語(yǔ)文S版花朵教案設(shè)計(jì)

　　雖然在一年級(jí)語(yǔ)文《花朵》課文中只有“星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。”這么短短的三句話，教師們應(yīng)該設(shè)計(jì)怎么樣的教案才能使學(xué)生們充分的學(xué)習(xí)到課本的內(nèi)容呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版《花朵》教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!

　　語(yǔ)文S版《花朵》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。

　　2.能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美好。

　　3.會(huì)認(rèn)“花、朵”寫(xiě)七個(gè)生字及組詞，含寫(xiě)“火”“我”字。

　　設(shè)計(jì)思路

　　充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.能正確朗讀課文，背誦課文。

　　2.“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幾種常見(jiàn)的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)運(yùn)程：

　　一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。

　　1.出示各種花朵課件，說(shuō)出花朵的名稱，感受花的美。

　　師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡丹)對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：(板書(shū)：1.花朵)

　　2.你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出來(lái)與大家分享?

　　師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說(shuō)它是(指課題)生齊：花朵。

　　3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，自己讀一讀，就知道這是什么花。

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.借助拼音，自由讀課文。

　　師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書(shū)：星星、焰火、我們)

　　2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

　　3.指名讀。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。

　　1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

　?、賹W(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

　?、谌サ羝匆糇x課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的生字讀正確。

　　2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽(tīng))

　　3.再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)句號(hào);一個(gè)句號(hào)就是一句話。

　　4.讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來(lái)難受不好聽(tīng);標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

　　例句：今天有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

　　今天，有許多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng))

　　5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

　　6.用自己喜歡的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀得流利。

　　四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。

　　1.分組朗讀句子(一組讀一句)

　　2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：

　　①指名讀句子：

　　師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　?、诔鍪疽箍盏恼n件：

　　師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

　?、壑该场R背。

　　師：你覺(jué)的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來(lái)?

　　3.自學(xué)第二句：

　　①指導(dǎo)讀句子：

　　師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎?它像什么?

　?、诔鍪菊n件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

　　師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

　?、壑该?，齊背。

　　4.朗讀體會(huì)第三句：

　?、冽R讀句了：

　　②出示課件：學(xué)生在操場(chǎng)上玩耍的情境。

　　師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩?玩的開(kāi)心嗎?

　　告訴學(xué)生：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，可愛(ài)的像花朵一樣，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。(通過(guò)畫(huà)面閉目感受背誦)

　?、廴帻R背。

　　5.背誦課文《花朵》

　　小組同學(xué)互背→齊背→板書(shū)“→”符號(hào)，然后圍著課題畫(huà)一朵花。

　　6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　語(yǔ)文S版《花朵》教學(xué)反思

　　《花朵》這課是一年級(jí)拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學(xué)生感受三種特殊花朵的美麗，，使學(xué)生在享受美中讀書(shū)，朗讀、背誦。讀后讓學(xué)生給花朵涂顏色。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評(píng)價(jià)，激發(fā)讀書(shū)興趣。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)，我利用課件展示了各種花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些花，由此引入新課，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字。邊讀課文邊畫(huà)出生字，自讀生字，同桌互讀，小組長(zhǎng)檢查生字讀音。通過(guò)自由朗讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

　　從課堂情況來(lái)看，學(xué)生朗讀還是缺乏感情，大多數(shù)學(xué)生存在唱讀現(xiàn)象，教師對(duì)朗讀指導(dǎo)有待加強(qiáng)。

　　這課另一個(gè)重點(diǎn)就是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)時(shí)教師先示范，然后讓學(xué)生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進(jìn)行描紅書(shū)寫(xiě)練習(xí)，最后展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況來(lái)看有寫(xiě)規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能把字寫(xiě)工整規(guī)范，寫(xiě)字能力都有提高