国产成人v爽在线免播放观看,日韩欧美色,久久99国产精品久久99软件,亚洲综合色网站,国产欧美日韩中文久久,色99在线,亚洲伦理一区二区

學(xué)習(xí)啦>學(xué)習(xí)方法>通用學(xué)習(xí)方法>學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)>

北師大版五年級2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)

時間: 慧珍791 分享

  倍數(shù)的特征是五年級數(shù)學(xué)考試中丟分的重災(zāi)區(qū),所以五年級數(shù)學(xué)教師在講課前一定要做好2和5的背書的教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀!

  五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程,理解2、5倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

  2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

  3.在觀察、猜測、討論過程中,提高探究問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程,找出2和5的倍數(shù)的特征。奇數(shù)、偶數(shù)的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程,歸納2和5的倍數(shù)的特征。

  教學(xué)策略:1、在觀察、猜測、討論過程中,認(rèn)識2和5的倍數(shù)的特征。

  2、在活動中交流,探索找2和5的倍數(shù)方法。

  教學(xué)過程:

  一、探索5的倍數(shù)的的特征。

  1、淡話引入。

  2、寫幾個5的倍數(shù)。分組討論如何研究5 的倍數(shù)的特征。

  3、讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù),用自己的方式做上記號(可以用○、△、等符號),并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。

  4、引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù),

  5、試一試:用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。

  二、學(xué)生小組合作探索2的倍數(shù)的的特征。

  1、讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出2的倍數(shù),用自己的方式做上記號(可以用○、△、等符號),并觀察、思考2的倍數(shù)有什么特征。組織學(xué)生交流。

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸納2的倍數(shù)的特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

  3、揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義。

  4、“你說我答”

  二、練習(xí)鞏固,加深理解。

  1、練一練:

  根據(jù)2和5的倍數(shù)的特征,找出2的倍數(shù),5的倍數(shù),再找出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù),歸納出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。

  2、引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時,應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。如“因?yàn)?5不是2的倍數(shù),所以不能正好裝完;”又如“因?yàn)?5是5的倍數(shù),所以能正好能裝完。”

  3、數(shù)學(xué)游戲:

  第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意摸一張數(shù)字卡片,與“5”組成的兩位數(shù)后,再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。

  在此基礎(chǔ)上,開展第二輪游戲,要求學(xué)生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”,然后按照這一順序:摸數(shù)、組數(shù)和判斷。

  第三輪游戲,先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”,再進(jìn)行游戲,逐步讓學(xué)生體會摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù),都是5的倍數(shù)。

  四、全課小結(jié)。

  五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過程,理解2、5倍數(shù)的特征,能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。

  2.知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義,能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

  3.在觀察、猜測、討論過程中,提高探究問題的能力。

  〖教材分析與教學(xué)建議〗

  教材把課題確定為“探索活動(一)”,主要目的是要讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識的過程。教材設(shè)計(jì)了讓學(xué)生從100以內(nèi)的數(shù)表中找出5和2的倍數(shù)并觀察特征的活動。教材先安排學(xué)生研究5的倍數(shù)的特征,再研究2的倍數(shù)的特征。然后,結(jié)合認(rèn)識2的倍數(shù)的特征,揭示偶數(shù)和奇數(shù)的含義。對于5和2的倍數(shù)的特征,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流的基礎(chǔ)上自己歸納。

  教學(xué)時,先讓學(xué)生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù),用自己的方式做上記號(可以用○、△、 等符號),并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,對學(xué)生的語言不要作統(tǒng)一的規(guī)定,學(xué)生只要清楚地表達(dá)了自己的想法,教師都應(yīng)給予鼓勵。最后,引導(dǎo)學(xué)生歸納5的倍數(shù)的特征:個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù),并嘗試用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用同樣的研究方法獨(dú)立或合作研究2的倍數(shù)特征。在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義,并進(jìn)行“你說我答”的判斷練習(xí)。

  〖練一練〗

  第2題

  引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考,然后組織學(xué)生交流自己的思考方法。在引導(dǎo)學(xué)生判斷時,應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。如“因?yàn)?5不是2的倍數(shù),所以不能正好裝完;”又如“因?yàn)?5是5的倍數(shù),所以能正好能裝完。”

  〖數(shù)學(xué)游戲〗

  這是圍繞“2、5的倍數(shù)的特征”設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)游戲,通過游戲加深學(xué)生對2、5的倍數(shù)特征的理解,提高學(xué)生分析、判斷、推理的能力。教學(xué)時,可以為學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片,卡片可以放在袋子內(nèi),也可以放在信封內(nèi)(或者直接將數(shù)字卡片反放在桌子上進(jìn)行游戲)。游戲可以分層次進(jìn)行:第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意摸一張數(shù)字卡片,與“5”組成的兩位數(shù)后,再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。在此基礎(chǔ)上,開展第二輪游戲,要求學(xué)生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”,然后按照這一順序:摸數(shù)、組數(shù)和判斷。第三輪游戲,先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”,再進(jìn)行游戲,逐步讓學(xué)生體會摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù),都是5的倍數(shù)。當(dāng)然,在學(xué)生比較熟練的基礎(chǔ)上,也可以調(diào)換卡片,如把已知的卡片“5”換成“6”,這樣可以繼續(xù)開展游戲。

  五年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入,預(yù)習(xí)反饋:

  (1)欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

  (2)學(xué)生反饋你們還見過哪些軸對稱圖形?

  (3)反饋軸對稱圖形的概念:

  如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

  (4)通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì):

  例題1

  同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

  學(xué)生交流

  教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

  二、課內(nèi)練習(xí)。

  1.判斷下面各圖是否是軸對稱圖形,如果是,請指出它們的對稱軸。

  三、教學(xué)畫對稱圖形。

  例題2:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生思考:

  A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

  B、每條線段都應(yīng)該畫多長?

  (2) 在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

  (3) 通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

  四、練習(xí):

  1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。

  2、課外作業(yè):找出下圖的對稱軸

  板書設(shè)計(jì):

  軸 對 稱

  如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。


猜你喜歡:

1.杜甫《登高》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

2.三年級上冊第五單元倍的認(rèn)識教學(xué)反思

3.三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

4.三年級上冊第五單元倍的認(rèn)識教案設(shè)計(jì)

5.小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)教案

776918