)該做出相應(yīng)的教學(xué)反思。下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的六年級語文上冊第三單元教學(xué)反思 ，希望能夠幫助到你!
六年級語文上冊第三單元教學(xué)反思篇一
本單元的教學(xué)又告結(jié)束，回顧這單元的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，靜下心來，反思自己這教學(xué)工作如下：
一是教學(xué)方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎(chǔ)。
二 是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但效果不是很明顯。其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。
三是要積極培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，這個比較難，要創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生去讀，要安排時間讓學(xué)生去讀，讓他們在書中去陶冶，在書中去積累，在書中去自我提高。
四是要繼續(xù)教育教學(xué)的思考，不斷探索、努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。要努力讓學(xué)生在課堂上喜歡你的語文課，并且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡力讓學(xué)生能夠?qū)W得輕松而又學(xué)得扎實。
學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我在工作中將揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步!
六年級語文上冊第三單元教學(xué)反思篇二
各位老師大家下午好，我先說一下我講的第三單元以“關(guān)愛”為主題的習(xí)作講評課的教學(xué)思路：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以魯迅和海明威的名言引入，讓學(xué)生認(rèn)識到大作家對作文修改的重視，也激發(fā)學(xué)生對作文修改的重視，其次讓學(xué)生回顧本組課文的習(xí)作要求，為下文點評和修改文章做鋪墊，讓學(xué)生在點評和修改時能有章可循。在整體評價環(huán)節(jié)，我總結(jié)我班本次習(xí)作的整體情況，讓學(xué)生對這次習(xí)作有整體的印象，認(rèn)識到自己在這次習(xí)作中的狀況，接著我出示了寫作優(yōu)勝者名單，是及時鼓勵這些學(xué)生，讓他們意識到自己在寫作方面的長處，感受到成功，這也是對其他學(xué)生的一種變相的鼓勵。在體悟?qū)懛ㄟ@一環(huán)節(jié)，我先從“賞題”入手，出示這次習(xí)作中個別學(xué)生與眾不同的題目，告訴學(xué)生一篇好的文章題目也是至關(guān)重要的，為學(xué)生今后寫作定題起到一定的提示作用;在“美文”欣賞環(huán)節(jié)，我讓作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點評，因為學(xué)生已經(jīng)知道了本次寫作的要求，也掌握了一定的寫作方法，學(xué)生運(yùn)用已有的知識進(jìn)行點評，隨后我總結(jié)并板書，讓學(xué)生潛意識里知道一篇好的文章要從內(nèi)容、選材、寫作方法幾方面來完成，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體悟?qū)懛?，在寫作過程中運(yùn)用寫作方法，使學(xué)生每次習(xí)作都有一得。在“自賞”環(huán)節(jié)，我出示9個優(yōu)秀句段請作者朗讀，創(chuàng)設(shè)自我欣賞的空間，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，體驗成功，讓其他學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的方法進(jìn)行點評，形成寫作知識的積累與運(yùn)用。在集體修改這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生在小組里朗讀有待于修改的文章，然后小組里討論文章哪些地方需要修改，小組討論好之后，學(xué)生自由修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會診斷，學(xué)會創(chuàng)新地修改，讓學(xué)生在評改的過程中，享受既是學(xué)生又是老師的雙重角色，提高作文評改的效果。最后一環(huán)節(jié)是自我診斷，自我修改，因為學(xué)生在上面的環(huán)節(jié)已經(jīng)掌握了評改習(xí)作的要領(lǐng)，讓學(xué)生趁熱打鐵修改自己的文章，滋生了重新修改自己習(xí)作的想法，從而提高自己的作文水平。
設(shè)想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，在教學(xué)過程中，我覺得在修改病文時應(yīng)該讓學(xué)生自由讀一讀，讓學(xué)生對照修改要求畫出該修改的地方，然后在小組里交流各自的想法，之后再自由修改，這樣會給中差生提供修改的方法和思路，效果會更好些。
六年級語文上冊第三單元教學(xué)反思篇三
本單元的教學(xué)又告結(jié)束，回顧這單元的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，靜下心來，反思自己這教學(xué)工作如下：
一是教學(xué)方式和方法。在這方面，我或多或少地忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎(chǔ)。
二 是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但效果不是很明顯。其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。
三是要積極培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，這個比較難，要創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生去讀，要安排時間讓學(xué)生去讀，讓他們在書中去陶冶，在書中去積累，在書中去自我提高。
四是要繼續(xù)教育教學(xué)的思考，不斷探索、努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。要努力讓學(xué)生在課堂上喜歡你的語文課，并且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，盡力讓學(xué)生能夠?qū)W得輕松而又學(xué)得扎實。
學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為下單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我在工作中將揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步!
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