小學(xué)一年級(jí)語文四季優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
小學(xué)一年級(jí)語文四季優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
四季是小學(xué)一年級(jí)語文科目中重要的課文，我們一定要掌握好優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)錄，以保證我們高效的語文復(fù)習(xí)效率。下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的四季優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄 ，希望你能夠喜歡!
語文四季優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄
1教材分析
《四季》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第三組的第二課,這是一首富有童趣的詩歌。通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特征。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。
2教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。
過程與方法：
經(jīng)歷反復(fù)練習(xí)讀、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)閱讀的基本方法。
態(tài)度、情感與價(jià)值觀：感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3學(xué)情分析
小孩子們都喜歡四季美的景色，但是如何讀出美的情感，需要教師的示范與誘導(dǎo)。教師應(yīng)利用孩子的創(chuàng)造力，利用孩子親身的感受來體驗(yàn)對(duì)自然的熱愛之情。
4重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，感知四季的不同特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情，并能有感情地朗讀課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
5教學(xué)手段
多媒體課件
6教學(xué)方法
觀圖法、講授法、練讀法、自主、合作學(xué)習(xí)法
7教學(xué)過程 7.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生自由回答)你們從哪里感受到是冬天呢?你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(隨機(jī)板書：四季)哪四個(gè)季節(jié)?(板書：春、夏、秋、冬)
2、小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟隨老師一起走進(jìn)大自然，去欣賞四季的景色好嗎?(播放課件，配樂朗讀)
3、小朋友們，這四季的景色美不美呀?今天我們一起來學(xué)習(xí)《四季》這首兒歌。
活動(dòng)2【講授】(二)新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、初讀課文。
(1)小朋友們，老師給你們帶來了幾個(gè)老朋友，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)
齊讀，指名讀，小組開火車讀。
(2)摘果子游戲。(課件出示生字)
(3)這些字小朋友都會(huì)讀了，下面請(qǐng)小朋友們自己出聲讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。你們能做到嗎?
(4)檢查讀的情況，糾正字音。
過渡：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?下面請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，想一想你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。
2、細(xì)讀課文。
(1)春天
?、倌男┬∨笥严矚g春天?誰來說一說你為什么喜歡春天?(指名回答)
?、谡l來讀一讀春天?(指名讀)
?、壑笇?dǎo)朗讀。(課件出示插圖)
春天，小草長出來了，尖尖的、嫩嫩的、綠綠的，它會(huì)怎樣對(duì)小鳥說呢?你能讀出小草尖尖的、嫩嫩的、綠綠的和它高興的樣子嗎?
?、苤该x。
?、莘蹲x。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖尖的”要讀的輕，“是”讀得重，而且還帶著高興的樣子。
?、扌∨笥褌儯〔菁饧獾?、嫩嫩的、綠綠的，可愛極了，要是你們能帶上動(dòng)作來讀就更好了。請(qǐng)小朋友們帶上動(dòng)作和高興的樣子讀一讀。
(2)夏天
?、倌男┬∨笥严矚g夏天?為什么喜歡?
?、诳纯磿鲜窃趺磳懴奶斓?誰來讀一讀?(指名讀)
③出示課件看圖：荷花開滿了池塘，綠綠的、圓圓的荷葉和粉紅色的荷花，美不美?瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢?
?、苤笇?dǎo)朗讀。(夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀!)
?、蔟R讀。
(3)秋天
?、倌男┬∨笥严矚g秋天?為什么喜歡?
?、谥该x。
?、鄢鍪菊n件看圖：秋天到了，谷穗成熟了，谷穗被沉甸甸的果實(shí)壓得彎彎的，誰能讀出谷穗彎彎的樣子。
④相機(jī)指導(dǎo)：“鞠著躬”( 請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。)
⑤帶上動(dòng)作齊讀。
(4)冬天
①哪些小朋友喜歡冬天?為什么喜歡?
?、谧杂勺x。
?、壑该x。
?、苷n件出示插圖，指導(dǎo)朗讀：“一挺”(誰能做?)“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)
看這個(gè)挺著大肚子的雪人，你們想當(dāng)這個(gè)大雪人嗎?讓我們都來當(dāng)小雪人吧!
?、葸叡硌葸呑x。
(5)小朋友們，剛才我們一起感受了四季。其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。讓我們把這四個(gè)季節(jié)連起來美美的讀一讀。
過渡：小朋友們，《四季》這首兒歌寫得多好啊，你們想不想自己來編兒歌?
活動(dòng)3【活動(dòng)】(三)拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)
1、課件出示四個(gè)季節(jié)圖。
2、扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。
3、學(xué)生看圖編兒歌。
活動(dòng)4【活動(dòng)】(四)小結(jié)
小朋友們，一年四季這么美，這都是大自然送給我們的禮物。要想把這美麗留住就要保護(hù)大自然。(板書：美、保護(hù)大自然)讓我們美美地把課文再讀一遍，把美麗的四季留在身邊吧!
活動(dòng)5【活動(dòng)】(五)趣味作業(yè)，課外延伸
今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，請(qǐng)你們把自己創(chuàng)編的詩歌說給爸爸媽媽聽，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。
2 四季
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
2 四季
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生自由回答)你們從哪里感受到是冬天呢?你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?(隨機(jī)板書：四季)哪四個(gè)季節(jié)?(板書：春、夏、秋、冬)
2、小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟隨老師一起走進(jìn)大自然，去欣賞四季的景色好嗎?(播放課件，配樂朗讀)
3、小朋友們，這四季的景色美不美呀?今天我們一起來學(xué)習(xí)《四季》這首兒歌。
活動(dòng)2【講授】(二)新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、初讀課文。
(1)小朋友們，老師給你們帶來了幾個(gè)老朋友，看看你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示生字)
齊讀，指名讀，小組開火車讀。
(2)摘果子游戲。(課件出示生字)
(3)這些字小朋友都會(huì)讀了，下面請(qǐng)小朋友們自己出聲讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。你們能做到嗎?
(4)檢查讀的情況，糾正字音。
過渡：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎?下面請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀，想一想你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)。
2、細(xì)讀課文。
(1)春天
?、倌男┬∨笥严矚g春天?誰來說一說你為什么喜歡春天?(指名回答)
②誰來讀一讀春天?(指名讀)
?、壑笇?dǎo)朗讀。(課件出示插圖)
春天，小草長出來了，尖尖的、嫩嫩的、綠綠的，它會(huì)怎樣對(duì)小鳥說呢?你能讀出小草尖尖的、嫩嫩的、綠綠的和它高興的樣子嗎?
?、苤该x。
⑤范讀。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖尖的”要讀的輕，“是”讀得重，而且還帶著高興的樣子。
?、扌∨笥褌?，小草尖尖的、嫩嫩的、綠綠的，可愛極了，要是你們能帶上動(dòng)作來讀就更好了。請(qǐng)小朋友們帶上動(dòng)作和高興的樣子讀一讀。
(2)夏天
?、倌男┬∨笥严矚g夏天?為什么喜歡?
?、诳纯磿鲜窃趺磳懴奶斓?誰來讀一讀?(指名讀)
③出示課件看圖：荷花開滿了池塘，綠綠的、圓圓的荷葉和粉紅色的荷花，美不美?瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說什么呢?
?、苤笇?dǎo)朗讀。(夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀!)
?、蔟R讀。
(3)秋天
?、倌男┬∨笥严矚g秋天?為什么喜歡?
②指名讀。
③出示課件看圖：秋天到了，谷穗成熟了，谷穗被沉甸甸的果實(shí)壓得彎彎的，誰能讀出谷穗彎彎的樣子。
?、芟鄼C(jī)指導(dǎo)：“鞠著躬”( 請(qǐng)一位小朋友來做一做這個(gè)動(dòng)作。)
?、輲蟿?dòng)作齊讀。
(4)冬天
?、倌男┬∨笥严矚g冬天?為什么喜歡?
?、谧杂勺x。
?、壑该x。
?、苷n件出示插圖，指導(dǎo)朗讀：“一挺”(誰能做?)“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)
看這個(gè)挺著大肚子的雪人，你們想當(dāng)這個(gè)大雪人嗎?讓我們都來當(dāng)小雪人吧!
?、葸叡硌葸呑x。
(5)小朋友們，剛才我們一起感受了四季。其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。讓我們把這四個(gè)季節(jié)連起來美美的讀一讀。
過渡：小朋友們，《四季》這首兒歌寫得多好啊，你們想不想自己來編兒歌?
活動(dòng)3【活動(dòng)】(三)拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編)
1、課件出示四個(gè)季節(jié)圖。
2、扶著引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編。
3、學(xué)生看圖編兒歌。
活動(dòng)4【活動(dòng)】(四)小結(jié)
小朋友們，一年四季這么美，這都是大自然送給我們的禮物。要想把這美麗留住就要保護(hù)大自然。(板書：美、保護(hù)大自然)讓我們美美地把課文再讀一遍，把美麗的四季留在身邊吧!
活動(dòng)5【活動(dòng)】(五)趣味作業(yè)，課外延伸
今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，請(qǐng)你們把自己創(chuàng)編的詩歌說給爸爸媽媽聽，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。
《四季》課文原文欣賞
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
——丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
夏天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
金蟬唱起了歌兒
——知了，知了
給世界帶來歡笑。
秋天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
落葉唱起了歌兒
——刷刷，刷刷，
鋪成一條條金色的小道。
冬天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
北風(fēng)唱起了歌兒
——呼呼，呼呼，
雪花在歡快地舞蹈。
小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
一、識(shí)字與寫字:
雙基培養(yǎng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。
3、認(rèn)識(shí)常用漢字1500個(gè)。
4、能用音序和部首查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、能在生活環(huán)境中認(rèn)字。
2、能用自己獨(dú)特的方法識(shí)記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識(shí)字的能力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
3、養(yǎng)成不認(rèn)識(shí)的字主動(dòng)查字典的習(xí)慣。
二、閱讀
雙基培養(yǎng)目標(biāo)
1、用普通話誦讀課文，回答問題，進(jìn)行簡單的口語交際。
2、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)同，并能體會(huì)標(biāo)點(diǎn)表述的不同語氣。
3、積累并背誦文中的好詞好句。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養(yǎng)想象能力。
2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語文的優(yōu)美。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。
2、積累文中的好詞好句，并能合理運(yùn)用。
三、寫話
雙基培養(yǎng)目標(biāo)
1、能按要求寫一句或幾句話。
2、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)等。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1、在寫話中能運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。
2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、每天寫一句話。
四、口語交際
雙基培養(yǎng)目標(biāo)
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。
2、用普通話和別人交談。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)
能根據(jù)環(huán)境說幾句話。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
1、聽人說話時(shí)注意力集中。
2、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣。
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2.從現(xiàn)在開始優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)