蘇教版石榴教案設計

　　石榴又酸又甜，你喜歡這樣的一種水果嗎?以下是由學習啦小編收集整理的蘇教版《石榴》教案設計，歡迎閱讀!

　　蘇教版《石榴》教案設計

　　[教材簡析]

　　本課文筆優(yōu)美，以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。

　　課文共有4個自然段。第一自然段寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴院。第二自然段寫在春天和夏天石榴成熟的過程。第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程。重點寫石榴熟透后形態(tài)。第四自然段寫石榴子兒的形狀與口味，表露出作者對石榴的喜愛之情。

　　[教學目標]

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課9個生字，其中綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.能憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程及特點，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。

　　4.了解作者是按什么順序寫石榴的。能仿照課文第四自然段寫一段話。

　　[教學重難點]

　　1.了解石榴果實成熟的特點;仿照課文第四自然段的寫法寫一段話。

　　[教學準備]課件 實物石榴

　　第一課時

　　[教學目標]

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課9個生字，其中綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.理清文章脈絡，知道課文的寫作順序(抽枝、長葉、開花、結果)

　　[教學過程]

　　一、欣賞導入，激發(fā)興趣

　　1.同學們，你們見過石榴嗎?誰能來說說你見到的石榴?(請幾位同學說一說)同學們說得不錯，老師今天要把你們請到石榴園，請你們欣賞一下石榴的姿態(tài)。(點擊光盤，欣賞視頻)

　　二、自讀課文，梳理文脈

　　1.石榴園的美景把我們深深吸引住了，同時被吸引住的還有一位石榴園所在地——山東棗莊的中學生。他用手中的筆記錄下了自己的咸受，就有了我們今天要學的課文《石榴》(學生齊讀課題)

　　2.我們先來聽一聽，他是怎么描寫石榴的?(點擊光盤，欣賞課文朗讀)

　　3.同學們一定也想學一學，看看中學生大哥哥是怎么把石榴寫得這么美的。

　　4.自讀課文，要求：(1)讀準字音，讀通句子，把課文讀正確、讀通順。 (2)難讀的地方多讀幾遍。

　　5.檢查自讀情況

　　(1)出示詞語：

　　抽出 長出 開出

　　枝條 葉子 石榴花

　　嫩綠 郁郁蔥蔥 黃綠色

　　火紅 越開越密 越開越盛 活潑 小喇叭 熱鬧

　　咧開了嘴 笑破了肚皮 急切 扒開 張望 報告 喜訊

　　瑪瑙 緊偎 紅白相間 晶瑩透亮 酸溜溜 甜津津 清爽無比

　　(2)觀察詞語，發(fā)現(xiàn)秘密

　　老師這樣排詞語，是有一定原因的。請大家看第一組，你看出什么了嗎?(動詞與名詞一一對應)請同學們根據(jù)這六個詞語練習說一句話。

　　下面四組詞語分別是描寫：石榴葉、石榴花、石榴果、石榴籽

　　(3)分行指名讀、齊讀

　　6.師：這樣一理，文章描寫了什么你就會清清楚楚了。請你帶著對文章最初的了解再去讀一讀課文。

　　(1)學生再次自讀課文。

　　(2)逐節(jié)朗讀，并歸納段意。

　　第一自然段:(1)寫“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。

　　第二自然段：(2)寫石榴樹在春天抽枝、長葉，夏天開花的景象。(重點寫花的顏色和形態(tài))

　　第三自然段：(3)寫秋天石榴成熟的過程。(重點寫石榴熟透后的形態(tài))

　　第四自然段：(4)寫石榴子兒的形狀和味道，表露出作者對石榴的喜愛之情。

　　三、教學生字

　　1.認讀生字，說說每個字的注意點。

　　2.生字擴詞。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.讀熟課文。

　　《石榴》課文原文

　　我的家鄉(xiāng)在棗莊，這里有馳名中外的石榴園。

　　春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。

　　這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。