假如給我三天光明優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計_假如給我三天光明課后感悟
假如給我三天光明優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計_假如給我三天光明課后感悟
《假如給我三天光明》文章到處都讓我們感覺到了那個盲聾瞎的女子內(nèi)心的豐富，豐盈，還感受到她的博愛，感恩，那么她的精神支柱是什么，精神來源是什么?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《假如給我三天光明》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀!
《假如給我三天光明》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的要求：
1、知識目標：懂得海倫三天的活動和文本所反映的畫面感。
2、能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。
3、思想感情和價值觀目標：讓學(xué)生珍惜擁有，好好利用自己的感覺器官進行審美活動。
教學(xué)重點：知識目標：懂得海倫三天的活動和文本所反映的畫面感。
教學(xué)難點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和自學(xué)能力。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：
繼續(xù)以學(xué)生為中心，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，再在教師的指導(dǎo)下解決問題。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課
美國著名作家馬克·吐溫說過：十九世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒。美國著名作家海爾博士也曾斷言，海倫的《我生活的故事》是1903年文學(xué)上最重大的貢獻之一。今天我們就要來看看，這位盲人作家的傳世杰作《假如給我三天光明》。
二、整體感知
默讀全文，梳理三天情節(jié)
教師明確：第一天
白天：看望梅西夫人，約朋友來家、注視嬰兒、小狗，觀察房里的小東西和書籍，森林散步，看落日。
晚上：回憶這一天。
第二天
白天：參觀自然史博物館，參觀藝術(shù)博物館。
晚上：看戲。
第三天
白天：瀏覽紐約城，看日常人的生活和世界。
晚上：看喜劇。
三、走進海倫的內(nèi)心世界
(一)、我們要通過她三天的活動來透析海倫的內(nèi)心世界。
教師提問：在想象的三天光明里，她為什么如此急切地想要在第一天的第一眼看到她親愛的老師梅西太太?
教師明確：因為是她“為我打開了外面的世界”，這是一個多么困難艱巨的任務(wù)，作者對她是充滿感激和尊敬之情的。海倫曾經(jīng)說過：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”
請同學(xué)們閱讀《再塑生命的人》片段：
有一天，莎利文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“ doll ”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“ doll ”。
這天上午，我和莎利文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“ doll ”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎利文小姐把可憐的洋娃娃的碎皮掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我。我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。
我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“ water ”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
再次朗讀此節(jié)選文字，感受老師梅西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激和尊敬之情。
(二)、透析海倫的內(nèi)心
教師提問：在三天中海倫看了很多東西，而從這些東西都可以看出海倫的內(nèi)心，參照上面的評說請大家隨意尋找一兩處海倫的“所見”，來透析一下海倫的內(nèi)心。
教師明確：
看嬰兒——看到的是一種新生，生命力，是對美的一種渴望。
看狗——對忠誠、信賴的美德的一種發(fā)自內(nèi)心的熱愛。
看書——書是一種堅持前進的動力。
看日出、天亮——對于生活的熱愛。
看城市——盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦;她客觀、冷靜，具有堅忍不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。
看喜劇——樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。
(三)海倫的忠告
三天畢竟是有限的。當(dāng)短短的三天過去，當(dāng)永久的黑夜再次逼近，作者有什么樣的感受?請學(xué)生找找相關(guān)的課文文字。
教師明確：我的內(nèi)心充滿了甜蜜的回憶。
集體朗讀第28節(jié)
她給了我們這些明眼人留下了哪些忠告?朗讀最后一節(jié)來聽聽作者懇切的忠告。
學(xué)生確定并劃出有關(guān)句子即可。
(四)：說說海倫的內(nèi)心世界
教師：海倫告訴我們，最應(yīng)該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。讓我們這些明眼人來說說她的內(nèi)心世界吧。
學(xué)生討論，教師明確：1、勸世人珍惜幸福。
2、表白自己的內(nèi)心世界。
3、身有殘疾，品行人格美好。
4、身處黑暗，渴望與世界交流。
5、沉寂的世界，有關(guān)注世人的博愛胸懷。
6、無聲的世界，有最善良美好的靈魂。
四、討論，請你補充完整下列空格：
海倫，她有一顆-------------------------的心靈
教師明確：一顆熾熱求索的心
一顆坦誠熱情的心
一顆樸素、博愛的心
一顆對生活熱戀的心
一顆對知識渴望的心
一顆對人類友愛的心
一顆堅忍不拔的執(zhí)著心
一顆積極樂觀的上進心
一顆追尋人類美和崇高精神的心
現(xiàn)在還有一些時間，請大家再默讀一遍課文，找找那些觸動你的句子。再細細體會一下海倫豐富的內(nèi)心世界。
五、作業(yè)布置
完成《名師一號》的配套作業(yè)，課外讀海倫的作品集《假如給我三天光明》，有興趣的同學(xué)可以寫讀后感。
《假如給我三天光明》教學(xué)反思
《假如給我三天光明》這一課的設(shè)計本來是老套路，但是在和董老師交流的時候有了一些新的感悟。本來覺得第一天，第二天，第三天就是看了點什么，然后反映出了海倫凱勒不屈的靈魂以及內(nèi)心的博大，卻從未曾想過這些博大的情懷，這些豐富的心靈是誰給予的，或者說是體現(xiàn)在什么地方等等。也許我還是不善于思考，也許我還是太過拘泥于文本的表面而未曾挖掘內(nèi)在的一些東西。
于是我改變了自己原來的設(shè)計按照董老師的又進行了重新的安排，在上課過程中又回到了先開始，我想冰凍三尺非一日之寒，大概就是這樣吧!索性我就放開同學(xué)們，讓他們自由提問或談?wù)勛约旱母形?，沒想到收到了意想不到的效果。
首先一個同學(xué)對文本本身提問，對為什么說每天都是重復(fù)出現(xiàn)的新的美景提問，很多同學(xué)積極響應(yīng)，我也點評了他們的回答，人永遠不可能踏入同一條河流，每一分每一秒看似每天重復(fù)其實又是截然不同的，告訴我們應(yīng)該珍惜，體味，好好度過。
同學(xué)還提出了海倫凱勒想看的還有很多，為什么只說三天呢?因為這三天對于她來說把她認為最重要的都涵蓋了進去，而且更有側(cè)重，各有不同。
同學(xué)還談到說文章到處都讓我們感覺到了那個盲聾瞎的女子內(nèi)心的豐富，豐盈，還感受到她的博愛，感恩，那么她的精神支柱是什么，精神來源是什么?針對這個問題很多同學(xué)都談了她的觀點，有的說是親情，老師，朋友，有的認為是書籍，有的說是周圍的事情和周圍的生活!其實都有吧，一個人內(nèi)心如此廣闊不是一蹴而就的，我想首先是他的老師那個指明她方向的人其次還有啟迪她智慧的書籍，還有能讓她又感受的周圍的一切。
同學(xué)侃侃而談，我有點激動，他們的思維多么的敏銳而靈動，他們的問題如此的鮮活地呈現(xiàn)出來，又能很好的自圓其說，我想真正的課堂應(yīng)該是他們的而非是我的，我想真正的知識的碰撞應(yīng)該如此吧!
也許經(jīng)典的魅力真的是妙不可言的!
假如給我三天光明感悟
海倫•凱勒是一個盲、聾、啞人，她的世界無色、無聲。如果說眼睛是心靈的窗戶，那么海倫的窗戶是閉合的。但幸運的是，上帝給她關(guān)上了這扇窗，卻又在別處開了一扇門：6歲時，她幽閉生命中的天使——安妮•莎莉文出現(xiàn)了。
在海倫一歲半時，一場飛來橫禍使她喪失了人的本能，從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了，但她沒有向命運屈服。在老師的精心指導(dǎo)下，她學(xué)會了用手指“說話”，并且還掌握了五種文字。24歲時的她又以優(yōu)異的成績畢業(yè)于著名的哈佛大學(xué),從那以后，她把所有的愛都投到了殘疾人身上。
海倫能夠走出黑暗，達到那么高的學(xué)術(shù)成就，除了靠她自己的頑強毅力之外，同她的老師莎莉文的循循教導(dǎo)是分不開的。她說“我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神獲得了解放”。是她的老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道“愛”這樣抽象的名詞。海倫幼年得病致殘后，變得愚昧而乖戾，幾乎成了無可救藥的廢物，但后來她卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生，這確實是個奇跡?？梢哉f這個奇跡有一半是海倫的老師安妮·莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻身精神和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。莎莉文小姐不管教海倫什么，總是用一個很好聽的故事，或是一首詩來講清楚，她的教育經(jīng)驗十分豐富，教育方法也與眾不同，她從不把海倫關(guān)在房間里進行死板的、注入式的課堂教育。
“莎莉文老師把她的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在她手上流過。老師在她的另一只手上拼寫‘WATER’——‘水’字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。她靜靜地站著，注意老師手指的動作。突然間，她恍然大悟，有股神奇的感覺在她腦中激蕩，她一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在她手上流過的這種清涼而奇妙的東西。那一天，她學(xué)會了不少字，譬如“父親”、“母親”、“妹妹”、“老師”等。這些字使整個世界在她面前變得花團錦簇，美不勝收。如果說水喚醒了海倫的靈魂，那么這水勿庸置疑是循循善誘的莎莉文老師引來的。正是在她的幫助之下，海倫學(xué)會了說話，走出了黑暗、幽閉的世界，海倫的生活由此出現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)折。
掌握了語言的能力，就能夠和別人交流、溝通，就能夠感知身邊的情況，探詢未知的世界。對海倫而言，世界不再是黑暗的、死寂的、孤獨的、不可知的，她的心明亮了，她的世界生動了。海倫的生活從此出現(xiàn)了光明、希望、快樂和自由。
因為莎莉文老師，海倫從一個不懂事的性格怪癖的小“野獸”，成為了一個博學(xué)的人。她畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，一生寫了14本書，其中，《假如給我三天光明》、《我的生活》、《老師》等多本書在世界上受到了熱烈的歡迎，出版的版本超過了一百種，在世界上產(chǎn)生了巨大的影響。并且，因為深知殘疾人的苦處，海倫一生用盡全力四處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福。知識照亮了海倫的世界，海倫又把這明亮帶給了更多的人。
海倫是一個非同一般的女孩，憑著驚人的毅力和卓越的成就，海倫被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。馬克•吐溫曾說，“19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫•凱勒”。她有著拼搏到底的勇氣;有著驚人的意志;還有那位盲人福利奉獻一生的理想。雖然她的生命中承受了那么大的打擊，可是她卻有向命運之神挑戰(zhàn)的決心!失去視力的海倫雖然不能感受雨彩虹的繽紛，也無法欣賞皎潔明月的清輝，她無用自己的雙眼去領(lǐng)略大自然的美，但是她卻用心去體會，用心去感受。
人生難得一良師，莎莉文老師是海倫的良師，我愿意通過努力成為這樣一位良師，為我的學(xué)生在茫茫學(xué)海中指引前行的方向，讓他們真切的感受到學(xué)習(xí)是有樂趣的。
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