“星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。”你理解中的花朵是什么樣的呢?下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的一年級(jí)語文上冊(cè)《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì) ，希望你能夠喜歡!

　　一年級(jí)語文上冊(cè)《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

　　2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個(gè)字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

　　2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、課件下載[www.sasadown.cn]字新詞課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;孩子幸福瞬間照片課件;《哇哈哈》的音樂;“我”、“火”筆順的動(dòng)畫課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

　　2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?(課件出示一組鮮花圖片)讓學(xué)生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

　　3、揭示課題：(板書：1.花朵)

　　4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

　　師：(1)同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

　　(2)這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。(課件出示課文)孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

　　二、初讀課文，識(shí)字寫字。

　　1、借助拼音，自由讀課文。

　　師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

　　2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧!(課件出示凸顯生字的課文)生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　3、(課件出示帶調(diào)的生字)同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

　　5、(1)利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫字，學(xué)生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

　　(2)學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空。

　　三、再讀課文，把握停頓。

　　導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧!

　　1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

　?、賹W(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

　?、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。

　　2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

　　3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。課件下載[www.sasadown.cn](課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文)

　　師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。

　　4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽)

　　例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

　　今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來順暢、好聽)

　　5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

　　6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

　　四、走進(jìn)詩句，朗讀感悟。

　　師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵?

　　1、欣賞第一句詩。

　?、僦该x句子：

　　師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　?、诔鍪疽箍盏恼n件：

　　師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

　　③指名背、齊背。

　　師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎?學(xué)生分組賽讀。

　　2、欣賞第二句詩。

　?、僦笇?dǎo)讀句子：

　　師：你們見過焰火嗎?它像什么?

　　②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

　　師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

　?、壑该x，男女生比賽讀。

　　小結(jié)過度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢?

　　3、欣賞第三句詩。

　?、俪鍪菊n件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

　?、邶R讀第三句詩，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

　　談話：我們，是祖國(guó)的花朵。范文網(wǎng)[www.xc138.cn]我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)。可愛的像花朵一樣，所以說：我們是祖國(guó)的花朵。播放《娃哈哈》音樂。

　?、劬毩?xí)用“我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵······的花朵。”說一句完整的話。

　　4、齊讀課文《花朵》。

　　5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

　　五、拓展延伸，激情結(jié)束

　　1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢?

　　2、課件出示：___，是天空的花朵。

　　___，是海洋的花朵。

　　___，是___的花朵。

　　3、師：(播放音樂《娃哈哈》)今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵!

　　一年級(jí)語文上冊(cè)《花朵》教學(xué)反思

　　《花朵》這課是一年級(jí)拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學(xué)生感受三種特殊花朵的美麗，，使學(xué)生在享受美中讀書，朗讀、背誦。讀后讓學(xué)生給花朵涂顏色。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評(píng)價(jià)，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)，我利用課件展示了各種花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己還見過哪些花，由此引入新課，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字。邊讀課文邊畫出生字，自讀生字，同桌互讀，小組長(zhǎng)檢查生字讀音。通過自由朗讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。

　　從課堂情況來看，學(xué)生朗讀還是缺乏感情，大多數(shù)學(xué)生存在唱讀現(xiàn)象，教師對(duì)朗讀指導(dǎo)有待加強(qiáng)。

　　這課另一個(gè)重點(diǎn)就是指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)時(shí)教師先示范，然后讓學(xué)生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進(jìn)行描紅書寫練習(xí)，最后展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從學(xué)生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)寫字教學(xué)，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能把字寫工整規(guī)范，寫字能力都有提高