三年級數(shù)學(xué)上冊位置與變換教案設(shè)計

　　東南西北四個不同的方位變換是你能否快速的辨認(rèn)出來呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的三年級數(shù)學(xué)上冊位置與變換教案設(shè)計，希望對你有用。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊位置與變換教案設(shè)計

　　教材分析：

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向，辨認(rèn)其余七個不同的方向，并能運用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向;知道平面圖上的方位，會看簡單的路線圖。

　　結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

　　初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識技能目標(biāo)：

　　結(jié)合具體情境，體會位置與變換在生活中的作用。

　　能在鞏固新知識的同時提高解決實際問題的能力。

　　能使學(xué)生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中。

　　單元教學(xué)建議：

　　在親身體驗的過程中學(xué)會辨認(rèn)方向。

　　學(xué)生對東、西、南、北四個方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，在具體的生活情景中，親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對某一地點的位置進行描述。

　　在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運動的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動作來描述，充分感知物體的運動方向，認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　單元建議教學(xué)課時數(shù)：4課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第52~53頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

　　2、 能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向;會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準(zhǔn)確位置。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：結(jié)合情境，提出問題

　　[出示課本情境圖]

　　師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到哪兒玩過?[學(xué)生自由交流]

　　師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎?(課件出示走進新農(nóng)村的情境圖)

　　師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　師：你想到村里哪個地方?

　　師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走?

　　[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書]

　　師：誰知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢?

　　師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。

　　活動二：解決問題

　　師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走?

　　師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎?

　　板書：東北、東南、西南、西北

　　師：大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個方向在紙上表示出來嗎?

　　[學(xué)生自己寫出八個方向，小組交流。]

　　活動三：

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個合格的小導(dǎo)游了。下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。

　　活動四：

　　師：你能指出教室里的八個方向嗎?

　　師：請同學(xué)們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個方向有些什么?

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎?(領(lǐng)學(xué)生到操場上做游戲)

　　游戲一：

　　師：在操場上畫一個東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學(xué)生分成紅、黃、藍、白四隊分別站在四個方向上，讓學(xué)生沿著直線前進走向?qū)Ψ揭幻?。然后聽老師口令，紅隊站到東北，藍隊站到西北……

　　游戲二：

　　師：請同學(xué)們站成四隊，每隊是一個小組，每組轉(zhuǎn)成一個有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來。……

　　活動五：

　　師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置?你周圍的一些地點在什么方向嗎?

　　師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第53~56頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。

　　2、能運用方向來解決生活中的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個方向;會看方位圖，對照方位圖確定某一地點的準(zhǔn)確位置。

　　教學(xué)過程：

　　第一題：

　　是根據(jù)已確定的向北的方向，在方向板上填出其它七個方向的練習(xí)。練習(xí)時可以讓學(xué)生獨立填寫，完成后可以讓學(xué)生說一說哪兩個方向是相對的。

　　第二題：

　　是一道利用山東省政區(qū)圖設(shè)計的辨認(rèn)城市方位的練習(xí)題。練習(xí)時教師可以先向?qū)W生介紹山東省政區(qū)圖，并讓學(xué)生找一找自己知道的城市，找一找自己的家鄉(xiāng)在山東省的哪個方位?然后教師向?qū)W生介紹山東省的省會濟南，再讓學(xué)生討論回答練習(xí)中的問題。

　　第三題：

　　是一個通過辨認(rèn)方向找朋友的數(shù)學(xué)小游戲。練習(xí)時教師可組織學(xué)生到室外分組活動，讓學(xué)生在“玩”中充分感受八個方向，教師也可多設(shè)想幾個游戲，豐富學(xué)生的感受和體驗。

　　第四題：

　　呈現(xiàn)的是一個公園的平面示意圖，是用方向知識解決現(xiàn)實問題的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察示意圖，然后獨立完成。匯報交流時可組織學(xué)生以小組為單位，選一名同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，向同學(xué)介紹游覽路線和自己所了解的一些有關(guān)公園的知識。

　　第五題：

　　是在實際生活中確定方位的題目。課前可先安排學(xué)生對自己周圍熟悉的建筑物進行觀察，課堂上讓學(xué)生在小組或班內(nèi)進行交流，交流時要用準(zhǔn)確的方位術(shù)語來描述方向，以建立學(xué)生的方位意識。

　　第七題：

　　是根據(jù)路線圖辨認(rèn)方向，確定行程路線的題目。練習(xí)時可先讓學(xué)生認(rèn)真觀察行車線路圖，按題目要求獨立完成，然后匯報交流，也可以充分利用路線圖，讓學(xué)生任選兩個站點，互相說一說行車路線和方向，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識路線的能力。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第57~58頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

　　3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：結(jié)合情境，提出問題

　　師：同學(xué)們，上次我們一起去參觀了鳳凰村，今天我們再去參觀他們的飲料加工廠，好嗎?[出示課件]

　　請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么?

　　[學(xué)生自由交流]

　　師：你能提出哪些問題?

　　[抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書]

　　活動二：解決問題

　　師：它們是怎樣運動的?你能給大家說一說嗎?

　　[學(xué)生自由交流]

　　師：同學(xué)們演的可真形象啊!你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎?

　　[小組合作交流]

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。

　　活動三：

　　師：我們接著再來看換氣扇、汽車輪子、吊扇是怎樣運動的，好嗎?你能給大家說一說嗎?

　　[學(xué)生自由交流]

　　師：同學(xué)們演的可真不錯啊!你能根據(jù)它們不同的運動方式再給它們分分類嗎?

　　[小組合作交流]

　　師小結(jié)：剛才同學(xué)們說的換氣扇、汽車輪子、吊扇……的移動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　第四課時

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　2、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

　　3、初步感受方向在現(xiàn)實生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學(xué)過程：

　　第一題：

　　是區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基本練習(xí)。練習(xí)時可以先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗?zāi)M運動，說一說哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并說出理由。還可以讓學(xué)生找一找，說一說生活中還有哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的區(qū)別。

　　第二題：

　　是按要求平移圖形，并給平移的圖形涂色的練習(xí)。練習(xí)時可先讓學(xué)生觀察圖形，向上平移六格是怎么平移的，然后讓學(xué)生獨立完成練習(xí)中的題目，完成后進行匯報交流。

　　第三題：

　　是在方格紙上平移圖形的題目。把三個圖形按不同的要求進行平移，平移后能組成一條魚的圖案。練習(xí)時可以讓學(xué)生在“玩”中按要求進行，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂。

　　三年級數(shù)學(xué)上冊位置與變換練習(xí)題

　　一.填一填。(45分)

　　1.早上起床，面向太陽，前面是( )，后邊是( )，左邊是( )，右邊是( )，( )與( )相對，( )與( )相對。

　　2樓洞中的電梯運動是( )現(xiàn)象。抽油煙機工作是( )現(xiàn)象。

　　3.當(dāng)你面向東北方向時，后面是( )方，左面是( )，右面是( )方。

　　4.直升飛機螺旋槳的轉(zhuǎn)動是( )現(xiàn)象。掃地時掃帚的移動是( )現(xiàn)象。

　　二.判斷.(對的打“ √”。錯的打“ × ”(30分)

　　1.打開翻蓋手機的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。( ) 2.公園里轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。( )

　　3. 滑雪是平移現(xiàn)象。( ) 4.西北風(fēng)就是風(fēng)從西北方向吹來。( )

　　5會轉(zhuǎn)動的物體只能旋轉(zhuǎn)不會平移。( )

　　三.選擇。(25分)

　　1.當(dāng)你面向東南方向時，你的左面是( )。

　　(1)北) (2)南 (3)東 (4)西

　　2.你家在學(xué)校的東方，中午放學(xué)回家時，你( )。

　　(1)從東向西走 (2)從西向東走 (3)都不正確

　　3.太陽每天從東方升起，到西方落下，這是( )的結(jié)果。

　　(1)太陽自東向西運動 (2)地球自西向東運動

　　(3)太陽向西平移 (4)地球向東平移

　　4.下午4點樹的影子在( )方。(1)東方 (2)西方

　　5.擰螺絲是什么現(xiàn)象。(1)旋轉(zhuǎn) (2)平移