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我為你驕傲板書設(shè)計

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我為你驕傲板書設(shè)計

  《我為你驕傲》這么一篇文章會描述的是一件怎么樣的感人的故事,讓我們一起去體會一下吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的《我為你驕傲》板書設(shè)計,希望對你有用。

  《我為你驕傲》板書設(shè)計篇一

  設(shè)計思路

  本設(shè)計注意引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”心情的變化這條主線,研讀情感歷程,感悟小男孩誠信的美好品德,以及老奶奶那博大的胸懷。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生在“讀中悟”,在“悟中讀”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  (第二課時)

  一、揭示課題,指導(dǎo)寫字

  1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,請齊讀課題──(我為你驕傲)。

  2.上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字還認(rèn)識嗎?(示課件)這里有許多含苞欲放的花骨朵,讀出詞,幫助它開放。

  3.(示課件:玻璃 破碎)仔細(xì)觀察這兩個詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“王字旁”點(diǎn)擊變紅)

  哪個詞比較難寫?(玻璃)怎樣寫才好看呢?教師范寫,學(xué)生觀察,然后交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  就按你們的發(fā)現(xiàn)來寫一寫。學(xué)生練習(xí)寫“玻璃”。

  展示評價:是不是按大家的發(fā)現(xiàn)來寫的?有什么建議嗎?

  二、研讀心情變化歷程,感悟“真情”

  1.師:我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,我一不小心把老奶奶家的玻璃打碎了,(示課件:書中插圖,隱去人物,馬路盡頭出現(xiàn)“我”跑遠(yuǎn)的背影。點(diǎn)擊玻璃破碎的聲音)聽到玻璃破碎的聲音,我們飛快地逃走了。逃走以后,“我”的心情怎樣呢?請小朋友們自由讀讀課文的第三至第五自然段,拿出鉛筆劃出文中表示“我”的心情的詞語。

  2.交流所劃的詞語,教師引導(dǎo)并相機(jī)板書:害怕?lián)?、很不自在、一陣輕松。

  3.朗讀感悟,體會心情的變化。

  示句1:“那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。”

  如果你就是那個打破玻璃的小男孩,此時你的心情怎樣?請你來讀讀這句話。

  “我”害怕、擔(dān)心什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷來談。

  師:我既害怕又擔(dān)心,這以后──(學(xué)生齊讀句子)

  示句2:“這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報紙。她也和往常一樣,微笑著和我打招呼,我卻覺得很不自在。”

  是呀,我為什么會覺得很不自在?再讀讀句子,看看能不能找到答案。

  學(xué)生自由讀后交流。指導(dǎo)讀句。

  再想想,從“很不自在”你還能讀出些什么?(讀出小男孩已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤,知道這件事做得不對,小男孩的善良,有責(zé)任心……)

  師:此時的“我”害怕、擔(dān)心,很不自在,這幾句話描寫出了當(dāng)時“我”的心情。我們把這段話連起來讀讀,體會當(dāng)時的心情。

  師:后來我一下子變得輕松了,你想問點(diǎn)什么?

  學(xué)生質(zhì)疑,可能會問:做了什么事讓他感到輕松了?

  你真會提問題,下面我們就來解決這個問題,怎么解決呢?(讀書是個好辦法)

  交流。你是從哪兒找到答案的,請你讀讀有關(guān)的句子。(相機(jī)板書:真誠地道歉)

  (示課件:一封信的格式)這張便條里會寫些什么?小組合作學(xué)讀讀課文,再議一議,選派一位代表發(fā)言。

  交流匯報,評價:便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉?

  示句3:“一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶家門前,把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。”

  指導(dǎo)朗讀句子。

  三、回顧課題,拓展延伸

  老奶奶收到這張便條后,是怎么做的?請大家齊讀第六、七自然段。

  (示課件:書中插圖)指名說。

  師:老奶奶的便條上寫著一(學(xué)生接讀課題:我為你驕傲)生活當(dāng)中你有沒有為別人感到驕傲,或者別人為你感到驕傲的事?

  (示影象課件:申奧成功場面記者采訪楊利偉叔叔的場面)你看到了什么?你想說什么?

  從同學(xué)們的話語中,老師聽出了,,我們?yōu)闂罾麄ナ迨宥湴?,為祖國而驕?值得我們?yōu)樗湴恋氖率呛芰瞬黄鸬氖?,很有分量的事,為什么因?yàn)檫@件小事,老奶奶卻為小男孩而驕傲?

  示課件:老奶奶為( )驕傲。

  你能補(bǔ)充完整嗎?(為誠實(shí),為小男孩知錯就改的好品德,為真誠……)

  四、總結(jié)課文,升華情感

  據(jù)板書師生共同小結(jié):玻璃碎了,小男孩──(生接說:飛快地逃走了),逃走之后,他──(擔(dān)心害怕);感到一(很不自在),后采他認(rèn)識到自己的錯誤,并──(真誠地道歉),頓時他感到──(一陣輕松)。小男孩經(jīng)歷了這樣一個情感的歷程,終于戰(zhàn)勝了自己,真誠地向老奶奶承認(rèn)錯誤,這讓老奶奶感動,所以老奶奶會寫這句評價很高的話──(我為你驕傲)。

  同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲?現(xiàn)在讓你來讀這個課題,你會怎么讀?(指名讀,讀出為小男孩感到自豪的情感,加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳌?

  全班起立,齊讀課題。

  師:孩子的誠實(shí)讓人感動,老奶奶你覺得她怎樣?(老奶奶心胸寬廣,非常寬容,她那博大的胸懷也值得我們稱贊……)讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧!

  《我為你驕傲》板書設(shè)計篇二

  教材分析:

  《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心,砸破了老奶奶家的玻璃,盡管當(dāng)時沒敢承認(rèn),但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時,在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中,那不是7美元的錢,是孩子純真的情、悔過的心,是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。孩子的誠信讓我們感動,老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在生活中也會遇到課文中“孩子”同樣的情況,他們也做過錯事,也你文中的小男孩一樣害怕過、擔(dān)心過,可能也有學(xué)生像文中的小男孩一樣敢于承擔(dān)責(zé)任,但也可能有一些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中做錯了事情以后,不能面對錯誤,選擇了隱瞞。因此,這一課對于指導(dǎo)學(xué)生的行為具有非常重要的意義。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、會認(rèn)“玻、璃”等9個生字,會寫“報、 拾” 等12個生字;

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力;

  3、正確流利有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、在實(shí)踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法;

  2、在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,了解課文的主要內(nèi)容,體會課文蘊(yùn)含的深刻道理。

  情感、態(tài)度與價值觀:懂得做人要誠實(shí)、守信;對人要學(xué)會寬容。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會認(rèn)“玻、璃”等9個生字,會寫“報、拾”等12個生字。

  難點(diǎn):有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,體會課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:便條紙、《好孩子要誠實(shí)》的歌曲、課文中的重點(diǎn)語段的幻燈片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  《我為你驕傲》課文

  一個風(fēng)和日麗的下午,我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里,把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出,又像流星一樣從天而降,覺得很開心,很有趣。

  我拾起一塊光滑的小石頭,把它扔了出去。一不小心,石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上。我們聽到玻璃破碎的聲音,就像兔子一樣飛快地逃走了。

  那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔(dān)心她知道是我干的。這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報紙。他也和往常一樣,微笑著跟我打招呼,我卻覺得很不自在。

  我決定把送報紙的錢攢起來,給她修理窗戶。三個星期過去了,我已經(jīng)攢了7美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進(jìn)信封,在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過,并真誠地向她道歉。

  一直等到天黑,我才悄悄地來到老奶奶的家門前,把信封投到她家的信箱里,我心里頓時感到一陣輕松。

  第二天,我去給老奶奶送報紙。她微笑著接過報紙,說:“我有點(diǎn)兒東西給你。”原來是一袋餅干。我謝過她,然后一吃著餅干,一邊繼續(xù)送報紙。

  當(dāng)餅干快要吃完的時候,我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個信封。打開信封一看,里面是7美元和一張便條,上面寫著:我為你驕傲。


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