石榴是一種好吃的水果，除此之外，你還知道關(guān)于石榴的其他故事嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版八下《石榴》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　蘇教版八下《石榴》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.品讀作者狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。

　　2.理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀作者狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一課時(shí) 多媒體教學(xué)

　　一、導(dǎo)入

　　謎語導(dǎo)入：黃 瓷 瓶 ，口 兒 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 紅 珠

　　謎底----石榴。自然萬物不僅孕育了生命，而且總會(huì)給我們生命的啟示。人們總喜歡從一花一草身上汲取精神力量，來滋養(yǎng)大家的思想?，F(xiàn)代著名文學(xué)家郭沫若先生也以石榴為題寫下了一篇美文。今天就讓我們一起來欣賞郭沫若筆下的石榴。(幻燈片播放石榴樹—石榴花-成熟的石榴圖片)

　　二、作者簡介

　　郭沫若，著名作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人?，F(xiàn)代文學(xué)史上與魯迅齊名的文學(xué)大家。

　　代表作：詩集《女神》、《星空》，話劇《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等

　　三、示標(biāo)：

　　1、品讀作者狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。

　　2、理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。

　　四、檢查預(yù)習(xí)：(幻燈片出示)

　　1.注音。

　　2.齊讀。

　　五、自讀賞美

　　1.大聲自讀全文，讀清生字讀音。

　　2.找出直接抒發(fā)作者對(duì)石榴樹感情的句子。

　　3.仿用句式說話：我覺得石榴的____很可愛，你看，文中的___(自然段)中說“______________________”

　　六、再讀品美。

　　有人說，這篇文章運(yùn)用了比喻、擬人、反問、對(duì)偶等多種修辭手法，使文章的語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，你認(rèn)為呢?能舉出一、二例說明嗎?

　　示例：“秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。”

　　賞析：用擬人、比喻，寫了石榴果實(shí)成熟后開裂、露出排排子實(shí)的情狀，形象生動(dòng)且富有情趣。

　　七、三讀悟美：

　　1.細(xì)讀這兩句話，完成下面的仿寫題

　　A、最可愛的是它的花，那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花 。

　　B、夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重地束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。

　　仿句：陶淵明愛菊，愛她的淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)。周敦頤愛蓮，愛她的潔身自好、正直廉潔。郭沫若愛石榴,愛她的____________ _____。

　　2.這么美的文章，作者僅僅是為了歌頌石榴的外在形態(tài)美嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題：作者為什么認(rèn)為石榴花是夏季的心臟，聯(lián)系背景，想想作者在這一特殊歷史時(shí)期寫的這篇文章，有什么深刻的含意?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　相關(guān)背景：本文寫于1942年，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭極端艱難的關(guān)頭：

　　國民黨：妥協(xié)投降?？箟簮蹏\(yùn)動(dòng)。

　　親日派：鼓吹崇外媚日，投降屈從的論調(diào)。

　　一些政界人物和文化人士：變節(jié)投降，茍且偷生。

　　中國共產(chǎn)黨：抗日救亡，堅(jiān)持抗日，力挽狂瀾。

　　明確：

　　1.作者說“我本來就喜歡夏天”，因?yàn)?ldquo;夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛”，這里，實(shí)際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在作者的眼中，又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”，石榴的花又因它的形態(tài)色彩美和精神美，因它那“奇跡”般的充滿“妙幻”的發(fā)展變化美，成為石榴樹“最可愛”的部位，要是

　　沒有它，夏天將顯得黯然無光、索然無味，所以把石榴花視為“夏季的心臟”。

　　2.在此背景下，作者寫成此文，托物言志，借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴的具體生動(dòng)的描繪，歌頌真善美，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。

　　八、師生閱讀體會(huì)：

　　體會(huì)一、創(chuàng)意美，美在技法 托物(石榴)言志(心志、情感)

　　體會(huì)二：結(jié)構(gòu)美 愛石榴 畫石榴 贊石榴

　　體會(huì)三：順序美，美在自然 植物自然生長順序

　　九、明確全文中心意思

　　明確：通過對(duì)石榴外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格的描寫(內(nèi)容上)，運(yùn)用了托物言志的手法表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)作者的理想和追求(主旨上)。

　　十、隨堂練習(xí)

　　1、欣賞修辭句。

　　比喻：紅瑪瑙的花瓶兒有希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄?，殷、周時(shí)古味昂然的一種青銅器。

　　明確：用比喻手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成長的后期的形狀特點(diǎn)，字里行間充滿作者對(duì)石榴的欣賞之情。

　　用擬人手法生動(dòng)逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開裂、露出排排子實(shí)的情狀，充滿石榴的自豪與作者的欣賞之情。

　　2、文中兩次提到“夏天的心臟”，對(duì)此你是怎樣理解的?

　　明確：作者把石榴比作“夏天的心臟”，第一次是從花的色彩和外形的角度打比方。第二次是根據(jù) (石榴能給炎熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力) 石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在特征作比，托物言志。

　　3.拓展延伸(情感升華)---談閱讀啟示

　　作為青少年學(xué)生，我們不僅要熱愛生命，我們還要向這些花

　　花草草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、不畏艱險(xiǎn)、不甘寂寞的精神，感悟生命的美好，使我們的生命品質(zhì)得以提升。

　　蘇教版八下《石榴》課后練習(xí)

　　石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L，而舍去了梅柳之短。

　　最可愛的是它的花，那對(duì)于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎?

　　單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈也都劈刀也劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花?

　　單瓣的花沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕餷ei，殷、周時(shí)古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種繡彩，它都是具備著的。

　　你以為它真是盛酒的金lei嗎?它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對(duì)于自己戲法好象忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒，你在別的地方還看見過嗎?

　　1、給加點(diǎn)字注音。

　　骨朵( )爭妍斗艷( )奇崛( )豐腴( ) 犀利( )勻稱( ) 盎然( ) 枯瘠( )

　　2.文中用了大量的比喻句，想象生動(dòng)地展現(xiàn)了石榴的形態(tài)美和精神美。你最喜歡哪一句?請(qǐng)摘抄下來，并說說你喜歡的理由。

　　3.細(xì)讀第二節(jié)，說說“梅柳之長”和“梅柳之短”分別指的是什么?并揣摩加點(diǎn)詞的作用。

　　答：

　　4.文中“紅瑪瑙的花瓶兒”指的是什么?請(qǐng)你發(fā)揮想象，用一個(gè)比喻句描寫你最喜愛的花。

　　答：

　　5.為了下列事物(也可以自己選定一些事物)，寫一段詠物寓理的話。

　　(示例)壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。

　　浪花：

　　信鴿：

　　蘇教版八下課后練習(xí)答案

　　1.gū yán jüé yú xī chèn àng jí

　　2.略

　　3.“梅柳之長”指奇崛、清新，“梅柳之短”指枯貧瘠、柔媚。

　　4.指花骨朵。 略。

　　5.浪花：犧牲算什么,重要的是壯美

　　信鴿：萬里路算什么，重要的是能完成使命。

　　小橋：浪濤算什么，重要的是能讓行人安全地到達(dá)彼岸。

　　落葉:枯萎算什么，重要的是能滋潤大樹