《女媧造人》是神話故事，是通過豐富的想像與聯(lián)想的運用來激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望，表現(xiàn)在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索。下面是有學習啦小編為你整理的《女媧造人》優(yōu)秀教案設(shè)計篇，希望能夠幫助到你!

　　《女媧造人》優(yōu)秀教案設(shè)計篇一

　　一、 設(shè)計思想

　　《女媧造人》是神話故事，是通過豐富的想像與聯(lián)想的運用來激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望，表現(xiàn)在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學習的過程中激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

　　二、 教材分析：

　　本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的擴寫，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。

　　三、 學情分析

　　1、學生水平差異較大，基礎(chǔ)好的學生能很快抓住文章的主要內(nèi)容及主題思想，而基礎(chǔ)差的必須要做預(yù)習好!

　　2、學生學習本文時，可能會遇到的最大問題聯(lián)想和想象的運用。

　　3、學生在遇到難題的時候采用合作，討論的方法去解決。

　　四、 教學目標

　　1、知識目標

　　(1)、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。

　　(2)、了解神話的特點。

　　(3)、了解有關(guān)人類起源的神話故事。

　　2、能力目標

　　(1)、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。

　　(2)、激發(fā)學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。

　　(3)、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。

　　3、情感目標

　　感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。

　　五、 教學重難點

　　1、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路

　　2、激發(fā)學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣

　　六、 教學策略與手段

　　本課教學中采用博文課堂教學模式,預(yù)習檢測、師生互動、課堂檢測等

　　七、 課前準備

　　教師：多媒體

　　學生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。

　　《女媧造人》優(yōu)秀教案設(shè)計篇二

　　設(shè)計思想：

　　《女媧造人》是神話故事，是通過豐富的想像與聯(lián)想的運用來激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望，表現(xiàn)在遠古時代人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當時社會生活條件下所作出的極富想象力的解釋在學習的過程中激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。

　　教材分析：

　　本文是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的擴寫，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息。

　　學情分析：

　　1、學生水平差異較大，基礎(chǔ)好的學生能很快抓住文章的主要內(nèi)容及主題思想，而基礎(chǔ)差的必須要做預(yù)習好!

　　2、學生學習本文時，可能會遇到的最大問題聯(lián)想和想象的運用。

　　3、學生在遇到難題的時候采用合作，討論的方法去解決。

　　教學目標：

　　1、知識目標

　　(1)、積累“女媧、澄澈、幽光、靈敏、綿延、神通廣大、莽莽榛榛”等詞語。

　　(2)、了解神話的特點。

　　(3)、了解有關(guān)人類起源的神話故事。

　　2、能力目標

　　(1)、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。

　　(2)、激發(fā)學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。

　　(3)、學習文章對原有故事的人性化的演繹與擴充，培養(yǎng)改寫神話故事的能力。 3、情感目標 感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。

　　教學重難點：

　　1、體會想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用。通過比較，掌握想像的方法和思路。

　　2、激發(fā)學生探究關(guān)于人類起源、進化的科學知識的興趣。

　　教學策略與手段：

　　本課教學中采用博文課堂教學模式，預(yù)習檢測、師生互動、課堂檢測等

　　課前準備：

　　教師：多媒體

　　學生：熟讀課文，熟悉故事情節(jié)。

　　教學過程：

　　結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計：

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、給下面加點字注音

　　《女媧造人》優(yōu)秀教案設(shè)計篇三

　　一、說教材

　　1.教材的地位與作用

　　《女媧造人》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第六單元。本單元的課文，都是想像極為豐富的作品?！杜畫z造人》是一則神話，通過本課的學習，使學生了解神話的特點，了解原始先民關(guān)于人類起源的極富想像力的解釋，培養(yǎng)學生豐富的想像力，引導(dǎo)學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，感受人類誕生后的歡欣與愉快。

　　2.教學目標

　　新課程理念下的語文教學應(yīng)當是以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)能力為重，同時關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，所以根據(jù)本課內(nèi)容確定以下三個方面的目標。

　?、僦R目標：掌握神話的特點，體會想像在神話創(chuàng)作中的作用，了解原始先民關(guān)于自身起源的極富想像力的解釋，激發(fā)學生探求未知領(lǐng)域的欲望――追尋人類起源。

　　②能力目標：使學生理解女媧身上所寄托的人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想像力。

　?、矍楦心繕耍鹤寣W生體驗人類誕生的歡欣與愉快，感受創(chuàng)造的快樂，思索自身來源，珍愛生命。

　　3.教學重、難點

　　體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。

　　二、說教法

　　1. 教法分析

　　這篇課文屬神話，內(nèi)容淺顯易懂，所以教師要讓學生通過自讀、想像女媧另一種造人的動機、方法，并通過多媒體輔助教學,進一步理解女媧的形象，從而進一步體會作者豐富的想像力。

　　適當延伸拓展，使學生認識神話與現(xiàn)實之間的差距，進一步加深了解神話的特點，并對“人”的自身發(fā)展作進一步思考。

　　2. 學法指導(dǎo)

　　通過自主探究、合作交流的方式，使學生的學習始終處于一種愉悅、主動的學習狀態(tài)。

　　3.教學手段

　　多媒體輔助教學

　　三、說過程

　　1.情境導(dǎo)入

　　由學生思考人類起源導(dǎo)入。

　　2.讓學生說說自己所熟悉的神話，了解神話特點。

　　3.合作探究，師生互動

　　①比較閱讀

　　(目的是整體感知故事情節(jié),初步感受想像力的作用)

　　思考：課文比《風俗通》豐富了哪些內(nèi)容?

　　學生討論……

　　教師小結(jié)：可見作者高超的想像力

　　②找一找，談一談

　　找出文中表現(xiàn)人類誕生的喜悅感的語句，談一談你的感受。

　　(目的：體會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言，進一步感受想像的作用。)

　　學生討論……

　　教師小結(jié)：全文洋溢著一種人類誕生的喜悅感，人的產(chǎn)生給大自然帶來無限生機。人類產(chǎn)生的同時也產(chǎn)生了愛，產(chǎn)生了人間的溫暖?？傊?，人的出現(xiàn)使死寂的天地間獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意與天倫之樂，只有人才使這世界充滿溫馨，充滿愛。

　?、凵裨捑是楣?jié)欣賞――聽錄音。

　　(目的：使學生體會“人來到世間”的歡欣)

　　請學生閉上眼睛想像女媧造人的辛勞與執(zhí)著，感受人類誕生后的歡欣愉快。

　?、芘畫z形象分析

　　(目的：體會神話的情節(jié)是想像的，但又是合乎現(xiàn)實生活的情理的，體會女媧神性與人性的統(tǒng)一)

　　學生討論，合作探究。

　　教師小結(jié)：女媧是神，更是人，神性與人性在女媧身上得到高度的統(tǒng)一。

　　女媧的慈愛、辛勞與不懈努力不正是一位勤勞、智慧、偉大的母親形象嗎?她充滿生命活力與母性，有著母親的喜與憂。從女媧身上我們看到了人類母親的優(yōu)秀品質(zhì)，這種崇高的母愛不正是我們?nèi)祟惿幌⒌脑慈獑?

　　女媧造人，體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造與探求精神。女媧不正是一個創(chuàng)造者嗎?這種創(chuàng)造精神正是我們今天所迫切需要的。

　　女媧的勤勞、智慧、堅持不懈何嘗不是我們中華民族偉大民族精神的體現(xiàn)?

　?、?展開想像的翅膀，對女媧造人的動機、過程作另一種推測。

　　自編神話《女媧造人》與袁珂比一比。

　　(目的：培養(yǎng)學生的想像力)

　　分四小組討論，各組選一名代表在全班交流。

　?、匏伎迹河嘘P(guān)人類的起源，你還知道哪些神話傳說呢?

　　學生談一談

　　(目的：通過比較了解各民族對自身起源極富想像力的解釋)

　　教師小結(jié)：對于自身起源問題，世界各地人們一直都在探索。可是，在遠古完全隔絕狀態(tài)，東西方的想像竟然這樣相似，這實在是非常有趣的。

　?、咭髮W生試著用自己所學知識科學地解釋一下人類的起源。

　　(目的：激發(fā)學生探索科學知識的興趣)

　　教師展示：(多媒體)

　　人類起源學說：

　　傳統(tǒng)的古猿進化說;

　　最新的海猿說;

　　海陸雙祖先復(fù)合說;

　　外星人說;

　　塵埃說。

　　4.作業(yè)

　　①參考有關(guān)資料，思考人類起源，寫一則小論文;

　　②繼續(xù)完成自編神話《女媧造人》。

　　(目的：引導(dǎo)學生進行科學探索，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力)

　　5.感悟小結(jié)

　　(目的：教育學生珍愛生命，努力拼搏，無愧于自己的生命。)

　　無論是今天學習的美麗的神話還是關(guān)于人類起源的科學爭鳴，都是一串串不同時代的人們探尋生命問題的足跡。它讓我們體驗到了生而為人的自豪，使我們感受到生命是如此獨特而美好。也許我們的生命本身就是個奇跡，讓我們珍愛生命，努力拼搏，這樣才能無愧于自己的生命，讓我們美麗的生命綻放出應(yīng)有的光彩!

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